家庭教育学

1家庭教育学2引例在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。3另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。4问题什么是家庭教育学？为什么要学习家庭教育学？家庭教育学包括哪些内容？怎样学习家庭教育学？5课程性质《家庭教育学》是小学教育的专业选修课。它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，并探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学员必须学习的一门重要的课程。6本课程的地位和作用《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。学习本课程可以了解和掌握家庭教育的普遍规律及家庭教育的具体技能与艺术，从而为将来处理好托儿所、幼儿园与家长的关系，使托儿所、幼儿园教育与家庭教育形成一股合力，共同为促进孩子发展打下基础。7目的和要求明确家庭教育的性质以及地位和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术，能指导家长增强自身修养。8学习内容（共12讲）第一章家庭教育学绪论第二章家庭教育的地位和作用第三章家庭教育的产生和发展第四章家庭教育的特点第五章影响家庭教育的诸因素9第六章家庭教育的目的、任务和内容第七章家庭教养的态度第八章家庭教育的方法第九章家庭教育的艺术第十章独生子女的家庭教育第十一章特殊儿童青少年的家庭教育第十二章家长的自身修养10学习方法首先要具有正确的学习态度，树立为发展中国的教育事业、提高自身能力而学习的理想。学习中要踏实、刻苦、虚心。其次，要注意把握学科的基本体系，掌握基本知识结构，分析各章节间的内在联系，切忌死记硬背。再次，注意学以致用。要善于运用所学理论分析和解决实际问题，按要求完成布置的作业、论文。第四，除注意研读教材外，应按要求阅读教学参考书。11成绩考核平时考查与期末考查相结合，平时以出勤和课堂表现为主，占30％期末考查采取开卷形式，以卷面成绩为主，占70％。12第一章绪论家庭家庭教育家庭教育学家庭教育学发展返回13教学目标本章应着重了解家庭教育的性质，家庭教育学的性质，发展历程；记忆家庭、家庭教育、家庭教育学的发展过程，能对家庭教育及家庭教育学形成一个初步的概念。返回14第一节什么是家庭一、什么是家庭问题：什么叫家？返回15“家”的解释甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示与室家有关,下面是“豕”,即猪。古代生产力低下,人们多在屋子里养猪,所以房子里有猪就成了人家的标志。本义:屋内,住所。返回16住所就是家吗？有一个富翁醉倒在他的别墅外面,他的保安扶起他说:“先生,让我扶你回家吧!”富翁反问保安:“家?!我的家在哪里?你能扶我回得了家吗?”。保安大惑不解,指着不远处的别墅说:“那不是你的家么?”富翁指了指自己的心口窝,又指了指不远处的那栋豪华别墅,一本正经的,断断续续地回答说:“那,那不是我的家,那只是我的房屋。”返回17上面故事说明了什么？家是爱的聚合体试看天下之家,皆为爱而聚,无爱而散。返回18“家”即“嫁”嫁是女子去男子家，女子无家，以男之家为家。故有“男以女为室，女以男为家”的古语。女子结婚就是归家。结婚以后就是家。返回19有夫有妇，然后有家(周礼)由结婚的配偶或一群成人亲族同住一起，并且依性別而分工及养育子女。（蓝采风，1986，頁5)两人或两人以上的个人互相许诺并且分享亲密、資源、決策及价值。返回20又一男一女及其后代所组成在社会中的基本社会群体。一群共享同一祖宗的人有明显的血缘居于同一屋檐下的人——————《美国遗产词典》返回21家庭：家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。返回22二、家庭的演变1、群婚制群婚制是男到女方去住。中国先秦时代传说中的舜到娥皇女英家去住。2、伙伴婚制伙伴婚制是兄弟共妻或姐妹共夫，大都与族外同辈通婚。返回233、对偶家庭又称“偶婚”。一个男子与一个女子相对稳定地互为性伴侣的婚姻形态。对偶婚虽然具有相对稳定的性质，但并不是男女双方的牢固结合，很容易为男女双方或一方所破坏。对偶婚和对偶家庭仍以女子为中心。4、一夫一妻制一男一女结为夫妻的婚姻形式。与之相对是polygamist(一夫多妻，一妻多夫)。返回24三、家庭结构第一，同宗家庭。第二，主干家庭。第三，核心家庭。对于上述家庭结构模式的划分，中、西方不完全相同。返回25你的家庭比较像哪一类呢？爸爸妈妈哥哥妹妹核心家庭返回26爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥妹妹主干家庭返回27同宗家庭爷爷奶奶妈妈爸爸叔叔姑姑姐姐弟弟返回28家庭的组成，有时会因为某些原因，而产生变化。有些人只和父亲居住，有的只和母亲居住，有的和祖父母或其他长辈住在一起。也有些人因为失去家人，由其他家庭收养，或住进育幼院。我的爸爸过世了，妈妈为了养育我，辛苦工作，我很感谢她。返回29珍惜与爱护自己的家庭我和爷爷、奶奶住在一起。在外地工作的父母，有空就会回来看我。返回30不管我们的家庭是哪种类型，或产生哪些变化，只要是目前和我们共同生活的人，我们都应該要接納和爱护他们，並且珍惜和他们相处的时光。收养我的爸妈都很慈祥，我和弟弟也相处得很融洽。返回31第二节什么是家庭教育一、家庭教育的界定思考：什么叫教育？教育可以分为几类？什么叫家庭教育？返回32家庭教育是指家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的教育和影响返回33二、家庭教育的性质家庭教育是一种私人教育。（公共教育、私人教育）家庭教育是非正规教育。（正规教育、非正规教育）家庭教育是终身教育。（阶段教育、终身教育）返回34第三节什么是家庭教育学一、涵义研究家庭教育的学科称为家庭教育学。返回35二、家庭教育学的研究范围家庭教育与受教育者个体发展的关系；家庭教育与学校教育、家长的关系；家庭教育的原则、内容、方法、艺术等；特殊家庭教育的教育技巧、家长的素质等。返回36三、家庭教育学的的分支1、年龄阶段：学前儿童家庭教育学、小学生家庭教育学、中学生家庭教育学、成年人家庭教育学。2、任务和内容：家庭教育、家庭德育、家庭劳动教育、家庭美育等。返回373、教育对象：独生子女家庭教育、超常儿童家庭教育、低常儿童的家庭教育、品德不良子女的家庭教育、残疾儿童的家庭教育等。4、家庭结构：完全家庭、单亲家庭、再建家庭等。返回38第四节家庭教育学的发展过程发展阶段：萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段代表作品：颜之推的《颜氏家训》、司马光的《温公家范》、朱庆澜的《家庭教育》、赵忠心的《家庭教育学》返回39颜之推的《颜氏家训》古代颜氏家训——最早的家教名著早在北齐时期,北齐文学家颜之推撰写了我国第一部家教名著《颜氏家训》。是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训,也是一部学术史名著。返回40返回41书曰：“好问则裕。”礼云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也。见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣。《书经》上说：多向别人请教，就能使知识丰富起来。《礼记》上说：独自学习而不与朋友讨论，就会孤陋寡闻。可见学习必须互相切磋、互相启发，这个道理是很容易明白的。现在有的人闭门读书，只凭借个人的理解而自以为是，一旦到了稠人广众之中，出差错闹笑话就很多了。返回42返回43司马光的《温公家范》司马光（1019—1086）字君实，陕州夏县（今山西）涑水人，北宋大臣，史学家，主持编写资治通鉴。被封为太师温国公，温公家范是一部比较完整的反映我国封建社会家庭道德关系的伦理学著作，宣扬儒家的修身齐家治国的思想。主张治家者必以礼为先，崇尚孝道，强调母教，重点论述了孝敬公婆、顺从丈夫、教育子女、勤俭持家、和睦妯娌的为妻之道。返回44朱庆澜(1874—1941)，字子桥(或作子樵)，原籍绍兴柯桥镇渔后村，生于山东历城县。曾任黑龙江督署参谋长、华北慈善联合会会长、黄河水利委员会委员长、国民政府赈济委员会委员长等职。九一八事变后，积极募款支持东北义勇军并开创陕西黄龙山垦区抢救灾民。生前关心桑梓，曾回绍兴探亲，出资在家乡兴办学校。1941年1月病逝于西安。公葬于长安县杜曲乡东韦村，冯玉祥为其作碑文。返回45返回46返回47思考题1.家庭和社会上其他组织形式上有什么区别？这些区别将会对家庭教育产生什么影响？2.家庭教育学是一门怎样的科学？请你构想一下家庭教育学的理论体系。3.你是如何认识家庭教育的性质的？48第二章家庭教育的地位和作用父母遗传和个人成长家庭环境和个人成长家庭教育和个人成长家庭教育和社会发展返回49教学目标明确影响个人成长的诸多因素及其是如何对个人成长发生作用的，理解家庭教育与社会发展之间的关系，能对一些个人成长过程中所出现的现象运用所学理论知识进行分析。返回50女孩遗传病22岁如两岁雅安市社会福利院保育员和马朝琴养母喂马朝琴吃饭第一节父母遗传和个人成长返回51贫苦山民因家族遗传病连生两子都失明返回52返回53周杰伦身患严重家族遗传病“遗传性僵直性脊椎炎”返回54刘德华为抗遗传病辛苦健身20年（遗传倾向型高血脂症）返回55史蒂芬·威廉·霍金英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。返回56第二节家庭环境和个人成长一、自然环境对人发展的影响“北人善骑，南人善泳”习惯、性格、体质、语言返回57江南美女返回58山灵水秀返回59山峻水秀四川美女返回60二、社会环境对人发展的影响墨子曰:染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变，其色亦变。故染不可不慎也。返回61孟子富岁子弟多赖,凶岁子弟多暴,非天之降才尔殊也,其所以陷,溺其心者然也。荀子蓬生麻木,不扶自直,白沙在泥,与之俱黑。返回62你对以下两句话是如何理解的？出污泥而不染浊青莲而不妖近朱者赤近墨者黑返回63三、家庭环境对人发展的影响求助：本来就不是很爱学习但还是有一颗向上之心可是家中父母一直争吵我的心里郁闷的很多怎么办？才能摆脱这些正常学习。——————苦恼的人返回64在以下材料中，父亲的口头禅对孩子的学习将会产生怎样的影响？一位朋友常挂在嘴边一句话：“这年月，上什么班呀，一个技工还不如个卖冰棍的老太太。”于是儿子也说了：“这年头，上什么学，大学生还不如个体户！”朋友一听，给了儿子一脚，儿子委屈：“兴你说，不兴我说呀！”返回65家庭环境影响的独特性最长，最早，最亲。返回66第三节家庭教育和个人成长一、胎教对孩子的影响孕妇好的精神、情绪和行为。胎教的方法：音乐胎教、语言胎教、抚摸胎教、艺术胎教、光照胎教等。返回67二、对婴儿的家庭教育抚摸、亲吻、照顾、情感交流。案例“设施病”返回68三、对幼儿的家庭教育教育和训练案例：孤独的婴儿教育的“关键期”。“历事皆不能忘”返回694、古人重视家庭教育“蒙以养正，圣功也”——《易经·蒙卦》“教妇初来，教儿婴儿。”“古有胎教，况于已生？子始生未有知，固举以礼，况于已有知？故慎在其始，此其理也。”——司马光“三道染缸”——朱庆澜“源泉”和“吃药”————洛克返回705、古人重视终身教育重视家庭教育的传统。人生抉择、当代事例返回71第四节家庭教育和社会发展一、家庭要为社会培养人才返回72返回73二、家庭教育承担传播道德行为规范的任务“法治”和“德治”古之欲明明德于天下