2012届浦东语文三模 演示文稿

2012届浦东三模语文试卷个别题目答案解析2、第3段列举2011年各项建设成绩的一组事实和数字，其用意是：答案：充分而具体（不同方法要用不同的行为动词表述）地证明（所用动词要体现文体特征）了我国在2012年已经实现了“十二五”的良好开局（对相关内容予以较完整的概述）。8、第5段写了通常情况下泛舟的“逸趣”，简析其在文中的作用。答案：将自己泛舟的感受与渡船上人们的感受（1、对比的具体点）相对比（1分），突出了（2、凸显手法的特征、作用）渡船上的人们为生计奔波的无趣（3、句子的深层次内涵1分），表达了作者对升计重压下的人生状况的不满（4、与整体的关联—段落；主旨；情感）（1分）第8题不准确的表述：A、与下文形成对比（空洞，信息遗漏）B、为下文对舟子的议论做铺垫（有范围、有角度了，但功亏一篑—缺少对相关内容的完整概括）10、从修辞的角度赏析第9段划线句的表达效果。步骤：1、什么手法2、写了什么内容3、为什么这么写（从主旨情感等方面予以整体性的思考）4、写得好不好（到了什么程度、有怎样的效果）答案：运用设问、反复的手法，引发了人们对舟子生存状态的思考（相关内容），强调了作者对单调重复人生的否定。（主旨）12、文章结尾引用了德国诗人乌兰《渡头吟》，这样的结尾耐人寻味，请做赏析。（解析：这是一道综合题，它包括：手法效果；句子作用；结尾作用。）步骤：手法名称；句子内涵；结尾方式（语言形式；结尾类型）；揭示作用效果（内容上？情感上？艺术感染力上？）第10题答案：结尾引用《渡头吟》，指出了：渡口已不仅仅是路途中的渡口，更是人的灵魂的渡口（内容）。（1分），这就使上文所写因找不到人生方向心生苦恼的情绪进一层，更添沉重感（与上下文的关系）（1分），升华了主旨，（结尾的类型）（1分）丰富了文章内涵，也引发了读者深刻的思考。（效果）（1分）第16题：结合整首词，鉴赏“依旧”的妙处。题型：炼字步骤：词语的含义（本意；语境意义）；该词语所在的句子含义；作用（结构上；内容主旨；艺术效果）第16题的答案:“依旧”一词写出了燕子的多情（词语的表层意思）（1分）。旧景重现，作者心生感慨：当年的燕子今又归巢，然而物是人非，当年欢聚的人儿却已不在！（句子的内涵;若是写景句则应加以想象描绘画面—“泡”）（1分）唤起了作者对当年燕子满身花雨归来情景的回忆（1分）。一个“依旧”含蓄地道出了伤春怀人的主题。（1分）几个写作特点：借题发挥以小见大抑扬结合对比映衬*欲扬先抑·欲抑先扬这往往是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。这样，一方面使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。