小学科学三年级《身边的材料》教案附教学反思

课题：身边的材料教学目标：（1）知道什么是天然材料，认识用天然材料制成的物品（2）能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料，知道生活离不开各种材料（3）意识到人类为了满足自身需求而不断发明创新材料教学重点：能区分常见物品中适用的天然材料和人造材料教学难点：理解人类为了满足自身需求，而不断创新发明德育渗透：保护自然资源，节约能源教具准备：视频、图片、皮毛、尼龙、棉布教学过程：一、导入夏天，妈妈为琪琪选衣料。出示皮毛、尼龙、棉布图片。你会提议妈妈选择哪种衣料？都是衣料，但它们有什么不同呢？（教学意图：通过对不同的衣料的观察，引入对不同材料的特征的探讨。）二、新授（情景）出示课本图片。描述坐时光机回到远古时代，我们将会看到古人生活和劳作的情景炉子用石头砌成，器皿是用黏土制成的陶瓷罐，锤子用石块、绳子、木条组合起来，捕鱼船来自粗大植物的树干，手里拿的武器用木棍等加工而成，衣服和帐篷则是来自动物皮毛，制作用品的材料全部是存在于自然环境中的天然材料。思考一：古人用哪些材料制作生活用品？这些材料来自哪里呢？归纳：存在于自然环境种（中）的材料是天然材料，如木材、岩石、粘土、动物皮毛、棉花、蚕丝、石油等。讨论二：在我们现代人的生活中，还保留了哪些天然材料制作生活用品？（教学意图：帮助学生初步建立起天然材料的概念，引导学生关注材料的发展情况。）归纳：人类文明发展史就是对材料占有、认识、制造、使用与发展的历史。思考三：1、对比古人和现代人利用材料的方式，说明了什么？2、天然的材料在使用的过程中，有哪些不方便的地方？（教学意图：为了让学生理解到，技术越来越先进，人们的创新能力越来越强）归纳：看来天然的材料可以制成很多生活用品，可是在使用过程中，也会有缺陷。因此，在现实生活中我们可以通过加热或化学反应去处理天然材料，所以有些用品虽然都来自天然材料，但其技术含量是完全不同的。了解：在使用天然材料的过程中，人们发现通过加热或者其他的一些方法可以制造出新材料，我们把这些人工制成的材料就是人造材料。小结：人类的创新推动了社会大发展，作为一个处于发展社会中的一员，社会的发展必须要有创新意识。练习：判断给出的材料是新材料还是人造材料？拓展：如果过度利用天然材料会如何？板书:身边的材料天然材料：存在大自然环境中的材料，如木材、岩石、粘土、动物皮毛、棉花、蚕丝、石油等。材料制作出的成品人类的努力创新才有发展进步古代树木简陋的船、棍子打磨、粗略加工近代树木桌子、椅子改变形状、结构现代树木工艺品、纸张等加热、化学反应等人造材料：人工制成的材料，如钢铁、塑料、玻璃等教学反思：课上发现导入和后面的知识有点脱节，同时在引导学生得出结论的时候太心急，应该两个结论都让学生得出。另外在提问题和引导上、知识准备等方面还要加强。希望在接下来能有大的进步。曾丽君