班会课件——班规

主题班会2019年10月20日前言班级常规的制定是为了促使大家自我管理、自我教育、自我约束以及良好行为习惯、学习习惯和道德素养的养成。班规制定的用意，不是为了对同学们加以设限，而是为了加强责任感，期望同学们更容易适应团体生活，养成『约束自己、尊重别人』的精神，从而提供良好的成长和学习环境。一、班规制定的目的（1）培养大家遵守公共规则的意识（2）确保学习环境的安全舒适（3）同学之间师生之间及对客人时应有合宜的礼仪（4）使学生专心学习,将不适当的行为和违规的行为减到最低二、班规及其意义（一）班规班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及其评价规定。班规也称之为班级公约、班级权利公约或班级守则等。班规是一种典型的潜在课程。（二）班规制定的意义增强管理的科学性、民主性、公平性营造出积极向上的学习环境培养中学生遵守规则的习惯，渗透公民意识提升中学生自我教育的能力纪律是一切制度的基石，组织与团队要能长久存在，其重要的维系力就是团队纪律。若不是线的制约，哪有风筝的高翔？风筝与线的关系?猜想一下同学们自由讨论……如果没有班规的约束，班级会是……如果没有班规的约束，我会是……当我违反班规时，我希望……当别人违反班规时，我希望……我心目中的优秀班级应该这样的……1、课堂纪律松懈、不认真听讲——有失规矩2、未按要求完成作业——有失身份3、上课睡觉——有失素质4、自习课有出声现象——有失宁静5、上课迟到、早退——有失纪律6、教室内外随手乱扔垃圾——有失涵养7、周一校会时未穿校服（礼服）——有失庄重总结一下我们班的出现的现象，存在以下违反班规班纪情况：…友情提醒录：教室的秩序要维护，文明安全才安心。自己的责任要尽力，心里坦荡乐悠悠宽容的魅力要牢记，幽默比抱怨更有力。学校的比赛要争先，光荣属于你我他。别人的困难要关心，给予比得到更快乐。创建和谐班级俗话说的好“没有规矩不成方圆”，规矩的制定是良好氛围形成的前提条件，为了建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，为每位同学营造一个良好的学习环境，特向全班同学发出《遵守班规，从我做起》倡议书，号召同学们共同遵守班规。蒙城中学九年级20班级量化考核细则第一章：总则1.由班委对每名学生每天的学习、生活、活动等方面的表现进行全面考评。每周一小结，每月一汇总，每学期一总评。2.每生每天的基础分为10分，根据加、减分细则进行考评。3.得分结果与入团、各类评优评先及综合素质评价直接挂钩。4.鼓励全班同学以班级主人翁的精神开展批评和自我批评，大胆监督，敢于和不正之风作斗争。5.本细则最终解释权为班委会。第二章加分细则1.数学、物理、化学、英语有错题本并正常使用，每科每周加1－2分；语文、英语每提交一篇经老师单独批改的作文，每篇加1－2分。【课代表——学习委员】2.所学科目默写全对，每次加1分。【课代表——学习委员】3.班级学习竞赛获胜，每次加2分，小组间比赛，每人加1分。【课代表——学习委员】4.早晨进班即读书，高效、投入、认真读书者，加1－3分。【课代表——学习委员】5.中午及时到班，保障午睡的前提下，正确、高效利用午自习进行学习的加1－3分（每天加1-5人）【午自习管理人员——值日班长】6.日常单科测验，成绩达到优秀等次（满分的90%）加3分，良好等次（满分的80%）加2分，一般（满分的70%）等次加1分；单科班级排名，较上一次进步5个名次及以上者加2分。校级考试，进入前50名加20分，进入年级前100名加15分，进入年级前150、200、250、300、350、400名分别加12分、10分、8分、6分、5分、4分。较上一次校级考试，进步名次每达到50名加2分。上述两类加分若重复，按最高得分加分。【课代表——学习委员】7.上课认真听讲，举手发言，经老师认定加1—2分。【课代表——学习委员】8.担任班级各类管理人员每周每人加1-2分。【班长】9.卫生评比获得年级前三名，小组每人加2分。【卫生委员】10.黑板报评比获得年级第1名，参与者每人加5分，获得第2—5名，参与者每人加3分。【团支部】11.代表班级参加竞赛、比赛等活动加2分，竞赛获奖依据奖项等级加分：市级以上一等奖加30分，二等奖加20分，其它加15分；县级竞赛一等奖加15分，二等奖加10分，其它加8分；校级竞赛一等奖加8分，二等奖加6分，其它加5分；班级竞赛一等奖加5分，二等奖加3分，其它加2分。【班长】12、敢于和不正之风作斗争，积极举报各种违纪、舞弊行为，加1-5分；【班长】积极做好人好事，加1-5分。【生活委员】13、班会课上积极上台演讲根据实情确定人数，每人加2分，写稿加2分【班长】14、为班级提出合理化建议，经采纳者加1-3分【班长】15、学校大会被点名表扬，根据情况酌情加3—5分【班长】16、其它适宜加分项目经班委会研究决定，并报班主任批准可适当加分。第三章：减分细则纪律——17.上课或自习课不认真听讲，交头接耳，讲小话，乱插嘴，乱起哄，传纸条，无故走动，下位，每次扣2分【纪律委员】18.上课铃响完10秒后继续讲话或下位走动扣2分。【纪委】19.上课睡觉扣4分，被老师点名批评扣4分。【纪委】20.接受老师教育要怀感恩之心，若顶撞老师，不尊敬老师扣5分；【纪委】21.与班干部发生争执，下课进行调节，不可影响老师上课和同学学习；恶语伤人，顶撞班干部，不配合班干部工作、不服从班干部安排扣2分，打击报复班干部扣5分。【监察委员、班长】22.带手机进校，主动上缴至老师保管，并扣5分.【班长，监察委员】23.言谈举止与中学生形象不符：不尊重同学，发起言语攻击，说脏话，起外号等扣2-4分【班长纪委】24.携带不该带的物品（零食及与学习无关的书籍等）到教室扣4分。【纪委】25.上课期间做与课堂不相关事情扣2分，吃零食扣5分。【纪委】26.他人物品不问自拿扣2分，盗窃扣5分【班长】27.造谣传谣、诬陷他人，宣扬批露同学缺点、错误、隐私扣2分（非正义性）【班长】28.损坏公物，照价赔偿；故意所为扣5分【班长，监察委员】29.因打闹产生情绪冲动破坏同学间友谊扣3分，发生肢体冲突扣5分，并通知家长【班长，纪委，监察委员】30.传播不良思想、风气，谈论游戏扣5分【班长，纪委，监察委员】出勤——31.上学迟到、早退扣2分，课堂无故迟到扣2分，旷课一节扣5分并约见家长。【班长】学习——【学习委员】32.各科默写特别差的扣1分。33.作业要按时完成，凡迟交作业者扣2分，未交（包括忘带、丢失）扣4分，抄作业扣5分，未完成扣2分，不合格扣1分。因作业质量不好，课堂背书情况不好，被任课教师点名批评扣2分。作业在老师讲解后，拒不订正的或订正仍有错的扣1-2分。34.未按照要求完成复习、预习、背书任务扣2分。35.校级考试中，以上一次成绩做参考，退步名次每达到50名扣2分。劳动、卫生【卫生委员】——36.卫生委员每天对班级卫生进行不少于三次检查，对不合格情况，通知组长迅速清理干净，在不超时的情况下不扣分，否则每人扣2分。37.卫生评比中，排年级第10—15名（以学校公布分数为准）的扣小组每人2分，排名第16—23名的扣小组每人3分。38.随意扔废纸及其它垃圾，随地吐痰扣2分，向楼下抛异物扣5分；座位底下（就近原则）有垃圾，扣责任人2分，查不出则扣座位人1分。39.放学后不按要求整理书桌，桌洞，摆放凳子扣1分。40.每日清洁卫生小组打扫不能按要求完成，每人扣2分集会、锻炼、体育——41.课间跑操不认真，扣1分；无正当理由不参加体育锻炼、课间跑操等，扣3分【体委】42.升旗仪式态度不端正的扣1分；无正当理由不参加升旗仪式扣3分【体委】43.其它因违反校纪受到学校通报批评的扣5分。【班长】44.站队不齐者扣1分。【体委】其他45.按规定要求穿校服，未穿校服者，扣3分；未穿完整者及涂鸦校服者，扣2分。【体育委员】46.仪容、仪表不合学校管理规定者，扣3分；烫发、染发，扣10分；以上行为责令限期整改，经提醒仍不改过者，交由学校学生处处理，并通知家长到校协助其改过。【生活委员】47.参于打架、斗殴，在校内吸烟、喝酒者，扣50分，并交由学校处分，并通知其家长到校协助教育改过。【班长，纪委，监察委员】48.其它有损班级或学校利益和荣誉事件，据实际情形扣5-20分。情节严重者交由学校处理，并通知其家长到校。【班长】49竞赛、考试等作弊扣10分【学习委员】50.故意引发事端扣1-4分【班长，监察委员】51.班干部玩忽职守，不守原则，出现谎报、瞒报、漏报、选择性不报、滥用职权行为扣2分【监察委员】第四章附则1.相关加、扣分，分别由相关班委记录，并于当天放学前汇总给值日班长。值日班长汇总后，报经班主任审核、签字，在次日小自习前在班级公布。2.个人当日扣分在4分以上，须于次日早读向班主任说明情况；连续两天扣分在4分以上，须主动约家长到校面谈并协助教育。3.小组得分按周汇总，位居同阵营最后一名的小组，且小组平均得分在7分以下，集体约见家长。4.奖励方面，个人得分，纳入三好生、优秀生等评优考核，作为推荐入团的主要考虑因素。每周个人得分前10名的同学，两大阵营的前两名小组，将在班级微信群通报表彰。月得分前10名的同学和两大阵营的第一名的小组，将被优先考虑参加社会实践活动一次。5.以上条例，如有增删改，须经班委会讨论通过。执行过程中有异议，解释权归班委会。本细则经全班同学签字同意后通过。学习卫生纪律班级量化管理制度结语班级常规的设定，并非在约束自由，而是希望每一位同学能够养成自我管理的独立性格，以及尊重别人的态度，真心爱上学习的环境；也期望班规的设置可以让学生有更好的学习环境，因此要不断提醒学生，使学生养成习惯。若能推展顺利，常规的设定有助于班级气氛形成，更有助于教师在教学上的流畅，所以常规不应该只是贴在墙上的口号，而是需要师生共同来实践的。