从生物圈到细胞教案

理科教案总第1页课题第一节：从生物圈到细胞课型新授课授课时间9月1日星期三第1课时(共1课时)教学目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。教学重点生命活动建立在细胞的基础之上。生命系统的结构层次。教学难点生命系统的结构层次。主要教法回忆、启发、联系学生生活实际等教具多媒体课件学法指导阅读、联系生活实际、举例说明板书设计第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞二、生命系统的结构层次教学后记总第2页教学过程(时间分配)教学内容及教师活动学生活动〖引入〗：（3分钟）从初中的生物课学习知道，我们周围生活着许许多多生物，既有肉眼可见的动植物，又有借助于显微镜才能看到的细菌、放线菌和真菌等微生物，它们都是有细胞构成的。有的是多细胞生物，有的是单细胞生物。它们都能够完成生命活动，那么它们所进行的生命活动与构成它们的细胞有什么关系呢？以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。〖生答师提示〗1.提示：2.提示：〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？（15分钟）表1生命活动离不开细胞的实例生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的基本特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与学生体会、阅读一下学习细胞的好处，增加学生阅读和获取信息能力学生思考，结合实际生活教师启发，让学生感触细胞在生活中的重要性学生思考、讨论：教材P4中的5个问题总第3页教学过程(时间分配)教学内容及教师活动学生活动〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。〖板书〗二、生命系统的结构层次（20分钟）〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。结构层次概念举例学生举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的自然区域内，同种该区域内同种学生总结本部分知识并看书、填表。学生看书、举例说明、总结概念，进一步明确这些概念。总第4页教学过程(时间分配)教学内容及教师活动学生活动〖思考与讨论〗1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。〖小结〗：（5分钟）〖作业〗课后练习一二题。（2分钟）结合以上概念，思考、讨论并回答左边问题学生总节本节课重点内容，重要语句，教师补充。