【教学设计】国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

教学设计【设计理念】让学生成为学习的主人，课前，学生自主搜集材料，整理记录，制作PPT；课堂上，学生活动、思考、交流、分享、展示，积极参与课堂；课后，学生体验践行，完善相关资料，完成政治小论文。【设计思路】本课以“习主席2015在国外出访42天的足迹”导入，引出课题“国际社会的主要成员是主权国家和国际组织”。课堂设计主要分为三部分：第一部分借助图片展示、“学生模拟外交部发言人答记者问”活动介绍南海问题争端现状，学生独立思考、小组讨论，领悟主权国家的知识；第二部分是国际组织篇，学生课前搜集资料，课堂展示分享，介绍国际组织的概况；第三部分依托习主席2015国外出访之行，展示图片，播放视频，引导学生总结中国在联合国及国际社会中发挥的作用。板书设计概括知识，突出教学重难点。最后，学生集体宣誓，自然地升华情感。【教学目标】1．知识目标：分析南海争端，了解主权国家的构成要素及其权利与义务；课前搜集材料，了解联合国的宗旨、原则与作用；结合习主席2015国外出访的足迹，尤其是出席联合国峰会的活动，理解中国与联合国的关系。2．能力目标：通过收集资料，自主学习、领悟相关知识；学会运用所学知识理性分析社会热点问题。3．情感、态度与价值观目标：增强学生的爱国情感，激励学生掌握本领，为维护国家主权及领土完整做贡献；关注我国在国际社会中的活动及发挥的作用，增强作为中国公民的自豪感。【教学过程】环节一导入新课师：2015年习近平在国外的42天是这样度过的：他到访了14个主权国家，还出席了上海合作组织成员国元首理事会会议、APEC会议、联合国峰会。主权国家和国际组织是国际社会的主要成员。（设计意图：热点导入，激发学生兴趣，直接切入课题）环节二南海争端篇师：中国希望加强与世界各国的合作，共同构建和谐世界。但是当今世界仍然很不安宁，国家间的争端依旧存在。我们一起看“南海问题争议”。南海问题是南海周围的“六国七方”即中国大陆和台湾、越南、马来西亚、印度尼西亚、菲律宾和文莱在南海岛屿归属、海域划分上存在分歧和争端。师：为什么台湾是“一方”而不是“一国”？生：台湾不具有国际社会承认的主权，被称为地区。它不是主权国家。师：展示图片“东南亚部分国家侵占中国南海岛屿情况”学生活动：模拟外交部发言人洪磊例行记者会答记者问。请外交部发言人上台。问：美国总统奥巴马在美国—东盟领导人非正式会议后会见记者时称，各方应通过仲裁等方式和平解决南海争议，呼吁在南海争议地区停止填海造地、新建设施和军事化，美将继续在国际法允许的地方航行、飞越和行动。中方对此有何评论？答：美国不是南海问题当事方，应谨言慎行，为直接当事方通过协商谈判和平解决有关争议营造良好氛围，而不是借有关场合炒作南海问题，渲染局势紧张，挑拨地区国家间关系。中方在有关岛礁上进行的建设是为南海周边各国和地区提供海上公共服务。同时，我们将在岛上部署必要的国土防卫设施，这是中方行使国际法赋予主权国家的自保权和自卫权。中国在此建设适当保卫力量是正常的，但侧重于防御。问：日前，在美国举行的美国—东盟领导人非正式会议发表声明，各方承诺“非军事化”。请问中方对此有何评论？答：美国与东盟国家达成共识，共同承诺“非军事化”，中方对此表示欢迎，并希望有关国家能够信守承诺。有关域外国家不应在南海炫耀武力，以武力或胁迫手段推进单方面主张，同时也不应拉拢地区国家在南海开展针对第三方的联合军事演习或巡航活动。中国和东盟国家有能力、有信心、有智慧共同维护南海和平稳定。师：感谢这位同学的精彩回答。作为外交部发言人，不仅要有渊博的学识、出口成章的口才和敏捷的思维，最主要的是对祖国要忠诚，要了解和熟悉中国的国情，要掌握外交政策等。期待着通过大家的努力，在我们中间会出现优秀的外交部发言人。师：结合南海争端现状，思考：1．为什么中国要在南海地区进行岛礁建设？2．中国坚持通过对话解决分歧，而美日等国插手南海问题挑拨地区国家间关系，对此谈谈你的认识。学生独立思考，之后小组讨论并记录观点、代表展示观点，其他同学补充。生：中国在南海地区进行岛礁建设，捍卫国家的主权和领土完整。行使了主权国家的独立权、自卫权和管辖权。主权国家在国际法上的地位是平等的，所以中国坚持通过对话解决分歧，不以强欺弱；而有关域外国家以武力或胁迫手段推进单方面主张，侵犯了我国作为主权国家的平等权。有关国家在南海炫耀武力，拉拢地区国家在南海开展针对第三方的联合军事演习或巡航活动，没有履行主权国不侵犯别国、不干涉他国内政、以和平方式解决国际争端等义务。师：1901年《辛丑条约》的签订，使清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，清政府成为“洋人的朝廷”。这时的旧中国拥有完全独立的主权吗？生：不拥有完全独立的主权。对内事务不能完全做主，对外没有完全的独立自主权。师：这说明了，主权对内表现为：国家最高权力的至高无上性，对外表现为：国家最高权力的独立自主性。只有对内至高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。主权作为国家统一不可分割的最高权力，是国家的生命和灵魂。师总结：一、主权国家（1）基本要素（2）基本权利（3）义务（设计意图：图片展示“东南亚部分国家侵占中国南海岛屿情况”，使学生明确南海争端的严峻形势；“学生模拟外交部发言人例行记者会答记者问”的活动，列举我国和美日等国对南海问题的不同立场。创设了丰富的教学情境后，学生独立思考、合作探究两个问题，自然概括出主权国家的相关知识点。教师进一步对“主权的重要性及两个特性”这一重点进行点拨。）环节三国际组织篇解决争端，需要国家间展开协商、对话，加强合作，由此产生了国际组织。师出示国际组织的图标，提出问题：你了解哪些国际组织？请举例说明它的作用。生：举例说明（略）师总结：二、国际组织（1）类型（2）作用。师：9月26日至28日，习近平出席联合国成立70周年系列峰会。为什么习主席要出席联合国的系列峰会呢？我们先来了解关于联合国的相关知识。（课前布置作业：让学生搜集材料举例说明联合国是如何实现它的宗旨、执行它的原则、发挥它的积极作用的。）学生活动：上讲台展示PPT，列举事例介绍联合国的知识。师总结：三、联合国（1）性质（2）宗旨、原则（3）作用（设计意图：学生自主搜集资料，举例说明国际组织的作用，展示PPT，总结、分析联合国的宗旨、原则和作用。自主学习增强了学生课堂主人的意识，提高学生的参与度，加深了对知识的理解和领悟。）环节四习主席2015国外之行篇梳理习主席2015年出访国外的42天。展示图片：1．习主席出访美国、俄罗斯、英国、法国，中国重视大国外交，结伴不结盟，建立不同类型伙伴关系。2．习主席出访越南、印度尼西亚、菲律宾，与上海合作组织成员国的元首会晤，中国的周边外交致力于本地区的和平与稳定。3．习主席首访巴基斯坦，还出访了津巴布韦，会见南非总统祖马，出席中非合作论坛，中国加强与广大发展中国家的团结合作。4．中国还积极参与以联合国为中心的国际大舞台，出席联合国系列峰会。播放视频《习主席出席联合国系列峰会》，师：结合视频和习主席主要出行足迹，谈谈你对“活跃在联合舞台上的中国的责任和担当”的认识。学生独立思考，同桌交流后展示观点（略）。师出示图片1．潍坊武警维和任务归来2．潍坊小伙3月份将赴利比里亚执行维和任务维和英雄就在我们身边，他们是新时代最可敬的人。师：2015年中国外交的关键词是“一个重点、两条主线”。“一个重点”就是全面推进“一带一路”。“两条主线”就是做好和平与发展这两篇大文章。习主席2015国外之行倡导建设全球伙伴关系，走出一条“对话不对抗，结伴不结盟”国与国交往新路，向世界展示了和平、发展、负责任、重行动的国际形象，为世界和平发展奏响了全新乐章。师总结：四、中国在联合国的地位和作用。中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国，一贯遵循《联合国宪章》的宗旨和原则，支持按《联合国宪章》精神所进行的各项工作，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动，中国在裁减军队、保护环境、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥了重要作用，对世界的和平与发展作出重要贡献。（设计意图：教师展示的图片资料对“习主席2015年的国外出访足迹”进行梳理归纳。学生认真记录“习主席参加联合国峰会”视频中的有效信息，有了这些数据及事例的支撑，学生对“活跃在联合国舞台上的中国的责任和担当”的感悟自然很充实，作为一名中国公民的自豪感也就油然而生。）课堂小结师：主权国家是最基本的成员，是国际关系的主要参加者，国际组织也是国际社会的主要成员。主权国家和国际组织是国际社会的主要成员。思维导图本节课的学习重点包括国家主权的重要性、中国在国际社会中发挥重要的建设性作用。中国捍卫国家领土主权的意志和决心坚定不移，只有拥有强大的综合国力，才能做到在领土、主权问题上寸步不让；中国的综合国力强大了，才能在国际社会中发挥更重要的作用，为维护世界和平、促进发展做出更大的贡献。怎样才能增强综合国力呢？生：进行科技创新、发展教育、以经济建设为中心、建设强大的国防等。师：增强综合国力，实现中华民族的伟大复兴，人人有责，尤其是我们在座同学的责任。这让我想起118年前梁启超先生所做的《少年中国说》。全体同学起立，跟随音乐诵读《少年中国说》（节选）：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（设计意图：学生集体诵读《少年中国说》，激发学生树立“国家富强、民族振兴是我的责任”的情感。）体验践行以“活跃在联合国舞台上的中国”为主题，搜集相关资料，完成政治小论文。班内交流，成果共享。