2014届高考语文二轮复习课件 (教师)：13.2.2把握文章结构思路与归纳概括文意

菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）考向一把握文章结构思路文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接体现。文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。“横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。具体可以分解成下列几个方面：第二讲把握文章结构思路与归纳概括文意菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）(1)段内的结构层次；(2)全文的结构层次；(3)文章材料的组织方式；(4)材料与材料之间(段落之间)的关系；(5)文章主旨形成的过程。作品结构是文章行文思路的外在表现，是准确理解文意的关键。分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章，把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的概括分析。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）把握结构思路常见设题方式有以下几种：(1)文章是围绕什么逐步展开写作思路的？请简析。(2)本文结构严谨，请概括本文的行文思路。(3)作者围绕什么写了哪些事？(4)文中主要写了××、××，这些是如何组织到一起的？(5)文章是如何逐层表现××这一主旨的？菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）[例1](2012年高考大纲全国卷)阅读下面的文字，完成文后题目。听朗诵孙犁一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）五十年过去了。现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史；鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史学家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。1985年9月21日晨改抄讫(有删改)菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]此文前三段开篇切题，第四至十一段分析论述，末段收束全文，点明主旨，结构严谨，思路清晰。[答案]①以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心；②以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）1．解题思路把握文章结构思路一般可分“四步走”。第一步，粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，把握文章全貌。这一步可以从以下方面思考：(1)从散文的情感变化(神)角度来思考文章思路，写景抒情散文尤其如此；(如《荷塘月色》：不静→求静→得静→生静)(2)从散文蕴涵的道理(神)角度来思考文章思路，哲理散文需这样；(3)从散文散乱的事件(形)角度来思考文章思路，叙事性散文需这样；(如《记念刘和珍君》)菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）(4)从时间、空间变化(形)的角度来思考文章思路，游记散文更需如此。第二步，以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意“标示”出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的合并为一个层次。这一步的作用是理清文章思路，把握全文的结构。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。第四步，无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句、关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）2．答题模式文章以×××为线索，首先写了……，其次写了……，最后写了……菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）考向二归纳概括文意归纳概括文意，指在分析文章思路结构的基础上切分层次，概括层意或段意，有的是对文章内容、主旨、情感的概括。归纳概括文意是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。它又可分为整体归纳(针对全文)和局部归纳(针对段落)，涵盖层意概括、主题概括、情感概括、作用概括、原因概括等多种形式。归纳概括文意常见的设题方式：(1)作者这样说的理由是什么？(2)结合全文，概括×××的主要原因。(3)作者为什么说×××？请简要概括。(4)作者从哪些方面写×××的？请分条概括。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）[例2](2012年高考安徽卷)(原文见本节第一讲例3)“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题是对文中重要信息的筛选和概括，根据“最有诗意的生活”在文中的位置，考生可以明确地判断出其“理由”在下文中“我”的叙述里。具体解答时，考生要紧扣“诗意”二字，否则容易答偏。答案：①可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情谊。③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）1．答题思路第一步，审题干，明要求，知答题方向；第二步，读原文，切分层次，知大意；第三步，找区域，作对应，析要点；第四步，组织语言加以概括。概括时，可采用“三法”：(1)摘取法。需要归纳的内容往往是段落中的主要词语或句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时把这些词语或句子摘录出来，任务也就基本完成了。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）(2)合并法。层次大意概括了一个层次的主要内容，把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯；②要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。(3)舍取法。一是需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那是不符合命题要求的；二是文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，如果不加辨别，把所写内容都概括进去，就是不合要求的。无论是何种情况，都要根据题干要求，作出舍和取的决定。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）2．答题模式因题干问法灵活，没有固定的答题模式，常用：“①……②……③……”这种形式组织。具体要点可引述、概括等。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐藏2014·新课标高考总复习·语文（SD）本小节结束请按ESC键返回