【高中生物练习题】细胞的生活环境

株洲市三中生物必修3学案班级：小组：姓名：评价：第1页共45页第1章第1节：细胞的生活环境【学习目标】：1.概述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。【学习重点】：内环境的组成和理化性质；内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介。【学习难点】：内环境的理化性质；内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介。【自主学习】：1、体内细胞生活在细胞外液中：：是体内绝大多数细胞直接生活的环境。：是血细胞直接生活的环境。：淋巴细胞和吞噬细胞等免疫细胞直接生活的环境。血浆、组织液、淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的______环境。人们把这个由____________构成的液体环境叫做____________。2、细胞外液的成分（参考图1-2）：细胞外液的成分以血浆为例，主要是等。组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的____________。3、细胞外液的渗透压和酸碱度：⑴细胞外液的理化性质主要表现在__________、_________、__________三个方面。⑵生理盐水的浓度是，相当于血浆渗透压；正常人血浆pH为；人体细胞外液的温度一般维持在℃左右。4、是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【合作交流】：1、完成P3“思考与讨论”并参照教材P3图1-1，画出血浆、组织液、淋巴三者之间的关系图。2、完成P4“资料分析”中讨论题，分析并总结细胞外液的成分。(内环境)体液株洲市三中生物必修3学案班级：小组：姓名：评价：第2页共45页3、讨论P5旁栏思考题，并试举一个生活实例来说明细胞内存在渗透压。4、完成P5“思考与讨论”栏内的问题，参照P6“练习”拓展题中的图，尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。【展示点评】：【巩固检测】：1、完成P6“练习”中的“一、基础题”。2、关于血浆、组织液、淋巴三者的关系下列哪项正确：()3、下列各项中不影响内环境稳定的因素是()A.pHB.渗透压C.酶D.温度4、发生花粉过敏反应时，毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部()A.血浆量增加B.组织液增加C.组织液减少D.淋巴减少5、内环境中不含()A.胰岛素、氨基酸、尿素B.酶、甘油、维生素C.麦芽糖、淀粉、乳糖D.无机盐、葡萄糖、性激素6、血细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是：()A．血浆、体液和体液B．血液、体液和淋巴C．血浆、组织液和淋巴D．血液、细胞外液和体液7、如图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体。请据图分析回答：(1)图中A、B、C分别表示的结构是：A；B；C。(2)a～d中不属于内环境组分的是。图中a～d，O2浓度最高点是、最低点是；若葡萄糖从血浆进入组织液，至少要经过层磷脂分子。(3)a～d之间既彼此分离，又相互联系。a和b之间隔以，b和d之间隔以，b和c之间隔以。株洲市三中生物必修3学案班级：小组：姓名：评价：第3页共45页第1章第2节：内环境稳态的重要性【学习目标】：1.说明内环境稳态及生理意义；简述稳态的调节机制。2.关注内环境稳态与健康的关系。3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。【学习重点】：内环境稳态及生理意义。【学习难点】：内环境稳态及生理意义。【自主学习】：1、内环境的动态变化：健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于_____平衡中，这种平衡是通过机体的__________实现的。正常机体通过__________，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的__________状态叫做稳态。2、对稳态调节机制的认识：⑴贝尔纳推测：内环境的恒定主要依赖于的调节；⑵坎农的经典解释：内环境的稳态是在__________调节和__________调节的共同作用下,通过机体各种_____、_____分工合作、协调统一而实现的；⑶目前普遍认为，_____—_____—_____调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。但是，这种调节机制的能力是有限的，当外界环境的变化__________，或人体自身的调节功能出现时，内环境的稳态就会遭受破坏。3、内环境稳态的重要意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的。【合作交流】：1、组内交流“自主学习”部分中的内容。2、试陈述教材P9“思考与讨论”中的3个思考题。3、你怎样理解“内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件”这一句话？试举例说明。株洲市三中生物必修3学案班级：小组：姓名：评价：第4页共45页4、阅读实验，尝试解释生物体维持pH稳定的机制。【展示点评】：【巩固检测】：1、对高烧不退的病人，为降低体温下列一些辅助治疗措施。措施中不正确的是：()A.加盖棉被，增加排汗量B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D.适当撤减衣被2、下列关于内环境稳态的叙述错误的是()A.内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境的理化性质是恒定不变的C.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的D.内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁3、下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是()A.稳态有利于酶促反应的正常运行B.当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生C.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件D.当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病4、关于人体内环境中pH调节叙述不正确的是()A．人体血液的pH通常在7～7.53之间B．血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3C．血液中Na2CO3过多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3，过多的NaHCO3随尿排出D．血液中CO2过多会刺激神经中枢，促进呼吸活动将CO2排出5、根据下图回答有关问题：(1)内环境主要是由、和等组成的细胞赖以生存的液体环境。(2)写出图中各标号代表的过程：①，②，③。(3)细胞与内环境直接交换的物质④为，物质⑤为。(4)要完成图中体现的过程，是在_______调节、_______调节和_______调节的共同作用下，分工合作、协调统一而实现的。6、教材P11的“基础题”和P13的“自我检测”。株洲市三中生物必修3学案班级：小组：姓名：评价：第5页共45页第2章第1节：通过神经系统的调节【学习目标】：1.概述神经调节的结构基础和反射(B)。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递(B)。3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能(B)。【学习重点】：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，人脑的高级功能。【学习难点】：神经冲动的产生和传导。【自主学习】：(第1课时完成1～2，第2课时完成3～5)1、神经调节的结构基础和反射神经调节的基本方式是______。完成它的结构基础是________。结构基础功能反射弧2、兴奋在神经纤维上的传导⑴兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如________）或细胞感受外界刺激后，由___________状态转变为____________的过程。在神经系统中，兴奋是以_____信号的形式沿着_________传导的，这种信号也叫____________。⑵兴奋在神经纤维上的传导：①未受刺激时(静息状态)：神经纤维细胞膜内为____电位，细胞膜外为____电位。②受刺激时：受刺激部位(兴奋部位)细胞膜两侧电位由变为___。而未受刺激部位(未兴奋部位)的电位仍是外___内___。因此，在兴奋部位和未兴奋部位之间就存在_________，形成局部电流。③局部电流刺激邻近未兴奋部位，使之兴奋，如此循环进行，使兴奋在神经纤维上传开去。⑶兴奋在神经纤维上的传导是____(单或双)向的。3、兴奋在神经元之间的传递⑴神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做_________。它可以与其他神经元的细胞体、_______等相接触，共同形成______。突触主要包括___________、___________、______________三个部分。⑵兴奋在神经元之间是通过_________来传递的，因为该物质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以传递只能是____(单或双)方向的。4、神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑(由____、_____、小脑组成)和_______，它们含有大量的________。这些神经元组合成许多不同的_______，分别负责调控某一特定的生理功能。一般说来，位于脊髓中的低级中枢受脑中相应的_______的调控。5、人脑的高级功能株洲市三中生物必修3学案班级：小组：姓名：评价：第6页共45页⑴人的整个神经系统中最高级的部位是_________，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有______、______、______和思维等方面的高级功能。⑵人类社会信息传递的主要形式是__________；这也是人类进行思维的主要工具。人脑特有的高级功能是_______功能。⑶学习是神经系统不断接受刺激，获得新的行为、_____和积累经验的过程。记忆则是将获得的经验进行_____和再现。研究发现，学习和记忆涉及脑内__________的作用以及某些种类蛋白质的合成。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的有关，尤其与大脑皮层下一个形状像______的脑区有关。长期记忆可能与________的建立有关。【合作交流】：(第1课时完成1～3，第2课时完成4～6)1、草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？为什么？2、完成P17“思考与讨论”的问题3、下图表示一条神经纤维的左端给予刺激前后电表的变化过程，1为未受刺激时，2～5为刺激后的变化过程。请分析发生这些变化的原因？（可参考P17图2-1）4、请画出突触的结构示意图，并用箭头标注兴奋传递的方向。5、完成P20“资料分析”中的讨论题。株洲市三中生物必修3学案班级：小组：姓名：评价：第7页共45页6、参照P21图2-6，试分析当人的言语中枢的S区、H区、W区、V区分别损伤后的可能症状？【展示点评】：【巩固检测】：1、完成P6“练习”中的“一、基础题”和“拓展题1”。2、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的（）刺激刺激＋＋＋－－－＋＋＋＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－－－－＋＋＋－－－－－－＋＋＋－－－－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋＋＋＋－－－＋＋＋AB刺激刺激＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－CD3、下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）A．突触前膜与后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的4、已知突触前膜释放的某种递质可使突触后膜兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A．突触前神经元持续兴奋B．突触后神经元持续兴奋C．突触前神经元持续抑制D．突触后神经元持续抑制5、人体的体调节中枢和水平衡的调节中枢位于()A．大脑皮层B．脊髓C．脑干D．下丘脑6、下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为()A．在②中兴奋传导是单一方向的B．在③中兴奋传导是单一方向的C．在④中兴奋传导是单一方向的D．以上说法都对7、下图表示三个神经元及其联系。其中“—○—”表示从树突到胞体，再到轴突及株洲市三中生物必修3学案班级：小组：姓名：评价：第8页共45页末梢(即一个完整的神经元模式)，为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为___________________；(2)刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是________，图