教学设计方案--色彩构成与设计

1色彩构成与设计教学设计方案课题名称：色彩构成与设计科目：专业基础课班级：08室内设计课时：2节执教教师：陈天勋时间：2009年5月20日地点：1-800#多媒体室广州市纺织服装职业学校2色彩设计知识——《色彩构成与设计》教学设计执教地点：1-800#多媒体室执教班级：08建筑装饰（室内环境设计）执教时间：2009年5月20日一、教材与教学内容分析使用教材：辽宁美术出版社出版的高等职业技术院校教材，《色彩构成》（王永春等主编）。教材处理：色彩构成是艺术设计专业的基础课程，该教材旨在通过理论认知与实践练习，使学生系统掌握色彩设计的基本原理与方法，尝试逐步将色彩设计应用到专业领域中。本课程根据教材的基本理论，容入学生的专业特点（室内环境设计），引导色彩构成的学习向空间色彩设计的方向发展。二、教学对象分析该班目前已进入一年级下学期的学习，他们在上学期基本完成了《色彩》课程的学习，教学手段通过手绘水粉画、色彩装饰画等方式，使学生初步掌握了绘画性色彩的一般原理，也举办了数次艺术作品展等活动。《色彩》课程的学习为《色彩构成与设计》课程的教学开展奠定了基础，但将色彩知识有效应用到室内设计专业中，还需要学生系统了解色彩理论。本次课程的重点是在色彩基础与室内设计建立一个桥梁，让学生自觉地过度到专业学习上来，在学习理念上将实用美术与纯绘画艺术完全分开来，这些是从基础走向专业设计的关键，也是教学的重难点。另外，还需要通过课程设计与组织，有效诱导学生的学习积极性，在空间环境中探讨色彩的各种属性与组合方式，为室内设计专业的进一步学习奠定良好的基础。三、教学目标1．认知目标（1）了解色彩三大属性（色相、明度、纯度）的基础理论，了解色彩间的不同混合方式对色彩属性产生的变化，掌握色彩调和与组合的常用方法，如同类3色组合、邻近色、对比色等组合方法。（2）了解色彩艺术在室内环境设计中的基本原理，了解色彩对于空间氛围、空间功能属性所产生的影响，包含色彩的色调、冷暖、节奏在空间设计中的影响。（3）深入了解不同的空间属性在色彩方面的表现，如公共空间、办公空间、儿童空间等对光线及色彩的不同要求，了解色调选择与色彩组合设计之间的匹配关系2．能力目标（1）能够熟练地应用色彩的属性特征进行色彩组合，如：暖色调组合、高明度组合、补色组合、有彩色与无彩色组合等等。（2）能够综合考虑色彩心理与空间的光线、尺度之间的关系。（3）能够熟练应用三种以上的色彩调和方法，并均衡把握色彩的明度层次与纯度层次，使用色彩规律丰富空间，有效渲染空间的氛围。3.情感目标（1）学会沟通，善于发现，体验专业设计之外的服务精神。（2）既要学会合作，团结调研，又要培养独立自主的意识。四、教学重点及难点教学重点：运用色彩构成的原理进行色彩分析。教学难点：理解色彩的心理特征在空间设计中的应用。五、教学策略与方法课型：专业基础课程教学策略：情境式、引导式教学法、分组探讨教学法。学习方法：团队合作、讨论分析、实践调研。六、教学手段与技术设备采用现代教学手段，多媒体教室，投影设备，幻灯片，基础图象软件PS（用于色彩分析），摄相机（作业要求）。七、教学过程阶段教学内容设计意图课（1）色彩色相识别与位置关系；（2）回顾色彩的三属性：色相、明度、纯度；（3）提问以下概念：色调、色阶、补色、复习课程理论，引导求新识的欲望是导入课堂的必要环节，承接好学生的下一步学习。4堂导入10〞色彩冷暖、同类色，类似色、邻近色、对比色、互补色、有彩色、无彩色。（举图例说明，加深对概念的理解）（4）图例提问室内空间设计中的色彩问题。理论知识讲解15″利用多媒体教学课件的互动性，系统讲解色彩构成与组合的几种常用类型：（1）色彩的心理特征；（2）色彩的色调选择与空间关系（含冷暖）；（3）同类色调和与设计应用；（4）补色调和与设计应用；（5）有彩色、无彩色调和与设计应用；（6）空间环境中色彩的明度、纯度调和。系统的理论讲解，突出重点，更加紧密地结合专业的学习，强调职业学习的有效性。使用案例图片及互动关联，有效地提升学生对专业的关注与兴趣，成功实现色彩构成理论向设计实践应用的转移。专题设计分析10″（1）使用一部分色彩构成作品，探讨分析色彩构成的基本原理理解其成功设计的一方面，并将这些原理与方法举一反三。（2）使用一部分经典设计作品，探讨分析色彩构成的应用，重点在色彩的面积调和，色相调和，色阶构成等方面的知识。让学生模拟成该作品的设计师，把教师当作客户来看待，要求学生讲述设计，重点是色彩方面的设计表现。交流评价8″（1）学生谈：对学生进行分组探讨，问答的方式让学生回答色彩构成的一些基本原理，初步尝试让学生从色彩构成的角度分析优秀室内设计作品，并鼓励学生提出问题与教师进行探讨。（2）教师评：教师肯定学生的交流探讨的成果，鼓励学生提出更多的问题与建议，部分留在课余时间完成。课程有效组织师生进行互动交流，使学生（未来的设计们）具备一定的沟通与评析能力，并勇于对传统框架的理论知识提出置疑，提升独立的精神内涵与思考能力。课后作业2″设置作业：利用图书馆、网络、摄影等方式收集一些优秀的室内设计作品，要求学生应用色彩构成的一些理论知识进行分析与再设计。也可以结合学生最近学习的3MAX&VRAY软件，以临摹的方式对原有空间的色彩进行再设计。作业的设置帮助学生进行知识的综合演练，鼓励学生发现与市场调研，并从色彩的角度深入剖析空间设计的要素问题。教学后记新颖的教学理念，多姿多彩的活动课堂，让学生感受到愉悦的学习成功感；学生们掌握知识，锻炼技能的同时，也增强了学习信心，学会了沟通与合作，体验爱岗敬业的职业情感，可以说达成了课堂的预设目标。5八、教学流程图：