《力在哪里》教学设计

1《力在哪里》教学设计教学内容：《力在哪里》是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第一课。教学目标：（一）过程与方法：1、能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在。2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，知道力有大小和方向。（二）知识与技能：1、知道力的普遍存在以及力对物体运动状态和物体形状的影响。2、知道力有大小和方向，并能正确的使用弹簧秤。（三）情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。教学重点、难点：重点：通过游戏、生活实例感受力的存在以及力对物体的影响。难点：通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，知道力有大小和方向，并能正确的使用弹簧秤。教具准备：橡皮筋、小车、弹簧秤。教学过程一、游戏导入1、师：同学们，你们玩过掰手腕的游戏吗？今天我们同桌之间也来一次小小的较量，好吗？（学生之间进行掰手腕的游戏。）2、师：在游戏之中，你觉得掰手腕取得胜利的关键是什么？学生：力3、师：力在这个游戏中起了关键的作用。今天我们就来研究有关力的问题。（板书：力在哪里）2二、找生活中的力1、师：力在哪里呢？大家想一想，在我们的生活中，哪里有力的存在呢？2、学生畅所欲言，找出生活中的力，适时出示P40四副图片。（师引导得出力的名字：压力、弹力、浮力、摩擦力。）3、师：在我们的现实生活中,各式各样的力一口气是说不完的,谁能用一个词语概括一下力在哪里？（板书：无处不在）三、探究力对物体的影响1、探究力对物体运动的影响（1）师：力是无形的，但我们可以体验和观察它作用在物体时产生的效果。现在老师这里有一辆小车，请你给它一个力，看看小车发生了什么变化。（2）生讨论、预测、发表看法。（3）生动手体验。（4）学生汇报、交流（5）小结：力对物体运动的影响（力可以使小车由静变动，也可以使运动的小车停下来，还可以让小车改变运动方向。也就是力能改变物体的运动状态，改变物体运动的快慢和方向。）（板书：改变物体运动的状态、快慢和方向。）2、探究力对物体形状的影响。（1）师：今天给大家带来了橡皮筋，请你给它一个力，看看橡皮筋发生了什么变化。也可对身边的物体施加一个力，比如书本，看看他们有什么变化。（2）生讨论、预测、发表看法。（3）生动手体验。（4）学生汇报、交流（5）小结：力对物体形状的影响可以改变物体的形状。（板书：改变物体的形状。）四、研究力的大小和方向。（一）认识力有大小、方向。1、还记得扳手腕游戏取得胜利的关键是什么？3力气大的取得了胜利。2、谈话：这说明力是有大小的，那么力有方向吗？我们在扳手腕想要赢得胜利应该朝什么方向用力？3、这就表明力既有大小，也有方向。（二）研究力的大小1、力有大小，但要精确地测量力的大小，只能利用仪器了。我们可以利用弹簧秤来测量力的大小。下面我们一起来认识这们好朋友，请组长领取弹簧秤。2、介绍弹簧秤。这是弹簧，这是指针，这面板上有刻度，力的单位是牛顿，所以我们要看左边的刻度，1大格中间有10小格，每一小格是0.1牛顿。3、下面我们看看弹簧秤使用的几个注意点。课件出示：（1）使用前指针要归“0”。（2）读数时，视线要与指针平齐。（3）被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值。4、每人都来使用弹簧秤来测量提起一辆小车所需要的力。5、选3－4样你感兴趣的物体，来测一测提起它们所需要的力。并记录在记录表中。6、汇报。7、拉动一辆小车和提起一辆小车时用力的大小一样吗？生：不一样。8、让我们动手验证一下我们的猜想。（我们刚才测了提起一辆小车所需要的力，要测量拉动一辆小车用力的大小，先要再次调“0”，等到速度均匀时，再读出指针的示数。）（三）认识力的方向。1、力不但有大小，还是有方向的，你认为不同的力，它们的方向会相同吗？（不相同）2、让我们来画画力的方向，把书翻到42页，问：打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？运动中的帆船受到哪些方向力的作用？（用箭头来表示力的方向）3、画完了吗？请看大屏幕：我们一起对照一下，看你画得对不对？（讲解4各种力）（七）总结：今天你有什么收获？还有什么不明白的问题？五、作业布置。请同学们将今天的收获制作成一张知识卡片。板书设计无形的、无处不在能改变物体运动的快慢、方向和状态力（在哪里）能改变物体的形状有大小、方向单位：牛符号：N