2020年高考复习鉴赏古代诗歌的语言

鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。寻常一字，尽显风流古代诗歌语言鉴赏高考考查题型：1、第一种模式：炼字题2、第二种模式：炼句题3、第三种模式：诗眼题4、第四种模式：语言风格题第一种模式：“炼字型”一、概念。所谓“炼字”，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做“炼字”。二、高考考查热点:1、动词：可以使诗歌意象化静为动，形象生动，如“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”化静为动很好地表现了山峰众多，聚合在一起的动态。2、修饰语:多为形容词，往往带有情感的色调。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”一个孤字，写尽环境之孤苦，可见人心。3、特殊词:叠词、拟声词、颜色词①叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。③表颜色的词:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏.如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致勾画了一幅色彩明丽的图画。三、技巧点拨1．设问方式：①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？④某字历来为人称道，你认为它好在哪里？四、炼字题如何解答？（答题步骤）思路点拨：释义、手法、效果、特点、情感答题模式：这个字意思是_______(运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了______形象(或景色)，烘托了_______意境，表达了________情感。中吕·满庭芳·山中杂兴张可久风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙，梦绕沧浪。伴赤松归欤子房，赋寒梅瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。[注]沧浪：出自《楚辞·渔父》，这里代避世隐居。赤松，指赤松子，传说中的仙人。子房，即张良。《史记·留侯世家》：“（张良）愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷，导引轻身，”何郎，指何逊，南朝梁的著名文学家。他有《咏早梅》诗：“冲霜当路发，映雪拟寒开”，是这首诗的佳句。清江昉刻《何水部集》此诗下有注运云：“逊廨舍有梅花一株，日夕吟咏其下，赋诗云云。后居洛思之。再请其任，抵扬州，花方盛开，逊对花盘醒终日不能去。”瘦却：因日夕吟咏而瘦。“急疏利锁，顿解名缰”中“急”“顿”有什么表达效果？①释义：急，急忙；顿，马上②手法/翻译：急忙打开名利之锁，马上解脱功名之缰。③效果、特点：形象的表现出词人疏解名利之锁的急迫心情④情感：表达了词人急欲归隐故园的情怀。答案：①“急”，急忙；“顿”，立即。急忙打开名利之锁“急疏利锁，顿解名缰”中“急”“顿”有什么表达效果？破阵子敦煌曲子词年少征夫堪恨，从军千里余。为爱功名千里去，携剑弯弓沙碛qì边。抛人如断弦。迢递可知闺阁,吞声忍泪孤眠。春去春来庭树老。早晚王师归却还。免教心怨天。“春去春来庭树老”中哪一个字用的最为精妙？请简要赏析。“老”字用的最为精妙。“老”，变老；运用拟人的修辞，写了庭树的老去，实则暗示主人公容颜憔悴，生动地写出了其漫长的等待过程，表达出对停止征战、安居乐业的生活的向往。第二种模式：“炼句”题对诗句的理解与赏析[答题思路]：1、释句义2、手法，说出作用、效果、意境等4、表达的主旨、情感注：如果没有手法，就抓关键字，按炼字的步骤去规范作答。礼部贡院阅进士试紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。注释⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。⑶席:犹言列坐。⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的枚，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）手法：比喻，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。作用、效果：动中见静，描写了考场上考生们紧张严肃答题的寂静场景，也显示出来考生的才华横溢，答题速度快。情感：看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。耿:微明的样子。本诗颈联历来为人称道，传为古今名句，请简要赏析。在那群山深山深处，有一个美丽的地方；纯朴而又宁静，宛如世外仙乡。往年我曾在那里找水解渴，因此留下美好的印象。跨上马转过一道山梁，几株高柳环绕在桥旁。傍山临水几户人家，便是一个小小的村庄。微风吹过茂密的丛林，送来鸟儿的欢唱。残破的墙壁上青苔斑驳，仿佛是醉墨琳琅。我要写下一首清丽的小诗，记住这难忘的时光。几缕微云，一钩新月，点缀着山里人的梦乡。两句从触觉、听觉、视觉引出了诗人的内心感受。上句以细细风声和清脆的鸟鸣，反衬出西村小桃源的静幽、安宁。下句以残景来反衬诗人怀念当初的美好心境。断壁青苔物是人非，但依稀可见的墨痕，却在提醒着这份桃源美景依旧。表达了作者对过去美好的怀念。高考诗歌语言鉴赏之诗眼什么叫是“诗眼”？刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗口。一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。字词句什么叫是“诗眼”？？？触摸高考：这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析？从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？诗人的心绪集中体现在X字上，全诗是怎样体现的？答题步骤：①找出诗眼或解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要点明）②展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。（术语+分析+情感）寻找辨析诗眼体味诗人情感欣赏诗歌意境｛几个方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动准确的字词（三）抓构成全文线索的的字词（四）抓诗中巧妙的修辞（五）抓词类活用（六）抓典型词（一）抓能体现作者强烈感情的字词举例：陆游《书愤》空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。“愤”字别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。（一）抓能体现作者强烈感情的字词注：柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。刺史柳宗元已经被贬为柳州刺史。首联“黯然”一词统领全诗，请结合诗句分析作者“黯然”的原因。1、骨肉分离。此刻兄弟泣别，双双垂泪。兄弟二人，一在桂玲，一在洞庭，只能在梦中相见。2、仕途失意。此时诗人被贬柳州，因长期被贬谪，心灵遭受生活的折磨，已经成了“零落残魂”。3、独居蛮荒。孤身离京数千里，长期被流放，身居蛮荒多年，孤独难耐，黯然失魂。（二）抓描写事物生动准确的字词水亭偶成朱瞻基临流亭馆净无尘，落涧流泉处处闻。半湿半干花上露，飞来飞去岭头云。翠迷洞口松千个，白占林梢鹤一群。此地清幽人不到，惟留风月与平分。这首诗的诗眼是哪个词，结合全文试做分析.①清幽。②首联写亭馆临近水流干净无尘，用泉水流入深涧之声清晰可闻来反衬环境的宁静；颔联以露湿花草、白云缭绕写山中景色的清新、淡雅和素净。颈联写群栖的白鹤、茂密的松林和神秘的洞穴，古朴而幽静，尾联直接点出此地清幽人迹罕至。③整首诗从不同的角度描写了水亭周围环境的清幽秀丽，表达诗人对自然风景的喜爱和赞美之情。竹窗闻风寄苗发司空曙微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。这首诗的诗眼是什么？结合全诗作具体分析。（三）抓构成全文线索的的字词①微风。②“微风”是全诗的线索，贯穿全诗。首联从微风写起，因风而遐想。颔联写临风而思友、闻风而疑来。颈联写风吹叶动，露滴沾苔，还是写风。尾联写因风太小了，未能掀帘进屋来，一语双关。全诗因风而惊，因惊而思，因思而疑，因疑而似，因似而望，因望而怨，一系列的感情活动，随风而起，随风递进，交相衬托。③借以表达诗人因孤独寂寞而友情的渴念。（四）抓诗中巧妙的修辞“弄”字采用了拟人的手法。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，弄字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。“云破月来花弄影”（张先）“红杏枝头春意闹”（宋祁）“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。”“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声（五）抓词类活用风老莺雏，雨肥梅子(周邦彦)“老”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想象为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。（雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态）（六）抓典型词“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。空意为徒然的，白白的，当年曾徒然地自许为万里长城，从而表达了作者的壮志难酬的愤慨。知识小结：寻找诗眼的方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动准确特点的字词（四）抓诗中巧妙的修辞（六）抓典型词（五）抓词类活用（三）抓构成全文线索的的字词小结“炼字”型：释含义+描图景+析效果、情感答题模式：这个字意思是_______(运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了______形象(或景色)，烘托了_______意境，表达了________情感。“炼句”题：释含义+析效果+情感①释句义②手法，说出作用、效果、意境等③表达的主旨、情感“炼句”题：明诗眼+做分析+析情感①找出诗眼或解释该字在句中的含义（如有技巧要点明）②展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。第三种模式：分析语言特色：提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。要用风格专用术语（清新自然、朴实无华等）答题步骤：①用一二个词语准确点明语言特色。②用诗中有关语句，具体分析这种特色。③有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。答题范式：明特点+做例析+析情感春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：