28050学前教育研究方法06-13年真题答案

2006年4月《学前教育研究方法28050》参考答案一、填空（每空1分，共10分）1.实践2.现状；发展3.匹配；随机指派4.行动中认识；行动中反思5.文献综述6.自我评价和同行评价二、单项选择（每小题2分，共16分）7.B8.A9.A10.C11.C12.C13.C14.C三、判断题（每小题1分，共9分）15.对16.错17.错18.对19.对20.错21.对22.对23.错四、名词解释（每小题3分，共15分）24.外在效度是指研究结果能被广泛推广的范围，是研究结果能被正确应用到其他非实验情景，其他变量条件以及总体中去的程度。25.时间取样法是指以一定的时间间隔为取样标准来观察预先确定的行为是否出现以及出现的次数的一种观察方法。26.等组实验设计是指实验中有相似的两组，一组为实验组，另一组为控制组27.角色性偏见是指观察者受社会对某类研究对象的“角色定位”的影响而对研究对象的行为作出不客观的解释与评价的现象。28.匹配是指依据各种标准或特征，找出两个完全一样或几乎相同的实验对象进行配对，并将其中一个对象分配到实验组，另一个分配到控制组的方法。五、简答题（每小题4分，共24分）29.1、有助于促进我国学前教育理论体系的建立与发展2、有助于提高教育工作者的科研能力3、有助于解决教育实践领域的问题，提高教育质量30.初步选定研究问题对初步选定问题的进行初步探索对所选问题进行陈述对选定的研究问题进行论证，并撰写论证报告31.充分了解的基础上找新发展、新突破从不同角度看问题老词新看32.比较冷静操作容易容易产生研究者效应资料不客观，不可靠33.访谈者把受访者的回答内容，按照自己的观念，价值观，思维习惯等去理解，迅速作出自己的判断。容易将自己的观念强加给受访者六、应用题（每小题13分，共26分）35．对推论的反思：是否出现理论性偏见，角色性偏见。期待性偏见等对论述角度的反思：是否正确使用了实地笔记，个人笔记，方法笔记和理论笔记36．研究主体的平民化研究者与被研究关系的平等化研究情境的自然化研究领域的微观化研究方法的综合化2006年4月《学前教育研究方法28050》参考答案一、填空（每空1分，共10分）1.实践2.现状；发展3.匹配；随机指派4.行动中认识；行动中反思5.文献综述6.自我评价和同行评价二、单项选择（每小题2分，共16分）7.B8.A9.A10.C11.C12.C13.C14.C三、判断题（每小题1分，共9分）15.对16.错17.错18.对19.对20.错21.对22.对23.错四、名词解释（每小题3分，共15分）24.外在效度是指研究结果能被广泛推广的范围，是研究结果能被正确应用到其他非实验情景，其他变量条件以及总体中去的程度。25.时间取样法是指以一定的时间间隔为取样标准来观察预先确定的行为是否出现以及出现的次数的一种观察方法。26.等组实验设计是指实验中有相似的两组，一组为实验组，另一组为控制组27.角色性偏见是指观察者受社会对某类研究对象的“角色定位”的影响而对研究对象的行为作出不客观的解释与评价的现象。28.匹配是指依据各种标准或特征，找出两个完全一样或几乎相同的实验对象进行配对，并将其中一个对象分配到实验组，另一个分配到控制组的方法。五、简答题（每小题4分，共24分）29.1、有助于促进我国学前教育理论体系的建立与发展2、有助于提高教育工作者的科研能力3、有助于解决教育实践领域的问题，提高教育质量30.初步选定研究问题对初步选定问题的进行初步探索对所选问题进行陈述对选定的研究问题进行论证，并撰写论证报告31.充分了解的基础上找新发展、新突破从不同角度看问题老词新看32.比较冷静操作容易容易产生研究者效应资料不客观，不可靠33.访谈者把受访者的回答内容，按照自己的观念，价值观，思维习惯等去理解，迅速作出自己的判断。容易将自己的观念强加给受访者六、应用题（每小题13分，共26分）35．对推论的反思：是否出现理论性偏见，角色性偏见。期待性偏见等对论述角度的反思：是否正确使用了实地笔记，个人笔记，方法笔记和理论笔记36．研究主体的平民化研究者与被研究关系的平等化研究情境的自然化研究领域的微观化研究方法的综合化2007年04月江苏省自学考试《学前教育研究方法28050》参考答案一、填空（每空1分，共10分）1.测量工具2.非概率抽样3.自变量4.自述5.非结构观察6.选择回答或封闭型7.二、单项选择（每小题2分，共16分）8.C9.B10.A11.D12.B13.B14.D15.C三、判断题（每小题1分，共9分）16.对17.对18.对19.错20.错21.对22.对23.对24.错四、名词解释（每小题3分，共15分）25.理论性偏见是指观察者受某种理论观念的影响而做出不符合客观事实的评判和解释的现象。26.标准实验是指随机指派的实验对象已形成两个或多个相同的组，前测和厚测试验环境的封闭，实验刺激的控制和操纵等。27.标准实验是指随机指派的实验对象已形成两个或多个相同的组，前测和厚测试验环境的封闭，实验刺激的控制和操纵等。28.行动研究是指由教育情景的参与者为提高对从事的教育实践的理性认识，为加深对教育实践活动及其依赖背景的理解而进行的反思活动。29.通信评价是指相关单位和个人的研究成果以邮寄的方式交给评价人，请评价人依据评价标准对书面成果进行评价，并写出评价意见，在规定的时间内，评价人把评价结果寄回给有关单位和个人，由评价负责人进行汇总，得出评价结果。五、简答题（每小题4分，共24分）30.单纯随机抽样法系统抽样法分层抽样多级抽样法整群抽样法31.1、深入受访者内心2、更加灵活3、更加有力32.准确性和精密度不够，受访者多是幼儿很难做到对无关因素的绝对控制，很难对所有因素进行分析，从而影响实验结果33.行动研究可为园本课程的发展提供可靠的基础行动研究可以作为原本课程发展的手段34.1、了解历史和已有成果，为进一步研究作依据2、尊重他人的研究成果3、提供查证线索4、参考文献的多少与质量反映对课题历史和研究水平的把握以及研究者的科学态度的求实精神。35.1、学前教育研究中需要一种反思、批判精神2、学前教育研究方法的多样化3、学前教育研究中对定性研究的重新审视4、学前教育研究应在研究者与被研究者之间建立一种对话六、应用题（每小题13分，共26分）36.“质的研究”是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性研究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。“量的研究”是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法。“质的研究”和“量的研究”是从不同的角度对学前教育研究活动进行了分类，这种分类也是相对而言的。对各种类型的研究活动的分析和比较，有助于我们研究行动中灵活地选择和创造性地运用研究方法，提高研究活动的质量。37．传统研究设计模式强调研究活动按照规定的步骤一步步进行，且忠实于研究初期制定的研究计划，对研究活动中出现的新情况采取忽略和遮蔽。传统研究设计模式下的一些弊端，主要是研究过程前后联系被割裂，新的情况不能反馈已有的研究活动，对有意义的信息不重视。2008年4月江苏省自学考试《学前教育研究方法28050》参考答案一、单项选择题（每小题1分，共15分）1.A2.C3.D4.D5.A6.C7.C8.A9.B10.B11.C12.A13.C14.D15.D二、填空（每空1分，共10分）16.实验控制；实验结果和结论17.现场本位18.测量19.轶事记录法20.论证并撰写报告21.总体效度22.平等化23.具体的；外显的三、名词解释（每小题3分，共15分）24.样本是指被抽出来的那部分对象25.外在效度是指研究结果能被推广的范围，是研究结果能被真正正确的应用到其他非实验情景，其他变量条件以及总体中去的程度。26.研究问题是指研究者在学习专业知识和进行实践活动中经过反复思考，实验，从众多理论和实践问题中挑选出来，并作为某项研究活动所具体解决的问题。27.开放性访谈是指事先没有设计固定的访谈问题，访谈者鼓励受访者发表自己的看法，访谈可根据情况随机应变。28.单组实验设计是指向一个或一组实验对象施加一个或多个实验因子，然后测量其所产生的一种或数种变化，借以确定实验因子的效果如何的设计。四、操作题（每小题3分，共15分）29.自变量：教师的性别，男、女因变量：职业态度的各项分类指标30.游戏类别被试代号无所事事旁观单独平行联合合作123……31.将社会性水平发展相近的幼儿随机分为两组其中一组不阅读图画书另一组则给予图画书阅读（其他的社会活动两组幼儿应当一样）实验结束后测量两组幼儿的社会性水平的变化32.结构游戏的研究内容是智力发展，包括记忆力，想象力，思维能力，言语能力等适用范围是中国幼儿具体化时可将范围进行限定：中西部地区4-5岁幼儿建构游戏中想象力的发展33.教师对幼儿的行为，语言作出的肯定，直接地重复幼儿的话或仅以某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等五、简答题（每小题5分，共25分）34.1、限制和简单化了调查对象的回答2、出现漏答，错答等现象3、篇幅问题，不利于收集答案4、只适用于一定的文化水平35.研究者在教育实践中寻找有价值的问题从专业的理论学习和思考中发现问题在研究过程中发现新的课题36.1、从事教育研究的困难缺乏时间；缺少技术，知识；缺乏经验，领导不重视2、虽有不足也有独特优势最好的研究位置和研究机会；做中学，最有效的学习37.1、历史2、成熟3、测验4、工具5、统计回归6、抽样的代表性7、研究对象的流失38.先测量没受A影响下B的情况，再引入A，测量B的情况，比较结果，若两次有变化，则说明A是B变化的原因。六、综合题（每小题10分，共20分）39.1、计划2、行动3、观察4、反思注意问题：研究前周密计划研究中观察、发现问题、用实验手段改进研究要主动，自觉的参与者要多方合作40.各位家长朋友们：您好！开放活动是幼儿园家长工作之一，通过家长开放日活动，可以让家长以直观的方式了解幼儿园教育的内容、幼儿在园的表现和教师的工作情况等。为了了解家长对开放日活动的看法，有效改进家长开放日工作，特设计此家长开放日问卷表，希望家长真实地填写此表，然后提交给本班老师。谢谢！（在相应的括号内打“√”）。班级：幼儿姓名：1组织开放日活动的次数：（）每学期2次（）每学期1次（）每月1次（）随时开放2您最想看到的活动内容：（）幼儿园一日正常活动（）教育教学活动（）幼儿做操及表演活动（）亲子活动，如运动会、娱乐活动等3您对孩子的关注重点是：（）活动中的表现（）在集体中处于什么水平（）是否能和小朋友玩到一起（）在家及在园是否表现一致4开放日活动前，您对孩子的态度：（）特意鼓励孩子（）叮嘱孩子听话（）什么也不说，只是告诉孩子爸爸妈妈一定去5在开放日活动中，当孩子遇到困难时，您的表现：6开放日活动结束后，您对孩子的态度：7意见或建议2009年4月江苏省自学考试《学前教育研究方法28050》参考答案一、单项选择题（每小题1分，共15分）1.B2.D3.C4.5.6.C7.D8.C9.A10.D11.B12.B13.C14.D15.A二、填空（每空1分，共10分）16.开放性访谈17.内隐式对行动进行反思18.19.前测—实验处理—后测20.社会价值21.一致性相对独立性22.创新性23.参与性观察三、名词解释（每小题3分，共15分）24.效度P5125.独立模式P20926.横向设计P11627.调查研究P11328.结构性观察P99四、操作题（每小题3分，共15分）29.P10330.P12231.P10332.33.对3—4岁幼儿单手拍皮球个数的研究五、简答题（每小题5分，共25分）34.P21235.P7336.P1637.P8538.P232六、综合题（每小题10分，共20分）39.P17440.2011年4月江苏省自学考试《学前教育研究方法28050》参考答案一、单项选择题（每小题1分，共15