感知与偏好测评问卷分析的维度介绍

1感知与偏好测评问卷分析的维度介绍本套测试主要用于员工选聘。通过本测试可以了解应聘人员的对事物的感受方式及应对事情时所喜欢使用的方式。除了用于选聘也可用于员工对自身的了解，或主管对下属的了解。本测试的结构维度包括感知量表与偏好量表。感知量表是指受试者在日常生活中对事物的感受方式，包括了解、掌握、控制的方式。次维度包括：（1）投注性：指受试者在日常生活中将注意力集中在某一事物上的程度。（2）领导性：指受试者在日常生活中对事物的控制程度。（3）冒险性：指受试者在日常生活中对事物的把握并甘愿为此付出努力的程度。（4）迅速性：指受试者在日常生活中处理事物的速度。（5）活动性：指受试者在日常生活中处理事物的神经兴奋程度。（6）社交性：指受试者在日常生活中与人交往的程度。（7）思考性：指受试者在日常生活中对事物理性考虑的程度。（8）细致性：指受试者在日常生活中感受事物时细节考虑的程度。（9）条理性：指受试者在日常生活中感受事物时做计划的程度。（10）稳定性：指受试者在日常生活中对事物稳定性感受的敏感程度。偏好量表是指受试者在日常生活中所喜欢使用的处理事情的方式，包括控制自身、自己需求及事物发展的进程的方式。次维度包括：（1）意志力：指受试者在日常生活中的自控力。（2）成就需求：指受试者在日常生活中倾向于完成自己所设置的目标并从中得到快乐。（3）统御需求：指受试者在日常生活中倾向于影响别人和控制别人。（4）表现需求：指受试者在日常生活中倾向于表现自己并努力得到他人认可。（5）合群需求：指受试者在日常生活中倾向追求人际间的友谊。（6）亲和需求：指受试者在日常生活中倾向于追求密切关系。（7）喜新需求：指受试者在日常生活中倾向于对新事物的关注。（8）批判需求：指受试者在日常生活中倾向于对事物的真实、准确及价值的怀疑。（9）崇拜需求：指受试者在日常生活中倾向于对权威的认同。（10）受役需求：指受试者在日常生活中倾向于寻找权威或规则的束缚。直觉是一个人最真实的表现每个岗位对应的核心能力要求不一样，比如销售对社交能力和输出精力就要求很高，而相对于管理岗位领导能力（决策的安定程度和成就需求、控制他人的需求）这块相对要求较高，反之规范服从比较少，对权威也不是很认同。沟通能力亦是管理岗位核心的能力要求。比如项目管理对工作的条理性、计划性要求很高，沟通也是最核心的能力要求之一。一个经常批判的人对周遭的环境也好、人也好，其实有强烈的防卫机制，总会去评判是非好坏，比如做招聘、采购的人批判性很强却很符合这个岗位的要求，但2如果是客服的话后果可想而知了。若喜新性和批判性双高的人，稳定性绝对不会好到哪里去。其实这个测试是利用人的直觉和感知，反应其最真实的状态，但如果面试者本身就做过很多类似的测验或者本身就没有认真答题。结果肯定不准，所以一般在测试过程中限定20分钟的时间，20分钟的时间根本就没有多余的时间去思考问题，全都是凭直觉的。如果考虑太多，还准吗？第一反应就是如此。最近都没有上过网，所以没有来得及解释，好像比起文字解释我更适合口头表达。大家见笑了。这个心理测试题据说欧美用了近百年，设计比较科学和准确的。它测试你的感知和偏好。本套测试主要用于员工选聘。通过本测试可以了解应聘人员的对事物的感受方式及应对事情时所喜欢使用的方式。除了用于选聘也可用于员工对自身的了解，或主管对下属的了解。1.感知：投注性领导性冒险性迅速性活动性社交性思考性细致性条理性稳定性2.偏好：意志力成就需求统御需求表现欲合群性亲和需求喜新性批判性崇拜性受役性注意：本量表仅限于个人自身各项特征之间的比较，不适用于人与人之间各项特征的比较。有兴趣者可与我沟通，使用本测试卷选拔人才已有几年了，效果还不错。但有很多细节要注意：1.尽量让被测试者在20分钟内完成测试，保证是第一直觉测试（考虑太多影响准确性的）；2.根据岗位侧重考察其核心素质；3.本测试仅供面试时参考依据。3霍兰德职业兴趣理论所属分类：管理学管理学知识管理术语经济管理添加摘要霍兰德霍兰德职业兴趣理论是由美国著名职业教育专家霍兰德(Holland)以其经历长期实践研究并结合现有职业分类大典而开创性地提出的六型职业兴趣理论为基础而编制。Holland认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型目录[隐藏]1来源2演变3六种类型4内在关系5价值分析6相关词条7参考资料霍兰德职业兴趣理论-来源兴趣测验的研究可以追溯到20世纪初，桑代克于1912年对兴趣和能力的关系进行了探讨。1915年詹穆士发展了一个关于兴趣的问卷，标志着兴趣测验的系统研究的开始。1927年，4斯特朗编制了斯特朗职业兴趣调查表，是最早的职业兴趣测验。库德又在1939年发表了库德爱好调查表。1953年编制了职业偏好量表，并在此基础上发展了自我指导探索（1969），据此提出了“人格特质与工作环境相匹配”的理论（1970）。不难看出，在Holland职业兴趣理论提出之前，关于职业兴趣测试和个体分析是孤立的，Holland将二者有机结合起来。霍兰德职业兴趣理论-演变此后，Holland理论经过不断丰富和发展。1991年，Gati针对Holland的正六边形模型中有关相邻职业群距离相等这一假设的局限性，提出了三层次模型。两年后，Prediger在Ho11and六边形模型的基础上加上人和物维度、数据和观念维度，使职业的类型和性质有机地结合起来。美国大学考试中心在Prediger兴趣的两维基础上，将职业群体的具体位置标定在坐标图上，由此得到工作世界图。霍兰德职业兴趣理论-六种类型霍兰德职业兴趣理论1、社会型：(S)共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。2、企业型：(E)5共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。3、常规型：(C)共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。4、实际型：(R)共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。5、调研型：(I)共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。6、艺术型：(A)共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。然而，大多数人都并非只有一种性向（比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会性向、实际性向和调研性向这三种）。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选6择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议将这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角。霍兰德职业兴趣理论-内在关系霍兰德所划分的六大类型，并非是并列的、有着明晰的边界的。他以六边形标示出六大类型的关系。霍兰德职业兴趣理论关系右图中可以看出：每一种类型与其他类型之间存在不同程度的关系，大体可描述为三类：（1）相邻关系，如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC及CR。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，现实型R、研究型I的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。（2）相隔关系，如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI及CS，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。（3）相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如RS、IE、AC、SR、EI、及CA即是，相对关系的人格类型共同点少，因此，一个共同人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境。一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构成其兴趣组型，如RCA、AIS等；二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性。因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境，在这种环境中，个体需要逐渐适应工作环境。但如果个体寻找的是相对的职业环境，意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，则我们工作起来可能难以适应，或者难以做到工作时觉得很快乐，相反，甚至可能会每天工作得很痛苦。霍兰德职业兴趣理论-价值分析7霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题。他明确提出了职业兴趣的人格观，使人们对职业兴趣的认识有了质的变化。霍兰德的职业兴趣理论反映了他长期专注于职业指导的实践经历，他把对职业环境的研究与对职业兴趣个体差异的研究有机地结合起来，而在霍兰德的职业兴趣类型理论提出之前，二者的研究是相对独立进行的。霍兰德以职业兴趣理论为基础，先后编制了职业偏好量表(VocatIonaIPreferencelnventory)和自我导向搜寻表(Self-directedSearch)两种职业兴趣量表，作为职业兴趣的测查工具霍兰德力求为每种职业兴趣找出两种相匹配的职业能力。兴趣测试和能力测试的结合在职业指导和职业咨询的实际操作中起到了促进作用。霍兰德将其职业人格类型理论运用于美国劳工部制定的职业条目词典，僧助其中职业分析的有关内容