PEP人教版五年级英语上册《Unit1-B-Read-and-write公开课教案》

教材图片：Unit1PartBReadandwrite教材：人教PEP小学英语五年级上册P9单元主题：What’shelike?课型：阅读课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第六课时，在学习了本单元重点单词及句型的基础上，学习本部分日记文段。本课时分为读、写两部分。第一部分为日记形式，要求学生借助图片阅读吴一凡日记中的四段文字，并完成读后练习Readandtickorcross，选择描述机器人特征的单词；第二部分为仿写句子活动，要求“设计一个机器人并写出描述其特征的三个句子”。二、目标预设1.能够在图片的帮助下读懂日记的内容；能够在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义。2.能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。3.能够完成读后练习；能够“设计”一个机器人并描述其特征。三、重难点预设教学重点：理解日记内容并完成练习。教学难点：根据思维导图复述。四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.师生相互问候，练习课堂口语。2.请学生观看机械舞视频并站起来一起模仿跳机械舞，然后回答问题：Whataretheydoing?Whatdotheydancelike?学生回答后，呈现机器人图片，教学robot。3.呈现吴一凡写日记的情境图，告知学生：“WuYifanhasarobot.Hewritesadiaryaboutit.”引出今天要学习的日记文段。【设计意图】师生一起跳机械舞，帮助学生进行课堂热身，激发学生的学习热情，同时导入新课。（二）呈现新课(Presentation)1.呈现日记的全部内容，请学生找出日记的标题、日期及正文位置，帮助学生了解日记的格式。2.Task1:Readandanswer.学生快速浏览日记，回答问题：What’stherobot’sname?Whomadehim?教师呈现第一台电话或第一架飞机的发明者及图片，帮助学生理解made的含义。3.Task2:Readandfillinthemindmap.(1)学生仔细读日记文段，自主完成思维导图。(2)教师在课件上呈现第二幅图片及文本，问学生：What’sRobinlike?Whatcanhedo?老师根据学生的回答完成思维导图的第一部分。(3)用同样的方法完成思维导图的第二部分。(4)教师在课件上呈现第四幅图片及文本，问学生：What’sRobinlike?老师根据学生的回答完成思维导图的第三部分。然后询问学生：HowdoyouknowRobinisstrict?学生回答后，让学生跟录音读finish。教师也可以请学生模仿说句子，比如：Mymotherisstrict.Shemakesmedanceeveryday.【设计意图】通过完成思维导图，帮助学生梳理课文主要内容。（三）趣味操练(Practice)1.Listenandimitate教师播放日记录音，学生跟读，提醒学生注意意群、语气、语调和语气。学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示。2.Readandtickorcross.学生完成书本上的读后活动。3.Retell.学生两人一组，根据思维导图内容，复述Robin的特点和本领，可以一人复述，一人模仿Robin，进行表演；也可以以接龙的方式，以小组为单位，每人说一句进行比赛。挑3组学生上讲台复述，其他同学来评价。【设计意图】通过根据思维导图复述，便于学生语言输出，让学生自己评价表演。4.Let’swatch播放不同种类机器人的视频，学生观看后，回答问题：Whichrobotdoyoulike?Why?【设计意图】通过观看课外视频，扩展学生的视野，为下面设计机器人做准备。5.Designandwrite(1)学生以小组为单位，设计一个机器人，并从姓名、外貌、性格、能力等方面介绍。(2)请学生以小组为单位展示自己设计的机器人，并运用下列句型描述，向大家介绍机器人的特点。_____is________.(3)教师先给学生以示范，然后再让学生自己设计并描述。教师可以呈现词汇库，让学生进行选择，降低难度。Appearance(外貌)：tall,short,long,thin,fat,young,oldCharacters(性格)：funny,kind,strict,polite,shy,helpful,clever,hardworkingAbility(能力)：sing,dance,read,write,cook,dohomework,dohousework【设计意图】让学生自己动手画理想中的机器人，并展示成果，可以培养学生自主学习的兴趣和能力。（四）作业设计(Homework)1.完成本部分听读作业，进行口语测评。2.写一篇日记，介绍自己设计的机器人。