微课十大写作技巧

附件二微课设计说明模板教师姓名朱力宇学校名称哈尔滨市大同小学校微课名称写作十大技巧视频长度10分录制时间2015年知识点来源学科：语文年级：五年教材版本：教科研知识点描述写作文的十个运用技巧教学目标通过学习掌握写作的一些技巧，令作文更加生动。适用对象五年级学生微课类型（注：可选择如下选项，也可以补充填写）□知识点讲解□试题剖析与指导□专题讲解□任务布置□拓展资料□其他微课用途（注：可选择如下选项，也可以补充填写）□课前预习□课上自学□课后复习□其他设计思路技巧一、写外貌不用“有”技巧二、写说不出现“说”。技巧三、写想不出现“想”技巧四、就是不用成语技巧五、遇到“很”和“非常”想一想技巧六、环境里面有“真”“情”技巧七、要动连着动技巧八、一秒钟的事写三百字技巧九、一段话里至少出现6个标点技巧十、字数三四五同学们好，你们喜欢写作文吗？在写作文的时候会有哪些困惑呢？今天朱老师和大家分享十个写作技巧，希望能对同学们今后的写作有所帮助。技巧一、写外貌不用“有”作文如何写外貌呢？同学们的作文里总会看到类似这样的名字：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。我们可以这样修改：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”这样读起来是不是就舒服多了？第二个写作技巧就是写说不出现“说”。我们来比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，同学们要学会细节描写，不要仅干巴巴的地写“某某说”。第三个写作技巧就是写想不出现“想”遇到描写心理活动时，同学们经常这样写：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写呢？常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照朱老师说的“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？同学们不要忘记给心理描写加上适当感叹词。技巧四、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！朱老师此言一出同学们一定感到震惊。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，同学们还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，这样同学们不就解决了你的作文写不长写不细的难题了吗？技巧五、遇到“很”和“非常”想一想有的同学文章写不长，就可以尝试着朱老师送给大家的第五个技巧：遇到“很”和“非常”想一想。朱老师发现，很多同学的作文出现频率最高的字眼就是“很，非常”，同学们以后遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。技巧六、环境里面有“真”“情”到了五年级我们都要学习环境描写。如有的同学会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”同学们能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多同学只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，同学们以后在习作时不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。技巧七、要动连着动文章要一波三折才好看，同学们要学学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛的时候是这样写的“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后我们就可以将这句话修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。八、一秒钟的事写三百字这还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？我们可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……我们平时可以找一些1秒钟的素材进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？九、一段话里至少出现6个标点很多同学不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。比如，。？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。十、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作，同学们容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。朱老师建议同学们把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？最后朱老师想把阿汉林的一句名言送给大家：每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话，一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。——阿林汉希望同学们在今后的习作中灵活地运用这些方法进行创作，写出自己的真情实感，描绘自己的精彩人生。