氯气的性质说课

10化学高春兰苏教版必修1专题2第1单元氯气的性质说课教材分析教法分析教学程序板书设计说课内容学法分析一、教材分析教材分析教材的地位和作用教学重点、难点三维目标1、教材的地位和作用本节内容选自苏教版化学必修（1）专题二第一单元课题2，本节是第一课时，内容是氯气的物理性质和化学性质，第二课时的内容是氯水的性质、分析氯气的漂白原理和氯气的用途。这节课是高中生第一次接触元素化合物知识，俗话说“万事开头难”，但学好这节课将为以后学习其它元素化合物知识奠定良好的基础2、教学重点、难点①重点：氯气的化学性质研究物质性质的一般方法②难点：氯气与水的反应学生探究性学习能力的形成3、三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观①通过看、闻、做了解氯气的物理性质，训练学生的观察和归纳能力。②以氯原子的结构特点作为切入点，通过实验探究掌握氯气的化学性质，认识氯气是一种很活泼的非金属单质。①对氯气性质的实验探究，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形成元素化合物研究的一般方法。②通过问题讨论，掌握闻气体的方法，通过探究氯水的性质，知道新制氯水的保存方法，体验实验探究过程。①利用氯气的毒性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。②通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强学生对化学、科技与生活之间联系的认识。二、教法分析本节采用教师演示实验、多媒体展示和教师讲述等教学方法，通过“提出问题——实验探究——分析推理——归纳总结”的教学程序，以实验探究为主线，围绕氯气的性质，进行组织教学，在教学中采取实验、讨论、归纳、分析等教学方法相结合进行教学活动。三、学法分析1、学生的认知基础：研究物质的实验方法原子结构基础氯气的生产原理2、化学理论薄弱，好奇心强四、教学过程设计1、创设情境，引入新课2、实物展示，归纳物理性质3、实验探究，研究化学性质4、巩固知识，拓展新知识1、创设情境，引入新课利用多媒体技术投放重庆市天原化工总厂氯气爆炸的实况设问：通过上面的新闻，以及上节课的学习你知道了氯气的那些性质？按照“发现问题→提出问题→实验探究→分析、推理→得出结论”探究元素化合物的一般方法来认识氯气的化学性质。2、展示实物归纳物理性质1、通过演示氯气溶解性实验（即课本P44观察与思考实验一）先把一瓶装有氯气的集气瓶，让学生观察氯气的颜色。接着用100mL的针筒抽取80mL氯气，然后抽取20mL的水，振荡，观察实验现象(师生共同归纳小结)氯气的物理性质：通常状况下为黄绿色气体，有刺激性气味，有毒，密度比空气大，能溶于水。（1）、与金属的反应【实验1】在集气瓶中放置一团玻璃棉，将两小块金属钠放在玻璃棉上，立即向瓶中通入氯气，观察现象。【实验2】用坩埚钳夹住一束擦亮的细铁丝，将铁丝一端放在酒精灯上灼烧至红热，迅速伸入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。【实验3】用坩埚钳夹住一束铜丝，灼热后立即放入盛有氯气的集气瓶中，观察发生的现象。3、实验探究，研究化学性质氯气的化学性质（2）、与非金属反应实验现象：氢气在氯气中安静地燃烧，火焰呈苍白色，与水蒸气结合产生白雾化学方程式：Cl2+H2===2HCl点燃实验室制氯气的尾气处理方法（如右图）氯气的化学性质（3）与碱的反应化学方程式：2NaOH+Cl2===NaCl+NaClO+H2O实验现象结论（或化学方程式）实验1钠在氯气中燃烧发出黄色的火焰2Na+Cl2===2NaCl实验2铁丝在氯气中燃烧，产生棕黄色的烟2Fe+3Cl2===2FeCl3实验3剧烈燃烧生成大量棕黄色的烟Cu+Cl2===CuCl2与氢气反应产生苍白色火焰,瓶口出现白雾Cl2+H2===2HCl与碱反应氯气溶于氢氧化钠溶液形成无色溶液，溶于水生成浅黄色溶液2NaOH+Cl2===NaCl+NaClO+H2O点燃点燃小结点燃点燃•（提出问题）氯气有毒，教材P41[实验3]氯气溶解于水的实验，还约有40ml氯气剩余，能否排到空气中，应该如何处理？•（学生讨论交流）不能，提出两个方案：方案1、将剩余气体注入水中；方案2、将剩余气体注入碱性溶液中。•（进一步提出）两个方案效果哪个更好？如果氯气泄露，应该如何处理？•（学生回答）方案2，处理方法是喷洒碱性溶液•（知识拓展）工业上可用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉•[主要成分为Ca(ClO)2和CaCl2]•2Ca(OH)2+2Cl2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O4、巩固知识，拓展新知识五、板书设计氯气的性质一、氯气的物理性质黄绿色、密度比空气大，有刺激性气味的有毒气体，能溶于水二、氯气的化学性质1、与金属反应2Na+Cl2===2NaCl2Fe+3Cl2===2FeCl3Cu+Cl2===CuCl22、与非金属反应Cl2+H2===2HCl3、与碱反应2NaOH+Cl2===NaCl+NaClO+H2O点燃点燃点燃