一年级部编版想象写话教学设计

部编版一年级下册《想象写话》教学设计易门县小街乡中心小学王建波【学情分析】一年级学生刚入学，胆子小，怕生人，较多的学生不敢在人面前大声说话，要做到会写，必须会说。写话实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好写话，首先得学会说话。说好话将为今后的写话打下良好的基础。对一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，起初不能够说一句完整的话，他们怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的总是紧张得结结巴巴……这就需要我们培养、扶持和引导。只有会说才会写。因此写话前，我们要先激发引导学生的说话兴趣，让学生想说、爱说、会说。【教学目标】1、能通过观察、想象、动口说话。2、学会按一定的顺序对某一场景或事物展开想象，并按写话的格式要求进行动手操作。3、能围绕一个中心写一段通顺的话，培养学生对写话的兴趣。【教学重点】对某一场景或事物展开想象，并把想到的画面动手写下来。【教学难点】能按一定的顺序和格式围绕一个中心写一段通顺的话，并能加入一些修饰性的词语和修辞手法。【教学准备】图片、写话卡、课件【教学课时】一课时【教学过程】一、借助媒体，导入文境1.玩“我比划，你来猜”的游戏（早晨起床后的各种动作），你能把刚才老师比划的动作用连贯的语言说出来吗？师归纳：早晨起床后，我先穿上衣服，再洗脸、刷牙，接着整理床铺，最后进到教室早读。2.孩子们，你们觉得把自己想到的场景写下来有趣吗？非常好，那么今天老师就带领大家来学一学怎样把自己看到的，想到的画面写下来。揭示课题，板书课题。二、明确格式，整体感知1.在进行写话之前字宝宝要老师给小朋友们带来了一点小提示。课件出示：格式：（1）开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。（2）标点符号占一个格子，一行开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。（3）书写工整。2.让我们一起大声的把它读出来吧。三、循序渐进，感悟体会出示学校美景图。1.校园里有许许的美景，你们一定非常喜欢这样的校园。那么你能想象一下用一段话来说一说校园里的景色吗？2.学生思考后，指名汇报。3.你还能说的更具体吗？如何才能把句子说的更具体、更生动？例如：（）的花。（）的草。一棵棵大树像（）。4.过渡：很好，大家都掌握了方法，接下来就请孩子们展开小组合作学习，把你们小组讨论的结果写在老师发给你们的写话纸上，不会写的字可以用拼音代替。作好交流汇报的准备，注意要用上把句子说的更具体、更生动的方法哦。（1）指名汇报。（2）经过刚才的汇报比赛，你们觉得那个小组写的最棒？（从格式、书写质量、句子是否通顺等方面进行评价）（3）展示写的好的小组作品，全班齐读。（4）过渡：有一位“小精灵”也看到了这幅图，他是这样说的：春天的校园可美了，有红红的花，绿绿的草，还有一棵棵高大的树，那大树真像一把把绿色的大伞。同学们有的在唱歌，有的在跳舞，玩的可开心了。（5）指名读，集体读，注意不同颜色的词语（描写颜色的词语不唯一）。四、动手实践，自由写话。“小精灵”说的可真好！我们应该向他学习，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后”孩子们，你们希望自己有进步吗？那就要勇于接受挑战。你们准备好了吗？1.课件出示话题图片：（1）“幸福的一家人”（2）“公园美景”学生任选一幅看图练习说话，先同桌互说，提出以下说话要求：（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。（2）表达清楚、通顺、流利。2.指名在班上说，师根据学生的回答进行指导。3.孩子们，现在就请你们把刚才所说的话动手写下来吧。4.师巡视指导。5.孩子们，你们学会要怎样写话了吗？你们喜欢写话吗？老师真替你们感到高兴，为了表达你们的激动心情请把你们的写话送给你最想送给的人吧！6.总结学法。写话时要包括：①时间？（什么时候），②谁？（观察外貌、衣着），③在哪里？（观察周围景色），④干什么？（观察人物的表情、动作、神态）⑤用上使句子更具体、更生动的方法。【板书设计】想象写话格式内容方法