2019-2020-新版花城版六年级下册-第12册音乐教案全册教案

2019-2020新版花城版六年级下册-第12册音乐教案全册教案2013教育部审定花城版六年级下册音乐教案第1课世界需要拉起手第一课时《拉起手》教学目标：1、知识与技能：能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。3、情感态度与价值观：培养学生从小养成团结协作的良好品质。教学重点：学唱歌曲《拉起手》和《来吧！来踢球》教学难点：歌曲中节奏：01jcfx教具：多媒体、钢琴课时安排：2课时教学过程：一、新课教学：1、以聆听前奏导入。学生聆听歌曲前奏。2、播放歌曲录音范唱。学生聆听歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？学生讨论并回答问题。4、师弹琴。1）听琴视唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）唱词。4）完整演唱。二、分组表演三、师生评价四、课堂小结第二课时《来吧！来踢球》教学目标：1、知识与技能：通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。2、过程与方法：充分运用欣赏模仿的方法进行教学。3、情感态度与价值观：培养学生从小养成良好的竞争意识教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲切分节奏把握。教具：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：听音乐《世界杯主题曲》进入教室二、新课教学：1、导入新课：师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？生：世界杯主题歌师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：表现足球运动的精彩师：很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲《来吧！来踢球》2、欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）3、朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了足球运动员乐于拼搏的精神）4、模唱。（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。5、学唱歌曲（1），师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。（教师演唱）（2）学生讨论回答。师总结：对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱（教师板书强弱关系）师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结）师：对，它是一个切分节奏。（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）（3）找出学生喜欢的歌曲（4）教唱全曲。（5）带领学生完整的唱一遍。三、复习巩固：1、分组接唱歌曲。2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。四、小结：第2课龙的传人教学内容：1、学唱《龙的传人》2、欣赏《国家》教学目标：1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》，能够欣赏歌曲《国家》并用手语动作表现歌曲。3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。课时安排：1课时教学重难点：学唱歌曲《龙的传人》、欣赏《国家》。教学过程：一、导入新课播放《龙的传人》视频导入新课二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲，感受歌曲节拍2、学习歌曲的旋律、节奏、调式和结构3、感受歌曲的力度和速度4、介绍歌曲的创作背景三、欣赏歌曲《国家》1、听听（1）完整聆听全曲，体会歌曲情绪（2）再次聆听全曲，边听边划拍，感受歌曲节拍的律动感。2、让学生说说自己对歌曲的整体感受。3、读读歌词。4、随音乐唱一唱。5、带领同学们跟视频学做《国家》的手语操。6、师生共同讨论各音乐要素对歌曲表现所起的作用。四、课堂小结第3课名曲欣赏——《黄河大合唱》教学目标：1.欣赏《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，听唱第七乐章《保卫黄河》，感受这部作品的磅礴气势，初步了解作品的时代背景，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。2.熟记第一乐章《黄河船夫曲》的第一、二主题，分析、比较两个主题的音乐要素，感知音乐所呈现的音乐形象；熟练感知《黄水谣》的音乐主题，区分歌曲的基本段落；尝试用二部轮唱的形式有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。3.了解《黄河大合唱》的创作背景和词曲作者；能清楚八个乐章的标题及独唱、齐唱、混声合唱等演唱形式。课时安排1课时教学重点1.欣赏第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，感知不同的音乐主题和段落所呈现的不同音乐形象。2.用二部轮唱的形式演唱歌曲《保卫黄河》。教学难点：二部轮唱演唱《保卫黄河》教学准备：1、PPT展示资料2、学生搜集资料。教学过程：一、教学导入：PPT展示中国地图，学生找出黄河。教师介绍黄河：母亲河，是中华民族的发源地。二、学生交流收集到的关于黄河的资料。（音乐与相关文化：古诗）三、介绍《黄河大合唱》四、1、介绍轮唱：2、结合《保卫黄河》说明轮唱的表现特点。[此起彼落，连续不断的模仿效果]（听范唱、学生谈感受，教师小结。）五、教师指导练习轮唱《保卫黄河》1、先跟范唱练习齐唱。2、练习轮唱。（注意速度要一致，要看指挥）3、教师指导轮唱的技巧。（轮唱时，每一句的开始的第一个字要重唱，后面的词要唱得轻一点；速度一定要一致；合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听其它声部的声音。）六、学生轮唱《保卫黄河》。七、课堂小结：第4课舞蹈音乐天地（第5周）教学目标1.了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。2.欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，能唱会并熟记第一圆舞曲A、B主题；能划出第二圆舞曲主题A的旋律线；能听辨出第三圆舞曲主题A旋律的乐器家族；能听辨演奏第四圆舞曲的乐器音色。3.欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》，感受爱尔兰踢踏舞曲典型的音乐特点，并跳出爱尔兰踢踏舞的基本舞步。4.欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》，能分别听辨出弦乐组、木管组和铜管组演奏的音乐片段，并模仿相应乐器演奏的姿势。课时安排1课时教学重点欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，了解舞曲的基本特点；学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。教学过程：一、欣赏《溜冰圆舞曲》1、分别聆听第一、二、三、四圆舞曲问：这几个主题给你怎样的感受？由哪一乐器家族演奏？2、听赏结尾部分，是哪个主题的再现？3、组织学生随音乐舞蹈。二、欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》1、视频导入1）播放爱尔兰踢踏舞曲《大河之舞》片段。2）提问：这段舞蹈片段给你怎样的感受？你知道这是什么舞蹈吗？2、视频欣赏1）播放爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》。2）简介《王者之舞》，让学生基本了解传统爱尔兰踢踏舞的最大特点是动作整齐划一，舞蹈时上身基本不动。3、、爱尔兰踢踏舞的基本动作1）观看爱尔兰踢踏舞教学视频2）练习动作a）学习分解动作；b）分组进行练习、汇报；c）师生评价。三、欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》1、听听、想想1）聆听管弦乐曲《马刀舞曲》全曲，思考：全曲可以分成几个部分？2）聆听第一部分主题，思考：第一部分主题给你怎样的感受？3）欣赏第二部分主题，思考：第二部分主题与第一部分主题在情绪上和旋律上有什么不同之处？2、听听、动动欣赏全曲，将全班同学分成3组，分别代表弦乐组、木管组和铜管组。当音乐进行到相应乐组时，本组同学即站立起来，模仿乐器演奏的姿势。四、课堂小结第5课两首不同风格的合唱曲本课目标：1.通过学唱两首合唱歌曲，进一步增强合唱意识，能对合唱这一演唱形式产生兴趣。2.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鹅》，并参与二声部合唱。3.巩固复习歌曲中的休止符、附点、切分节奏，感受这些节奏赋予歌曲的动感；比较两首歌曲的音乐要素，感受歌曲不同的音乐风格。课时安排：2课时教学重难点：用二声部合唱的形式演唱歌曲《八只小鹅》。第1课时《七色光之歌》（第6周）教学过程：一、猜谜导入师：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁？（通过猜谜导入，激发学生的好奇心）二、学唱歌曲《七色光之歌》（1）导入（出示夏日图片）师：夏天的太阳像个大火球，火辣辣地无比热情，虽然它不怎么讨人喜欢，但是它却能在夏日的雨后造出美丽的七色彩虹，你们看！（出示彩虹图片）（2）情感体验A、听完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情绪怎样？（3）师范唱歌曲（出示歌谱）（4）分段如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？（归纳：齐唱、合唱）（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）（5）A段学习A、出示幻灯片你发现了什么？（切分节奏、相似乐句）B、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头）C、情绪处理并跟琴唱（1）一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯）D、跟琴完整唱（6）B段学习A、出示第二段旋律你又发现了什么？归纳（1）相似乐句（2）上波音：师范唱对比——跟琴唱（充分发挥教师在教学中的示范作用，通过教师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演唱加深自身的体会。）（7）、全曲演唱三、综合表现1、分组演唱、器乐组、舞蹈组2、分组讨论（伴奏）3、分组展示四、拓展（1）许愿（2）师总结：心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。第2课时《八只小鹅》（第7周）教学过程:一、导入新课师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。听，从远处走来了。【放音乐】设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？【放音乐】带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。二、学唱歌曲1、揭示课题师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？2、初听全曲设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？3、教师范唱4、尝试表现学生跟范唱进行表演。感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。5、学生轻声跟唱。提示：听后留给你印象最深的哪一句？（学生模仿会唱的乐句。）6、教师指导⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。①、分析乐句所发生的变化，并准确演唱。②、视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。7、跟琴完整演唱。三、合唱部分教学1、练一练听一听【出示课件】⑴、红绿灯游戏①、讲述游戏规则。②、分组练习根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。初步学唱歌曲的合唱部分。⑵、欣赏①、自主发现“呷呷”出现的时机。②、欣赏合唱部分。师生总结：加入“呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。2、说一说唱一唱【出示课件】⑴、合唱知识。教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。⑵、分层练习合唱部分。帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。要求：相互配合要默契。通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动，明确二声部进入的时机，正确演唱合唱部分。有目的地进行重、难点讲解和练习。3、完整演唱【出示总谱】师：张开我们想象的翅膀，想一想小鹅可能在怎样玩耍呢？我们现在就是一群可爱的小鹅。教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法，有针对地进行指导。四、教师小结音乐的确是世界上最美的语言，更感谢孩子们的精彩表现！第6课今昔歌谣本课目标：1.初步了解《卖布谣》《长城谣》《卢沟谣》这3首歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的内容，激发学生的对祖国的热爱之情。2.能用不同的情绪及正确的演唱方法学唱歌曲《卖布谣》，听唱歌曲《卢沟谣》；能感知歌曲《卖布谣》的音乐主题，区分歌曲的基本段落；能随音乐轻声哼唱或默唱歌曲《卢沟谣》；能听辨歌曲《长城谣》中不同的乐句，体验音乐情绪的变化。课时安排：2课时教学重点：1、学唱《卖布谣》、《卢沟谣》2、欣赏《长城谣》教学难点：学会用不同的情绪演唱歌曲，感知拍子。第1课时《卖布谣》《长城谣》（第8周）教学过程：（一）、听辩音程与和弦：1、纯五度、大三度、小三度。2、听辩和弦：大三和弦、小三和弦。3、要求：听辩和声的色彩。