《劝学》复习教案(第一课时)

《劝学》复习教案（第一课时）班级姓名使用日期目标：1．背诵、默写全文2．积累文中已、直、彰、绝等重要词语3．准确翻译文章重难点：1．积累文中重要文言现象2．尝试运用《劝学》中的比喻手法一、实词（1）解释词语①学不可以已（）②木直（）中绳③金就砺（）则利④锲（）而舍之⑤而闻者彰（）⑥假（）舆马者⑦而绝（）江河⑧非能水（）也⑨无以至（）千里⑩吾尝跂（）而望矣（2）找出通假字并解释①輮以为轮（）②知明而行无过（）③君子生非异也（）④虽有槁暴（）（3）古今异义①博学古义（）今义（）②爪牙古义：（）今义：（）③用心古义：（）今义：（）④黄泉古义：（）今义：（）（4）词类活用①輮以为轮（）②君子博学而日参省乎己（）③其曲中规（）④上食埃土，下饮黄泉（）⑤登高而招，臂非加长也（）⑥用心一也（）⑦假舆马者，非利足也（）⑧故木受绳则直（）⑨积善成德（）（5）一词多义利：①金就砺则利（）②非利足也（）③便利在此月，六合正相应（）④但欲求死，不复顾利害（）⑤非兵不利（）⑥因利乘便，宰割天下（）二、虚词而(1)吾尝终日而思矣（）(2)登高而招，臂非加长也，而见者远（）(3)君子博学而日参省乎己（）(4)则知明而行无过矣（）(5)积善成德，而神明自得（）三、特殊句式(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。（）(2)青，取之于蓝，而青于蓝。（）(3)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（）(4)輮以为轮（）四、把下列句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（2）君子生非异也，善假于物也。（3）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。五、作文链接《劝学》中的比喻灵巧多样，运用自如。阐述观点、论证道理，有的从正面设喻，有的从反面设喻；有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。使文章显得错落有致，生气勃勃。学生在议论文中可尝试运用。《劝学》复习教案（第二课时）班级姓名使用日期目标：1．背诵、默写全文2．积累文中惑、师、耻、族等重要词语3．准确翻译文章重难点：1．积累文中重要文言现象2．体会正反论证写作技巧一、解释词语（1）孰能无惑（）（2）吾从而师（）之（3）而耻（）学于师（4）句读（）之不知（5）士大夫之族（）（6）君子不齿（）二、通假字1师者，所以传道受业解惑也（）2或师焉，或不焉（）二、古今异义（1）古之学者必有师古义（）今义（）（2）是故弟子不必不如师古义（）今义（）（3）是故无贵无贱古义（）今义（）（4）今之众人古义（）今义（）三、一词多义1师（1）师古之学者必有师（）（2）师道之不传也久矣（）（3）吾从而师之（）2.传（1）传道受业解惑也（）（2）师道之不传也久矣（）（3）六艺经传皆通习之（）3.惑（1）惑之不解（）（2）于其身也，则耻师焉，惑矣（）（3）惑而不从师（）4.道（1）其闻道也固先乎吾（）（2）师道之不传也久矣（）（3）于是废先王之道（）（4）从郦山下，道芷阳间行（）（5）有碑仆道（）5.于（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（）（2）而耻学于师（）（3）于其身也（）（4）皆出于此乎（）（5）不拘于时（）四、词类活用（1）则群聚而笑之（）（2）其下圣人也亦远矣（）（3）吾从而师之（）（4）小学而大遗（）（5）惑而不从师（）（6）而耻学于师（）五、文言句式（1）师者，所以传道受业解惑也（）（2）不拘于时（）（3）而耻学于师（）（4）句读之不知，惑之不解（）（5）今其智乃反不能及（）六、把下面文言句译成现代汉语1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而不遗，吾未见其明也。[来源:Z+xCom]2.好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。七、作文链接在韩愈的论说文中，《师说》是属于文从字顺、平易畅达一类的，但在平易畅达中仍贯注着一种气势。这种气势的形成，有多方面的因素。首先是理论本身的说服力和严密的逻辑所形成的夺人气势，其次正反对比论证手法的应用，如第2段一连用了二个对比，结语都是批判土大夫不重师道的恶劣风气，但语气一句比一句加重。在议论文写作中，可以尝试运用这种正反对比论证的方法。《劝学》复习教案（第三课时）班级姓名使用日期目标：1．背诵、默写全文2．积累文中望、横、凌、和等重要词语3．准确翻译文章重难点：1．积累文中重要文言现象2．体会主客对答的传统表现手法一、实词1．重点字词（1）七月既望（）（2）白露横（）江（3）纵（）一苇之所如（4）凌（）万顷之茫然（5）浩浩（）乎如冯虚御风（6）渺渺（）兮予怀（7）倚（）歌而和（）之（8）正（）襟危坐（9）知不可乎骤（）得2.通假字（1）浩浩乎如冯虚御风（）（2）山川相繆（）（3）举酒属客（）（4）举匏尊以相属（）3.古今异义（1）斗牛古义（）今义（）（2）白露古义（）今义（）(3)茫然古义（）今义（）4.一词多义（1）东顺流而东（）东望武昌（）（2）下下江陵（）泛舟游于赤壁之下（）（3）望：七月之望（）望美人兮天一方（）（4）歌：扣舷而歌（）歌曰（）倚歌而和之（）（5）如：纵一苇之所如（）浩浩乎如冯虚御风（）如怨如慕（）（6）然：其声呜呜然（）何为其然也（）（7）长：抱明月而长终（）而卒莫消长也（）二、虚词之（1）月出于东山之上（）（2）凌万顷之茫然（）（3）哀吾生之须臾（）（4）盖将自其变者而观之（）（5）苟非吾之所有（）（6）耳得之而为声（）(7)取之无禁，用之不竭（）（8）吾与子之所共食（）三、词类活用（1）西望夏口，东望武昌（）（2）下江陵（）（3）顺流而东也（）（4）舞幽壑之潜蛟（）（5）乌鹊南飞（）（6）泣孤舟之嫠妇（）（7）正襟危坐（）（8）况吾与子渔樵于江渚之上（）（9）侣鱼虾而友麋鹿（）（10）渺沧海之一粟（）（11）不知东方之既白（）四、文言句式（1）是造物者之无尽藏也（）（2）此非孟德之困于周郎者乎（）（3）而今安在哉（）（4）凌万顷之茫然（）（5）苏子与客泛舟游于赤壁之下（）（6）渺渺兮予怀（）五、重点语句翻译1.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间2.纵一苇之所如，凌万顷之茫然3.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙六、作文链接主客对答是赋体中传统的表现手法，主与客都是作者一人的化身。在这篇赋里，客的观点和感情是苏轼的日常的感受和苦恼，而主人苏子所抒发的则是他超脱地俯察人与宇宙之后的哲学的领悟。前者沉郁，后者达观；前者充满人事沧桑与吾生有涯的感慨，后者则表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。文言文阅读拓展（第四课时）班级姓名使用日期阅读下面的文言文，完成6~9题。祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭①捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，藨蓘②尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣。教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。（选自张岱《家传》，有删节）6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．不事文墨久已事：从事B．病目眚病：疲惫C．詈不佳詈：责骂D．令五县会鞠之鞠：审讯7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。B．邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上有名。D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。8．把文中画线的句子翻译成现汉语。（8分）（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。9．根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。（4分）