(论文)浅谈如何关注未成年人的思想道德建设

浅谈如何关注未成年人的思想道德建设一、网络对未成年人思想道德的冲击。随着信算时代的高速发展，社会上的网吧越来越多，更有一些唯利是图的社会人士，把未成年人作为主要的消费对象，而未成年人，他们的思想还不成熟，对新鲜事物是那么的向往和好奇。一旦踏入了网络世界，某些自制力差的少年儿童，他们的思想就被俘虏了，网络中的虚拟世界正是他们追求的那种超自我，超自由，超刺激的生活方式，殊不知，这一切都是虚拟的。据有关调查显示：全国8700万上网人数中，4500万网民是青少年，而4500万青少年中有1650万18岁以下未成年人，占到了19%，需要我们特别关注的是他们不仅爱上网，而且着了迷、上了瘾。二、城市人口增多给农村留守学生造成的情感空缺。随着城市化进程的加快，城市人口迅速增加而农村的留守学生越来越多，他们多由爷爷奶奶或亲戚照看，然而这种生活上的照看是无法代替父爱和母爱的，这就造成一些学生心灵上十分孤独。长此以往，他们的情感越来越麻木，越来越冷漠，最终成为缺少情商的人群。我班的舒涛同学，父母常年在外打工，由奶奶代为照看。父母由于工作原因，一年难得回来一次，甚至有时连过年都不能回来。这个孩子渐渐变得孤僻起来，平日里很少看到他的笑脸，而他在学习上更是没有目标。试想，没有了父母的关爱，他哪里还会有向上的动力呢？三、婚姻法的改变给单亲家庭子女的思想造成极大的反差。社会物质文明高速发展的今天，人们的思想观念有了很大改变，传统的婚姻和家庭观念，日趋削弱，离婚率不断上升，单亲家庭成为越来越普遍的社会现象。有心理学者对北京2432名儿童调查发现，在不同家庭类型中以单亲家庭儿童的人格与行为问题检出率最高。而婚姻法的简约化更使得离婚变得异常容易，我们不能遣责法律的便捷，更不能指责文母婚姻的这种决裂，我们只能说，家庭的破裂受伤害最大的是孩子。四、独生子女的自我中心论给孩子的人际交往带来障碍。现在，多是一个家庭一个孩子，家长望子成龙，把所有的精力都放在孩子身上，都期望把最好的给予自己的孩子，而孩子们呢？也习惯了这种接受，却不懂得在接受别人好的同时，自己也应该付出。这样就造成了他们在人际交往中难以与同伴相处，形成了交往上的障碍。针对以上存在的种种问题，我们发现未成年人的思想道德建设有待进一步加强，作为一名班主任老师，更是义不容辞。“十年树木，百年树人”，我们自觉任重道远，那么，如何提高未成年人的思想道德素质呢？一、以博爱之心艺术性的关爱学生，同时教育学生学会关爱他人。爱是教育的源泉，教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。作为班主任，我个人认为不断要爱学生，还应有所提升，应艺术性地关爱学生。母亲爱孩子是一种本能，而我们所谓的关爱是教育意义上的关爱，也就是不是简单的关心学生的冷暖、喜乐，要立根于培养学生健全的人格和良好的学习习惯及兴趣上来，要艺术性地施以关爱，要将这份关爱延伸到学生对学习的喜爱和学生人格的完善这个层面上来。只有这样，我们的爱才能在学生的身上生根发芽，我们爱的教育才算是一种成功的教育。在我们关爱学生的同时，也应让学生学会关爱他人。现在的独生子女，多是家庭的娇娇宝，好以自我为中心。作为班主任应注意这一细节，教育学生要互帮互助，关注弱势群体。当然，这不能只是简单的说教，教师要创设各种教育情境，让学生体味关爱他人的幸福。在班主任工作中，我从家庭、学校、社会三方面切入，在家庭里，我布置一些亲情实践性作业。如，给父母洗洗脚，为父母做一件力所能及的家务事，对父母说一句温馨的话等等，收效颇佳。在校园里，我启动班级“五个一”工程，即碰到老师“叫一叫”，遇到同学“笑一笑”，地上有脏物“捡一捡”，同学有难“帮一帮”，彼此有矛盾“让一让”，“五个一”工程学生开展得热情很高，后来还被学生自己拓展成“八个一”、“十个一”，乃至更多。在社会上，我利用节假日开展一些丰富多采的社会实践活动，帮助学生关爱身边的弱势群体，如“老少手拉手”的敬老服务活动，“青春之歌”文艺社区展示活动，爱心捐助活动等，增强他们的社会责任感。二、以欣赏的眼光看待学生，同时让学生学会赏识他人。教师用赏识的眼光看待学生，首先要了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都应以真诚的赏识来期待，其次，教师要不断反思自己的行为和态度，要公正公平地对待每一位学生。教师的赏识是学生学习的最好催化剂。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者，不如乐知者”教师要充分发挥赏识的魅力，用赏识性的期待去影响学生。教师在赏识学生的同时，也应教育学生以赏识的眼光去对待他人。而这也是当今的独生子女最缺少的。在班主任工作中，我让学生找身边同学的闪光点，并每月一小结，以此引起学生对周围伙伴的关注。在前面提到的班级“五个一”的拓展工程中，我还加入了看到同学的进步“夸一夸”这一环节，从而让学生学会赏识他人。三、以高尚的人格魅力引领学生，同时培养学生高尚的人格。每一位班主任都要像磁铁一样，牢牢地吸引住自己的学生，这就要靠老师的人格魅力。老师对学生的影响是潜移默化的，老师本身就是一本珍贵的教科书，大到世界观，人生观，小到言行举止，都渗透在整个教育的过程中。如果我们能以自身的人格品质去吸引学生，令学生折服，那么我们的教育也就向成功迈了一大步。有些人认为，长得漂亮、形象好的老师对学生才有魅力，其实不然，人格魅力是一种内在的气质。外表只会赢得学生一时的好感，而老师高尚的人格、锐意进取的精神、民主平等的作风等，都会给学生持久而强烈的感染。当老师的人格散发出无穷魅力时，他身边聚集的学生也越来越多。班主任的人格魅力体现在生活中的每一件小事之中。正所谓“其身正，虽令不从”，身教重于言教，教师要以品教人，以德服人，以自身的人格魅力去潜能默化的影响学生。教师不仅要有高尚的人格魅力，更应培养学生高尚的人格。如待人诚恳，诚实守信，严谨治学等。我在教学中，一贯奉行认真处事的态度，同时我也要求我的学生认真地对待每一件事。多年来，我的学生在我的影响下，他们的人格也有了我的影子，这都是我平时注重培养的结果。春华秋实，教师的付出不会徒劳，它会在学生身上留下一串串深深的脚印。四、以与时俱进的理念管理班级，同时教育学生勇于创新。时代在变，对象在变，自己也必须变。班主任要与时俱进，用新的教育理念武装自己，探索出新的适合时代发展需要的教育方法。要让自己的班级适应时代的发展和学生的思想变化，首先教师应了解现代社会的变化，接受一些新事物，如学生现在常说的“超级女声”，“疾风二十一”等新名词，教师要有所了解，这样，才能与学生有共同的语言。其次，要建立民主的教育思想，用科学的管理方法培养学生自我教育和自我管理的能力。班主任要摆正自己的位置，转变教师中心论观念，要树立班主任管理就是为学生服务的思想。要蹲下身子和学生平等相处。这样才能真正理解学生、关爱学生。在民主管理班级的过程中，我采用“双班委制”，将班级设制为每个学生都能为全班同学服务的舞台。“双班委制”是指在班内设两套班委：一套常务班委，学期初由学生民主选举产生，一套是值日班委，由不担任班干部的同学轮流担当。值日班委协助常务班委一日的工作，同时对常务班委的工作情况进行监督。这样，全体学生都能参与班级的管理，增强了学生的班集荣誉感，更培养了学生勇于创新的能力。在班级管理中，班主任常常要处理学生所犯下的种种错误。“人非圣贤，孰能无过。”更何况是少年儿童，犯错误是难免的。教师不能一味指责，此时教师应有一颗童心，要站在学生的角度想一想，走进学生的心灵，寻找问题的根源。如今普遍存在的学生沉迷于网吧的现象。出现这一问题，我们不能把错都归结在学生身上，要寻找问题的根源及对策。在处理这一问题时，我的做法是取得家长的配合，校内以班队及个人谈话等方式来转化学生的思想认识，校外以教师电话联系，家访等方式共同监督，约束学生的行为，班主任还应以多种有趣活动的开展转移学生的注意力。“冰冻三尺，非一日之寒”。这不是一朝一日能解决的，这就要求班主任做到不急、不气、不骂、不打，有足够的耐心，对这个“足够”的度我的理解是和学生比耐力，让学生最终屈服，改掉恶习。五、以感恩的心从事教育，同时教育学生学会感恩。班主任教师要有一颗感恩的心，要荣辱不惊，要耐得住寂寞，守得住清贫。要善于从工作中和平凡的小事中找到快乐。可以说，我的教育工作是快乐的，当我看到我的学生进步时，我快乐，当我看到一个有着坏习惯的学生在我的纠正下得以转变时，我快乐，当看到校园越来越新，越来越美时我快乐，当我的工作得到家长的认可，领导的信任时我也快乐。同时，我将这份快乐也潜移默化地传给了我的学生，就象米卢的快乐足球理论一样，我的这份快乐让我的学生也体会到学习不是一种负担，而是一种乐趣。于是，我们都快乐了。教师在心存感恩的同时，也要教育学生心存感激。现在的某些独生子女，习惯于被动地接受，以为这是理所当然。教师要让学生学会感恩，感谢父母给予我们的一切。除独生子女外，我们生活中的很多留守学生，他们因缺乏父母的关爱，因此在情感上有着这样或那样缺陷。我们要用真诚的关爱去感化学生，让学生感受到周围的人是关心他的，万物是美好的，要让他心怀感恩的学习。前面讲到的我班的舒涛同学，刚认识他时，目光呆滞，不爱学习，更不爱做作业。我的做法是首先从家庭入手，，让他感受到母亲怀胎十月的不易及父母在外务工的艰难，并让其父母经常打电话关心他，校内从学生入手，找班上受同学普遍欣赏的、有爱心的小伙伴与他深入交往，使他融入集体。而我则如母亲一样从各种小事去关心他。如给他过一次生日，找他谈心，请他到家做客。春同化雨，这种无声的关爱深深融化了孩子的心田，如今他有了大家的关注，笑声多了，不爱完成作业的恶习也渐渐改了。这不是比空洞的说教或直视的批评更有说服力吗？“吾也有涯，而知亦无涯。”班主任工作是一项光荣的使命，更是一门艺术。让我们不断的探索、研究，共同提升未成年人的思想道德素质吧！