高考冲刺阶段复习的注意事项与建议

高考第三轮复习的基本任务1、巩固成果，“颗粒归仓”。本轮复习是高考的“收获季节”，汇总前两轮复习的成败与得失，收获前两轮复习的成果，保证应得的分一分不丢，应作为第三轮复习的首要任务。①回归课本，查缺补漏。依据考纲对所考知识点逐一进行梳理，让学生按照各知识点的层次要求做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解、掌握。不能以考能力为由忽视了基础知识。②回顾反思，巩固提高。以“错题档案”“错题本”为线索，回顾复习过程，再现前车之鉴，巩固复习成果。③调适心理，增强信心。要结合学校、班级、学生个体情况精心设计相关活动，淡化高考氛围，调整学生心态，激发学生斗志，坚定学生信心。2、综合训练，提升能力。按照《考纲》样题要求，筛选、编制试题，进行模拟训练或仿真考试。①通过训练进一步查找知识的缺漏和能力的缺陷，（突出诊断功能），特别是对一些热点、重点问题掌握情况，及时进行弥补。②通过训练进一步检查学生在答题规范、答卷技巧方面的问题，及时进行纠正。（二模考试卷面问题不容乐观）.3、整合信息，“战前磨枪”。搜集筛选高考信息，特别要结合第三轮复习资料，对一些与社会热点相联系的问题、与生活生产现代科技相联系的问题、与山东地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在试题训练、讲评中渗透。同时还可渗透相关信息进行试题估猜。高考第三轮复习的策略1、调整心理状态。对于每一位参加高考的学生来说，谁都希望能获得成功，而要想能发挥出自己的最高水平就应该具有“瓦伦达心态”。①瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其现象可见一般，但他始终能获得成功。对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心专意地走好钢索，不管得失。”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。”②面对高考，我们所能做的不是给自己加压，而是减压，既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声，也不要过于关注考试的失败，要保持一种稳定的瓦伦达心态，使自己在复习、应考阶段，能够尽可能熟练地掌握所学知识，在高考中高水平发挥，考出理想的成绩。张扬过度的关注成绩和结果反而会适得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做个对比，只要今天的自己比昨天的自己有收获，那她就是进步的，她就没有虚度光阴。2、树立正确的高考目标。正确的目标是我们用力跳起来能达到的高度。①贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅图”.②成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是凭着我们的能力最有可能实现的那个。我们也要结合自身的情况制定合适的高考目标，通过我们的努力，一定能够实现自己的梦想。3、检验复习，强化记忆。在这最后的阶段主要是通过做几套高考模拟题，准确把握高考的出题方向.注意一下规范的答案，以便自己在高考时能把答案做到规范、简练。我们在高三这关键的一年必须科学、合理的安排好复习时间，当时间的主人。忌为赶进度而“开夜车”“煮生饭”，也忌“老牛拉破车”，考试日期到了还未复习完一个循环；更忌无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里，我在这里衷心的希望在高考的列车开来时，大家都能搭个顺风车。高考第三轮复习的注项与建议1、高考第三轮复习的注意事项.⑴合理安排计划.制定学习计划是必不可少的，而且所定计划既要有整体的、阶段性的安排，同时也要有周计划和日安排。要强迫自己履行计划，加强复习的条理性，让自己每天每周都能感受到结果。订计划可以从以下几个方面着手：①统筹兼顾，不可偏科。因为高考录取分数线是以总分划定的，不要因为个人好恶而采取“兴趣主义”，仅对自己感兴趣的、有优势的科目下功夫。订计划前，应对自己各科复习和掌握情况做个大体评估。在兼顾各门功课的前提下，根据自己的学习情况合理分配力量。同时，要防止对自己的“强项”因掉以轻心而失去优势；或因对某些学科不感兴趣、畏惧而失去基本分数。冲刺阶段各科的复习内容不应也不可能面面俱到，应该根据考试的要求、近几年来试题类型、特点和自己前阶段的复习情况有所选择。②计划要适度。应该先订好阶段性的长计划，再制定每日的短计划。在具体制定每日计划时，要想清楚，一天中有多少可以利用的时间，要干些什么，其中哪些是必干的，哪些是可选择的，如果做不完就删掉一些可选择的。经过一段调整，对自己的效率和一天到底能复习多少内容，心中就有个数，适时调整复习内容，计划也就越来越适合了。一个好的计划，可以保证复习的有条不紊，对情绪的稳定、紧张的缓解有很大的作用。⑵调整好时间。一个人在一天中，能进行高效率学习的只有有限的几个时间段，而不同的时间段往往适合不同内容的学习，因此，订计划应为内容不同的学科选择适当的时间。前阶段的复习中，由于白天上课，绝大多数学生是利用晚上复习功课，久而久之，大脑中掌握时间和负责学习的神经细胞之间就形成了必然联系，所以，许多同学一到晚上就兴奋，而在白天却达不到理想状态。因此，建议在临考前的复习阶段，一定要改变开夜车的习惯，可以把每天的学习安排与高考时间、科目对应起来，尤其到了高考前几天，无论如何不能再熬夜，要保证大脑在白天能进入兴奋状态。有些学生习惯考前开夜车，结果人很疲劳，人疲劳了，记忆能力就较差，发生暂时遗忘的可能性就越大，这不是科学的应试方法。⑶讲究复习方法。每个人都有自己的学习方法，学习方法无所谓好坏，只有适合不适合自己。到了最后冲刺阶段，要全盘改变自己的学习方法是不可能的，但可以借鉴一下别人的方法，吸纳适合自己的就可以了。①提高做题质量。要提高复习质量，就必须有选择地做题，提高做题质量。一味地盲目做题是有害的，特别是有些滥竽充数的试题，所以做题不能只讲数量不讲质量。最后阶段，时间有限，应该选择一些能够体现考试特点的题目，做这样的题目，可以使复习少走弯路，可以找准自己的差距，有效提高复习质量。做题不仅要注意选择，还要善于做题。所谓的善于做题指的是：一是对所做的题目，一定要弄清楚所以然，与其囫囵吞枣做了十道题，不如切实把一道题搞明白———为什么答案是此而非彼？答案是怎么得出来的？二是把做题与知识积累、巩固结合起来；三是要通过做题，找出差距，是相关知识的缺漏呢？还是思维过程中的失误？只有找到差距、才有可能弥补。②建立错题档案。在复习过程中，要随时了解自己每一阶段的复习效果，建立自己的错题档案。及时了解自己做题的失误，经常反思，是掌握知识、提高能力的很有效的办法。同时信息反馈越及时，对自己复习的指导性就越强。要将自己做错的题目进行收集整理、分析原因，发现不足，做点笔记，可以防止类似错误重犯。尤其考前，把自己容易做错的地方再看一看，大有益处。③提高做题效率。许多学生对综合测试产生畏惧情绪。常见原因有二：一是心态问题；二是思维定势。综合测试卷虽然涉及的知识点多，但试题难度相对不大，只要复习全面、审题认真，就可以轻松拿下，关键在于相信自己。综合测试是由几科知识组合在一起，一个人的思维如果定势了，总会出点差错，何况考试时间有限。如何克服思维定势、让思维再快一点呢？可以尝试做些间隔训练。例如，做完一道化学题，马上换做一道生物题，再换地理题。如此不断循环来转换思维，使自己更快地从某一学科的思维进入另一学科的思维中，训练一段时间，既可以提高做题速度，又可以减少错误。⑷调整好心态.经过了较长时间的总复习后，进入最后冲刺阶段，由于长期的枯燥、单调的学习，由于自身和周边的压力，同学们往往会出现厌倦、沮丧、焦虑，这时，应注意适时调整自己的情绪，以一颗平常心应对最后决战。高考成功＝实力（科学文化素质）＋心态（心理素质）。当你走进考场时，请记住这样一句话：考前训练时可能我不如人，进入考场一定人不如我。2、高考第三轮复习的六点建议.⑴以“纲”为纲回归基础.准确把握《考纲》所列知识点及其指标体系，并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性，贯穿于第三轮复习的全过程。以复习内容的基础性不变，应对高考试题的万变。①“考纲”是高考命题的依据，是命题人必须遵循的“法规”。第三轮复习要高度重视在教师指导下让学生重新学习《考试大纲》，以“考纲”作引领去回归课本，梳理考点，哪些是必考的，哪些是必不考的，让学生做到心中有数。并掌握每个考点包括的内容、每个内容包括的要点、每个要点包括的层次，切实做到准确、全面、深刻。在梳理过程中重点解决那些记得不准、理解不深、似是而非的问题。在此基础上，教师依据在一、二轮复习中学生易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识、理解、记忆和应用加以强化。②要指导教师务必处理好回归基础与综合训练的关系，题目是永远也做不完的，碰上高考题也是几乎没有可能的，在这短暂的复习时间内必须把打实基础，完善知识系统放在第一位，要统筹安排好时间，给予学生一定的自主进行回归基础的时间和空间。万不能把第三轮复习当成了综合训练、做模拟题的过程。③走马观花式的泛读教材是无效的，必须按考纲知识点顺序梳理知识，要指导学生建立“回归基础”笔记本，以书面表达的形式自行编织出考试知识网络，该记的要记准，该背的要背熟。特别要结合重点知识、主干知识的应用，强化对所考知识点地掌握。⑵总结反思有的放矢.复习内容的确定和复习过程的设计，一要依据《考纲》要求，二要针对学生在第一、二轮复习中出现的问题.①结合“教师的错题档案”、“学生的措题本”，认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性地设计复习内容和复习过程，力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。②前两轮复习，学生做了大量的题目，经历了解题中的坎坎坷坷，使学生对知识的理解不断深化，应用的思路不断扩展，巩固这些学习的成果应是本轮复习的首要任务，教师要指导学生有选择的对以前做过的题目，特别是二轮复习中做过的题目、试卷、例题进行广泛阅读，从中归纳、总结各类题目的解题思路、方法，特别要认真研读“错题本”中的每一道题目，认真反思错题的原因，防止类似错误的重犯。尤其是中档题目和基础性题目更要搞通搞透。通过“错题本”的研读，让学生对各学科各类题目解题方法、技巧、解题过程以及常出现的错误不仅做到心中有数，有利于坚定学生的信心，而且也能提升学生综合运用知识的能力。⑶精当练习,中档为主.习题的选择要突出针对性、典型性、综合性、灵活性、探究性和开放性。①每一个题应该是每一类题的代表，做到由题及类，触类旁通，“量不在多，典型就行，题不在难，有思想就灵”。单题训练和综合模拟训练也是第三轮复习的重要任务，但其训练的目的应以进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，以及时进行弥补。②为提高训练的实效性，要进一步加强备课组的集体研究，以保证训练题的针对性、典型性和综合性。综合模拟训练可以适当选择本省各地市二模考试题，因为各地市二模考试题集中了教研员和骨干教师的智慧，紧扣大纲，而且联系山东实际，几乎没有成题。③对学生所做习题和试卷要加大批改力度，以便及时发现学生答卷中的问题，包括知识的、能力的、卷面的。训练题的选择、批改、讲评要以中档题为主，难度偏大的题目坚决放弃。要坚决制止在本轮复习中师生钻难题的现象。⑷突出主体,狠抓落实.只有通过学生自身的阅读、归纳、体验、感悟，才能达到查缺补漏、提升能力的目的。为此，本轮复习更应该给予学生充分的自主调控复习内容的时间和空间，更应严防教师的包办代替。为此要特别抓好以下三点：①放于学生自主学习的时间不少于本轮复习时间的四分之一，各校要结合各学科实际统筹计划或集中进行或分散使用。②学生自主时间的利用要要科学引领，或回归课本落实基础知识或研读“错题本”总结归纳，严防学生钻入题海。同时，要强制学生手脑并用，加强监控，提高实效。③教师讲授、习题训练、模拟考试及讲评要在安排的课时以内完成，