教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》公开课教案

教科版五年级上册《运动与摩擦力》教学设计【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧秤使用”掌握情况。上课准备：弹簧测力计、盒子、钩码、砂纸、供拉动的小物品、铅笔盒、溜冰鞋、记录纸2张、课件【教学过程】一、谈话导入，感知摩擦与摩擦力：1、师：同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢）你们都喜欢些什么运动？（学生…….）师：最近，老师在学溜冰，在座的同学有喜欢溜冰的吗？溜冰时候，想停下来，你们是怎么做的啊？（刹车，溜冰鞋与地面发生摩擦）师：在我们生活中有很多摩擦现象，（课件出示新旧运动鞋和轮胎）我们来看两组图片，比较一下，你发现了什么？（它们的表皮发生了什么变化?）师：是什么使它们变得光滑了？（摩擦，轮胎与地面发生摩擦，运动鞋与地面发生摩擦。）2、师：是啊，{当一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。}【课件出示】（板书：摩擦力）3.师：下面我们就来亲身感受一下摩擦力，请大家先看老师的示范，伸出你的手，把手掌贴紧在桌面上拖动，感觉用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？比较一下，两次用力大小有什么不同？（当手掌贴紧在桌面上时很难滑动，手掌与桌面发生摩擦，有一股力量拉着。）4.引入课题师：这其实就是摩擦力的作用。今天我们就一起来研究运动与摩擦力。（板书：运动与）二、测量摩擦力1.师：摩擦力大小是可以测量出来的，那么怎么测量呢？师：看老师给大家的示范，【课件出示温馨提示】（第一步：用测力计测量前，先要将测力计指针调为“0”刻度；第二步：用测力计沿着水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力；第三步：当物体匀速运动，测力计读数相对稳定时，读出读数，读数时视线和指针持平。）2、师：大家想不想用刚才学到的方法来测量文具盒与塑料盒子在桌面运动受到的摩擦力。（想）学生动手测量三、讨论、猜测“摩擦力的大小与哪些因素有关系”1.刚才你们测出的这些物体运动时受到摩擦力的大小一样吗？那么物体运动受到的摩擦力大小可能与什么有关呢？（物体表面粗糙和光滑；物体重量不同；……）板书：接触面光滑程度物体的重量2.看来，摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，我们今天先选择这两个问题进行研究。四、实验探究“摩擦力大小与接触面状况的关系”（本课重点）1.师：摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？大家猜测一下。（抽学生说）师：你们的猜测似乎有一定的道理，但这些都只是我们的猜测，我们还需要用实验来验证我们的想法。问：在这个实验中要改变的条件是什么？不能改变的条件是什么？你准备实验几次呢？（只做一次实验结果可能是偶然的，只有多次实验，得出的结论才更精确）【课件出示】【出示记录表】3.那我们就动手来完成这个实验。（领取实验记录表1，学生分组实验，教师巡视个别指导。）4.交流反馈，得出结论生汇报师：通过刚才的研究，我们发现“物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。”板书：光滑小粗糙大五、研究“摩擦力大小与物体重量的关系”（整个过程要求学生小组独立完成）1.师：那摩擦力大小与物体重量又会有怎样的关系呢？2.大家可同样先进行猜测一下。（物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。）3.师：实验中我们要注意什么？（不改变的条件是什么，改变的条件是什么）师：请各小组独立完成实验并填写记录单4.生实验并填写实验记录单5.汇报，学生根据实验报告单反馈实验结果：物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。板书：重大轻小六、课堂小结。1．通过以上实验的研究，你发现了物体在运动中，摩擦力的大小和哪些因素有关系？在什么情况下摩擦力比较大，在什么情况下摩擦力比较小？2．师：想象一下，如果世界没有摩擦，将会是什么样子呢？3、拓展：做个小小设计家张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？3、摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关，那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？大家一起来看一看。（视频）板书设计运动与摩擦力接触面光滑程度光滑小粗糙大物体的重量轻小重大