庄子二则导学案

学校：范县第一初级中学备课人：八年级语文组主备人：刘月华授课人：班级：姓名：第21课《庄子二则》北冥有鱼第一课时1、巩固文中重点实词和虚词。2、熟练朗读并翻译课文。3、理解庄子“万物皆有所待”的思想。4、让学生明白“绝对的自由”是不存在的1、熟练朗读并翻译课文。2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。1、庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。2、作品介绍：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”3、解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。积累字词，疏通文意。（1）给加点字注音。学习目标课时要点自主学习资料链接重点难点北冥．（）鲲鹏．．（）抟．（）迁徙．（）齐谐．（）正色邪．（）（2）借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：北冥．．有鱼，其名曰鲲。怒．而飞，其翼若垂．天之云。是鸟也，海运．．则将徙于南冥。齐谐者，志怪．．者也。抟扶摇．．．而上者九万里去．以六月息．者也。野马．．也，尘埃也，生物之以．息相吹也。天之苍苍．．，其正色邪？其远而无所至极．邪？其．视下也，亦若是则已．．．矣（3）通假字北冥．有鱼1．小组合作，口译全文。2．难句质疑，师生共答。3.翻译重点句子。⑴怒而飞，其翼若垂天之云⑵是鸟也，海运则将徙于南冥。⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”⑷天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？4.在理解文意的基础上，背诵课文。1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？合作探究巩固提升5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？庄子与惠子游于濠梁之上第二课时1、积累文言词语，理解故事的寓意。感知庄子与惠子222、感知庄子和惠子性格、思想上的差异。楚国郢人鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：“替我试试看。”匠石说：“我以前能削，但是我的对手早已经死了！”——《徐无鬼》这是惠子死后，庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说的一个故事，是感慨自惠子死后他就没有可以谈话的对手了。可见，在庄子心目中，惠子是难得的知己。1、自读课文，读准字音，给下列划线字注音濠梁（）鯈鱼（）2、借助课文注释和工具书疏通课文(1)解释加点词语：庄子与惠子游．于濠梁之上鯈鱼出游从容．．安．知鱼之乐是．鱼之乐也请循．其本我非子，固．不知子矣。(2)翻译下列句子资料链接课时要点自主学习课后反思子非鱼，安知鱼之乐鯈鱼之出游从容，是鱼之乐也我非子，固不知子矣。子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣读懂故事，探究寓意（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?（2）庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子采取了什么样的方式来回答？体现了他什么样的性格？1、读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？2、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？3、庄子和惠子的性格有何差异？巩固提升合作探究课后反思