教育学第四章教育目的练习题

第四章教育目的练习题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1、（C）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标2、教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（B）A、调控功能B、导向功能C、评价功能D、激励功能3、（A）即是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿A、教育目的B、教育任务C、教育内容D、教育规律4、教育目的可以发挥下列哪几种作用？（C）A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用5、教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（A）A、教育性质B、教育任务C、教育规律D、教育内容6、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（B）的教育目的观。A、教育无目的B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论7、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（A）作出规定。A、社会价值B、个人价值C、素质结构D、人才规格8、社会本位教育目的论的代表人物是（A）A、涂尔干B、卢梭C、赞可夫D、福禄培尔9、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（C）A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向。10、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（D）A、理论联系实际B、做到因材施教C、实现教育机会均等D、教育与生产劳动相结合11、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（C）A、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B、全面进行教育改革，全面发展职业教育C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D、全面发展，面向全体12、18世纪法人的思想家、教育家卢梭认为“什么是教育目标······这就是自然的目标”，这是“（B）”决定教育目的的观点。A、社会环境B、儿童自然C、儿童社会D、社会影响13、当代我国教育的主导思想是（B）A、应试教育B、素质教育C、特等教育D、终身教育14、马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（C）A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势15、培养劳动者是（A）A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的的根本特点D、学校的教育质量标准16、素质教育是面向（B）的教育。A、全体教师B、全体学生C、全社会成员D、全部个性17、素质教育是以培养（D）为重点的教育A、实践能力B、健康的体魄C、高尚的道德D、创新精神18、素质教育是促进（A）的教育A、个性发展B、认识发展C、情感发展D、意志发展19、体育是以（C）为目标的教育活动。A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能，锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界20、根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（C）A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标21、美育的最高层次的任务是（C）A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生的审美观22、在全面发展的教育中起导向和动作用的是（A）A、德育B、智育C、体育D、美育23、依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是（C），它具有强制性。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、家庭教育24、培养学生（D）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。A、主体意识和实践能力B、主体意识和操作能力C、创新意识和动手能力D、创新意识和实践能力25、（B）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育二、填空题：把答案填在题中横线上。1、根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称为。2、不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。是应试教育和素质教育的本质区别。，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。3、一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的。4、1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以“以培养学生的和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、守纪律’的、德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。5、17世纪，英国教育家洛克提出培养的教育目的。6、教育目的的确定必须考虑到社会需要与辩证统一。7、布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是的，二是的；三是动作技能的。8、素质教育的时代特征就是培养具有的新一代人才。9、现代教育与传统教育的根本区别在于是否。三、简答题：1、简述我国当前教育目的的基本精神。2、简述教育目的的社会特约性。3、为什么素质教育必须培养具有创新精神和能力的新一代人才？四、论述题：1、结合当前教育改革实际和我国教育目的的规定，试述全面发展与培养学生独立个性的关系，并根据你的认识，谈谈对培养学生独立个性的看法。2、一次，在广州、海南举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的分别是两位15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路，对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是拔苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。答：素质教育是一个系统，而艺术教育则是素质教育的一个有效手段和一个不可或缺的方面。艺术教育说到底是人的精神文明教育，或简明地说，是“修养”的教育，是“灵魂”的教育，是“做人”的教育。艺术教育同素质教育一样。同一般的文化教育有联系，但有区别。如果把艺术教育看做是素质教育的“特长”教育，一种专门的本领教育，把“技能”、“技巧”放到主导地位，放弃其特有的净化心灵、提高精神境界、学生正确处世的功能。那么，艺术教育也就丧失了它的本质，走入“误区”，甚至成为一种新的“应试教育”的变种形式。有些人，把孩子硬性地捆在钢琴或者小提琴房，既不明白这么干的目的，又妨害孩子身心的全面发展