小升初作文辅导：写什么？怎么写？

一、作文写什么？二、作文怎么写？小学六年级作文辅导小学六年级作文辅导【开头段】“咣当！”这一响声把我从睡梦中惊醒。紧接着，“咔嚓咔，咔嚓咔……”刺耳的声音不知从哪里不断地传来，我越听越害怕。【结尾段】这一切，都发生在午夜……请你利用已经给出的材料——开头段和结尾段，补充写出中间部分，使其成为一篇记叙文。要求：1.要让开头段出现的声音合乎情理，可以加入对其他声音的描写；2.文章要有重点，要贴近生活实际；3.题目自拟；4.字数在450字左右。小学六年级作文辅导思路：1.可以写深夜刮大风的情景，由此联系到保护环境这一主题。2.可以写有人在夜里装修或者半夜开PARTY、建筑工地在赶进度、附近的工厂因违章加工而发出的噪声，反映扰民问题，增加作文的深度。3.可以写清洁工人打扫卫生发出的声音，反映清洁工的高尚品质。4.可以写半夜家中发生的小插曲，比如半夜起来打老鼠或者打蟑螂发出的声音，或者是爸爸妈妈加班到午夜才回到家。……小学六年级作文辅导小学六年级作文辅导课堂上的风波在你的校园生活中一定也发生过很多趣事，通过记叙发生在课堂上的一件事，表现风波发生时不同的人的不同的表现。审题：1.课堂上的风波，一定是发生在课堂上。“风波”意味着发生的事情跌宕起伏，有趣味。回想在课堂上发生过哪些令人印象深刻的故事，或欢乐，或感动，都能成为你笔下可写的素材，马上回忆起来吧！2.要写记叙文，要把故事发生的过程写清楚：起因、经过、结果，把事件描述完整。学会运用外貌描写、心理描写、神态描写等描写方法，丰富故事情节和任务形象。3.结尾要写出这“风波”带给你的启示和影响，有故事性、启发性的文章才会让吸引别人。要在文章中融入自己的真情实感。小学六年级作文辅导对比：《我的老师》《我爱老师》《我和老师》确定写作对象的范围：《我这个小孩》《邻居家的小孩》确定写作内容的范围：如题目确定了时间：《夏天的晚上》《课间》如题目确定了地点方面的范围：《操场一角》《在公共汽车上》如题目确定了内容方面的范围：《学洗衣》《植树》如题目确定了写作重点的范围：《二十年巨变》小学六年级作文辅导前空式：的手以后的爱中空式：都是惹的祸与为友小学生活中最的时间后空式：他是个生活需要让我感动的我喜欢的双空式：教我补充题目时要具体，多联想。小学六年级作文辅导同学们，六年的小学生活即将结束，六年里，你由一个充满稚气的儿童成长为一个阳光少年。回顾你的成长经历，肯定有一些事让你难忘，请你讲述一个成长的故事。要求：1.题目自拟；2.语句通顺，内容具体，感情真实；3.文中不得出现真实的校名、人名。题目解读：在我们的成长中，既有快乐，也有烦恼；既有成功的喜悦，也有失败的苦涩。这个话题取材范围很广泛，凡在成长路上对自己产生过重要影响的人、事、物都可入选，关键是把握一个点，并由这个点深入下去，才能把成长故事写深写透，写出自己的亲身体会，写出自己的真实感受。选材：1.写自己印象深刻或者淘气、丢人、恶作剧之类的事情，总结成长过程中的经验和教训。2.写伴随自己成长的人或事物，比如在成长路上留下印记的同学、老师或陌生人，记录成长的日记，帮助成长的书籍、诗歌等。3.写自己成长过程中的喜怒哀乐。4.写一件有意义的事，体现自己成长的心路历程。第一次在我们的生活中，有过许许多多的第一次：第一次走夜路、第一次去野营、第一次坐火车、第一次去外地旅游、第一次养小动物……你有什么第一次的经历令你印象深刻吗？将题目补充完整并完成本作文，不少于500字。第一次做某事的经历，只写一件事。第一次写作文，第一次做饭，第一次自己去看医生……选材广泛；先补充完整作文题目。这是一篇叙事作文，思考按什么顺序来写？时间顺序更合适。第一次做什么事情的时候，会涉及动作描写。多考虑如何将动作描写融入叙事中，考虑动词的使用。也要注重对自己内心的刻画，自己是什么样的感受。可以尝试通过他人来烘托展现自己。，你让我好感动指导：1.先要把题目补充完整。一般填人名或一个身份，当选择好写作对象之后，围绕人物的事迹描述，突出人物形象或所描述的事件。此外，文章还要点题，叙述的事情是令人感动的，而感动行为是写作对象发出的，被感动者是“我”。2.由题目可知，这是记叙文。记叙文的五种表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。要写清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。3.令人感动是一种非常真挚的情感，是由内而外的触动心灵的感觉，一定要表达自己的真情实感。有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括、太笼统、动作不具体，因而不生动。在老师的指导下他修改为“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”写出连贯的动作他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯吓得扭头就跑。练习：准确运用词语描写人物行动武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。武松心里想道∶“我就把这只死大虫拖下冈去。”就血泊里用双手来提，哪里提得动！原来武松使尽了气力，手脚都酥软了。动作描写：1、要表现人物的品质。2、写人叙事中穿插写。3、要分步写清楚。中心句：小松开始爬竿啦！写具体：小松开始爬竿啦！只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿他就爬到了竿顶。多高兴啊！他笑着向下张望。中心句:小红走出教室，奔向雨中。写具体:小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起脑袋，踮起脚，向雨中奔去。中心句：在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。写具体：在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿，不停地敲打着地面，两只脚小心地向前挪动着。小试身手：1、妈妈开始做饭啦！2、弟弟在打乒乓球。3、奶奶在给花浇水。4、小明认真写作业。5、小芳低头画图画。