《共产党领导的多党合作和政治协商制度》公开课说课稿

1/10《共产党领导的多党合作和政治协商制度》说课稿政治组韩世泽尊敬的各位领导、各位评委老师们：大家下午好！今天我要进行说课的题目是《共产党领导的多党合作和政治协商制度》，下面我将从七个方面展开我的说课内容：一、说教材（一）本框教材的地位本单元的内容都是围绕民主政治进行论述的，民主政治建设是本单元的中心，同时也是贯穿全书的主线。通过本课对我国政党制度的学习和探究，能够使学生明确我国民主制度的制定完善、贯彻落实有利于真正实现人民当家作主，推动社会主义政治文明，最终有利于社会主义现代化建设目标的实现。（二）教学目标的确立教学中，以学生发展为本这一教学理念为指导，以《普通高中思想政治课程标准（试行）》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以为学生终身发展奠基为落脚点，确定了本课的“三维目标”：1、知识目标理解我国政党制度的含义、地位、内容和优势。2、能力目标通过对我国政党制度的优越性和一旦实行多党制将带来的严重2/10后果的比较，提高学生的分析、比较和鉴别能力，提升对我国政党制度优越性认识的能力。3、情感、态度、价值观目标通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。（三）教学重点、难点及确立的依据1、本课的教学重点：我国的政党制度及其特点第六课是讲我国的政党制度，本框介绍我国政党制度的特点和优势，帮助学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度，必须重点把握。2、本课的教学难点：我国的政党制度的优势由于学生缺乏对历史的了解，对现实又体验不足，理解政党制度有难度。加之，他们通过媒体对世界上一些国家的政党制度一知半解，观其现象，进行对比，产生了模糊的认识。这又增加了教学的难度。二、说教法依据思想政治课的性质和本框的教学内容，从高一学生认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本节课我采用了以下教学原则和方法：3/101、教学原则理论联系实际的原则。即在组织课堂教学，落实教学内容时，密切结合并联系当前社会生活中的一些具体例子，加深学生对教材知识的理解和运用。2、教学方法（1）情景教学法：通过视频设疑，给学生创造生动直观的教学情景，激发学生兴趣、培养学生的问题意识。（2）合作探究法：围绕本节课的教学目标，结合学生成长的实际，组织学生在课堂上通过同座合作的方式探究课本提出的问题；在课后通过小组合作的方式收集资料增强对本课内容的理解。（3）讲授法：教学中，教师借助口头言语呈现教材，阐明知识的联系，促进知识的理解。用学生易懂的形式有效地概括学科的内容，可以用不同词语陈述相同的内容，从而有助于理解。三、说学法现代教育思想特别重视学生的主体作用，重视学生学的方法。教学是学生主动建构知识的过程，教师是教学过程中的帮助者、引导者、学生才是教学的主体。本节课我引导学生掌握和运用以下方法：1、“具体——抽象——具体”的认识方法：这符合学生的认识规律。2、讨论法：高一学生已具备一定的社会阅历，初步掌握了理论联系实际的能力；同时，新课程标准更加强调学生自主探索，合作学习，因此本节课我尽可能引导学生讨论交流以提高认识。3、总结反思法：学会笔记和总结，对学过的内容加强理解记忆。4/10四、说教具把传统教学媒介和多媒体辅助教学（CAI）有效结合起来。既利用好黑板和课本，同时，利用好多媒体课件，通过视频、图片、音频等灵活多样的形式，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，调动学生参与学习的积极性，理解掌握教学内容，提高课堂教学效率，拓展思维、丰富想象，开发智力，培养学生的现代科学意识。五、说教学过程（一）新课的导入同学们，前两节课我们学习了中国共产党的有关知识。在我们国家，除了中国共产党之外，还有没有其他的政党呢？大家都知道有。但是你们知道这些政党的性质、地位、作用以及它们和中国共产党之间的关系是如何的吗？我国实行的是怎样的政党制度，我们为什么要实行这一政党制度呢？这些问题的答案我们都可以从本节课的学习中获得。依据与说明：由于本课时的教学任务比较多，因此引入新课时我采取简单明了、开门见山的方式，同时也给学生指出了本框内容同上一框内容的联系。（二）新课教学1、共商国是，同舟共济（1）视频导入：《中国人民政治协商会议第一次全体会议》（时间为1分54秒）依据与说明：视频导入的目的在于使学生对我国的政党制度有初步的、感性的认识。5/10（2）问题探究：回顾视频提供的相关信息思考三个问题。·政协第一次全体会议讨论的主要内容是什么？·都有那些党派和个人参加了此次会议？·这些党派之间的关系是怎样的？依据与说明：最后一个问题并不要求学生一定能够正确地回答出来。如果学生心存疑问，可以让学生带着问题继续学习。2、执政参政，特色鲜明（1）我国的8个民主党派及其性质：从简处理依据与说明：本知识点只需学生了解即可，但在此要提醒学生注意民主党派的组织成员，从中发现民主党派主要是由社会各界精英所组成的，体会到民主党派是个宝贵的“人才库”，为后面学习政党制度的优越性打下知识基础。（2）我国的政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度依据与说明：强调这是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。（3）我国政党制度的特色：A、中国共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党关系。中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。先设疑：中国共产党与各民主党派是联合执政、轮流执政的关系？民主党派是在野党，反对党？6/10再点拨：民主党派“参加但不执政，参与但不决定”。不能认为中国共产党和各民主党派是联合执政或轮流执政的关系，不能认为民主党派是在野党或反对党。B、多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领导。先设疑：中国共产党与民主党派是领导与被领导的关系？再点拨：中国共产党的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。各民主党派在组织上、思想上是独立的，不能笼统地认为中国共产党与各民主党派之间是领导与被领导的关系。严密的表述应该为：中国共产党与各民主党派在政治上是领导与被领导的关系。C、多党合作的基本方针：“长期共存、互相监督、肝胆相照，荣辱与共。”先设疑：中国共产党与各民主党派是监督与被监督的关系？再点拨：中国共产党与各民主党派之间不是监督与被监督的关系，而是互相监督的关系。D、多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律E、多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协①组成②政协性质：多党合作的重要机构，中国共产党领导的具有广泛代表性的爱国统一战线组织，政治生活中发扬社会主义民主的重要形式先设疑：政协是不是国家机关？再点拨：政协不是国家机关。7/10③政协主题：团结和民主④政协职能：政治协商、民主监督、参政议政3、适合国情，优势显著（1）我国政党制度的基本特征回应课前的问题，指出我国既不是一党制也不是多党制，而是中国共产党领导的多党合作制。（2）我国政党制度的优越性依据与说明：由于有“合作探究”和“课后作业”的安排，此处不多举例。A、有利于推进社会主义政治文明建设B、有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设C、有利于推进祖国和平统一大业的实现点拨：概括为“三个文明一个统一”有利于识记依据与说明：体现教师指导学习的作用合作探究：同桌合作，共同完成课本P73设置的问题。依据与说明：符合新课程理念，让学生从合作中增强对课本知识的理解和运用。（3）我国不能实行西方的多党制A、我国的国家性质和经济制度决定我们不能照搬西方的多党制B、实行多党制将带来严重的后果举美国“驴象之争”存在的弊端为例，说明多党制并不适合我国国情。8/10依据与说明：适当举例以增强课本观点的说服力，但举例时并不能一概否定美国的政党制度，否则只会令学生反感而适得其反。举例过程中强调的是“国情”的不同。（三）归纳小结：教师点拨启发学生的思维，让学生参与本框知识的重温与梳理活动，然后由教师操作课件把本框内容的结构示意图展示出来，其目的是使学生巩固、深化所学的知识。通过归纳总结，学生能将所学的知识系统化、网络化，明确重点及知识间的内在联系。（四）反馈练习：1.我国省级人大、政府、政协领导班子都有民主党派的成员。这表明（D）①我国的民主政治得到了不断发展②中国共产党和各民主党派共同执政③中国共产党在组织上领导各民主党派④中国共产党和各民主党派通力合作A．①②B．②③C．③④D．①④2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度。遵守宪法和法律是多党合作的根本活动准则。这一准则的基本内容包含（B）①各民主党派与共产党一样，得到宪法的承认和保护②各政党都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等③各政党都应在法律规定的范围内开展活动④各政党在政治生活中的地位是完全平等的9/10A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④3．在2014年全国政协十二届二次会议期间，来自各界的政协委员积极建言献策，向大会提交提案5000多件，涉及我国经济、政冶、文化、社会以及生态文明建设各个方面，为党和政府决策提供重要参考。这一事实说明（A）A．人民政协充分履行参政议政的职能B．人民政协是各民主党派合作的组织形式C．人民政协对国家大政方针有决定权和监督权D．中国共产党与各民主党派是通力合作的友党关系依据与说明：这些题目的设计意图是使学生巩固对本课“设疑”点的理解，进一步为学生强调重点，帮助他们更好地理清难点。六、教学板书七、教学反思本课的教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了难点，优化了课堂，充分调10/10动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。使枯燥单调的指法训练变得丰富生动。不足之处：教师对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大。教师对指法错误学生的指导还要加强。我的说课完毕，谢谢大家。2014年6月11日