第五章《相交线与平行线》小结与复习课件付淑

小结与复习第五章相交线与平行线学习目标1．通过对知识的梳理，进一步加深对所学概念的理解，进一步熟悉和掌握几何语言，能用语言说明几何图形；2．使学生认识平面内两条直线的位置关系，在研究平行线时，能通过有关的角来判断直线平行和反映平行的性质.知识网络相交线一般情况邻补角对顶角邻补角互补对顶角相等特殊垂直存在性和唯一性垂线段最短点到直线的距离同位角、内错角、同旁内角平行线平行公理及其推论平行线的判定平行线的性质平移平移的特征命题知识构图两线四角三线八角专题复习【例1】如图,AB⊥CD于点O,直线EF过O点,∠AOE=65°,求∠DOF的度数.BACDFEO解：∵AB⊥CD∴∠AOC=90°又∵∠AOE=65°∴∠COE=∠AOC-∠AOE=25°∴∠DOF=∠COE=25°.专题一相交线【迁移应用1】如图,AB,CD相交于O,∠AOC=70°,EF平分∠COB,求∠COE的度数.ABCDEFO答案：∠COE=125°.【归纳拓展】两条直线相交包括垂直和斜交两种情形.相交时形成了两对对顶角和四对邻补角.其中垂直是相交的特殊情况，它将一个周角分成了四个直角.【例2】如图，AD为△ABC的高，能表示点到直线（线段）的距离的线段有（）A.2条B.3条C.4条D.5条答案：从图中可以看到共有三条，A到BC的垂线段AD,B到AD的垂线段BD,C到AD的垂线段CD.BCDA专题二点到直线的距离B【迁移应用2】如图AC⊥BC,CD⊥AB于点D,CD=4.8cm,AC=6cm,BC=8cm,则点C到AB的距离是cm;点A到BC的距离是cm;点B到AC的距离是cm.DCBA【归纳拓展】点到直线的距离容易和两点之间的距离相混淆.当图形复杂不容易分析出是哪条线段时，准确掌握概念，抓住垂直这个关键点，认真分析图形是关键.4.868【例3】(1)如图所示,∠1=72°,∠2=72°,∠3=60°,求∠4的度数.解：∵∠1=72°，∠2=72°∴∠1=∠2∴a//b∴∠3+∠4=180°又∵∠3=60°∴∠4=120°4321ab专题三平行线的性质和判定证明:∵∠DAC=∠ACB(已知)∴AD//BC(内错角相等,两直线平行)∵∠D+∠DFE=180°(已知)∴AD//EF(同旁内角互补,两直线平行)∴EF//BC(平行于同一条直线的两条直线互相平行)(2)已知∠DAC=∠ACB,∠D+∠DFE=180°,求证:EF//BC.ABCDEF【迁移应用3】如图所示，把一张张方形纸片ABCD沿EF折叠，若∠EFG=50°,求∠DEG的度数.NMFGEDCBA答案：100°.【归纳拓展】平行线的性质和判定经常结合使用，由角之间的关系得出直线平行，进而再得出其他角之间的关系，或是由直线平行得到角之间的关系，进而再由角的关系得出其他直线平行.【例4】如图所示,下列四组图形中,有一组中的两个图形经过平移其中一个能得到另一个,这组图形是（）DCBA解析：紧扣平移的概念解题.专题四平移D【迁移应用4】如图所示,△DEF经过平移得到△ABC,那么∠C的对应角和ED的对应边分别是（）DFECBAA.∠F,ACB.∠BOD,BAC.∠F,BAD.∠BOD,AC【归纳拓展】平移前后的图形形状和大小完全相同，任何一对对应点连线段平行（或共线）且相等.C【例5】如图所示，交于点O,∠1=∠2,∠3∶∠1=8∶1,求∠4的度数.123,,lll12343l1l2l专题五相交线中的方程思想【迁移应用5】如图所示，直线AB与CD相交于点O,∠AOC:∠AOD=2:3,求∠BOD的度数.ABCDO答案：72°【归纳拓展】利用方程解决问题,是几何与代数知识相结合的一种体现,它可以使解题思路清晰,过程简便.在有关线段或角的求值问题中它的应用非常广泛.课堂小结让同学们总结一下本节所复习的主要内容，练习画知识网络图.若AB∥CD,则∠=∠.课后训练1.如图,若∠3=∠4，则∥；AD1CD1432BC22.如图，∠D=70°，∠C=110°,∠1=69°，则∠B=·BACED169°AB321DCBA3.如图1,已知AB∥CD,∠1=30°,∠2=90°,则∠3=°4.如图2,若AE∥CD,∠EBF=135°,∠BFD=60°,∠D=()A.75°B.45°C.30°D.15°FDCEBA图1图260D5.如图,直线AB、CD相交于O,∠AOC=80°,∠1=30°；求∠2的度数.ACDE12))O答案：50°BGEDCBANM6.如图,已知∠AEM＝∠DGN,则你能说明AB平行于CD吗？FH变式：若∠AEM＝∠DGN，EF、GH分别平分∠AEG和∠CGN，则图中还有平行线吗？7.已知：如图AB∥CD,试探究∠BED与∠B,∠D的关系?ABEDCABCDE图甲图乙答案：∠BED+∠B+∠D=360°∠BED=∠B+∠D提示：过点E分别作AB的平行线，把∠BED一分为二.