中国教育发展理念研究

中国教育发展理念研究StudyonChineseeducationdevelopmentconcept摘要如今，中国的教育体制正处于由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中。但在此转轨过程中，大部分高校的教育发展理念仍为传统型，迫于升学率的压力，过分追求分数，论为培养考试机器的机器，阻碍青少年健康发展。这其中许多问题反映在教师和学生身上，但原因并不在学校和家庭，从校长、教师到学生、家长，他们都是被动无奈的。因为我们国家的高校招生制度，只看一场考试，一个分数，可是说决定了考生的命运。而如果我们只注重数量的发展，没有质量的保证，就无法摆脱落后的状态，也就不能推动中国社会的发展，就无法满足人民群众的根本需要。所以，正确贯彻国家教育方针刻不容缓，努力将中国教育打造成现代化教育。Now,Chineseeducationalsystemisintheexaminationorientededucationtoqualityeducationintransition.Butinthetransitionprocess,mostofthedevelopmentofeducationphilosophyisthetraditionaltype,becausetheproportionthepressure,excessivepursuitofscores,ontrainingexaminationmachine,hinderedthehealthydevelopmentofyoung.Manyoftheproblemsreflectedintheteachersandstudents,butthereasonisnotinthefamilyandschool,fromtheprincipal,theteacherstothestudents,parents,theyarepassiveandhelpless.Becauseoftheenrollmentsystemofourcountry,onlytoseeaexam,afraction,butsaidthatdeterminesthefateofcandidates.Ifweonlypayattentiontotheamountofdevelopment,thereisnoguaranteeofquality,cannotgetridofthebackwardstate,itcannotpromotethedevelopmentofChinesesocietyandsatisfypeople'sbasicneeds.Therefore,whatiscrunchtimethatwecarryoutthecorrectimplementationofthenationaleducationpolicy,sparingnoeffortstomakeChinaeducationintothemoderneducation.关键词：教育发展理念应试教育招生制度青少年发展EducationdevelopmentconceptExamination-orientededucationEnrollmentsystemYouthDevelopment文献综述众所周知，教育考试是中国上千年来流传下来的传统，不仅强化了学生基础知识的掌握，培养学生思维系统性、规范性，并且极大限度的追求了社会条件，为我国选拔人才提供了一条快捷之路。但随着改革开放的深入发展，长期以来学校及学校老师的教育理念受“应试教育”的束缚，偏离国家的教育方针越来越远，片面追求升学率，国家的正确方针成为一纸空文，这样下去中国的青少年将逐渐成为有个人追求而无远大理想，有知识而无文化并失去身心健康的一代人，时代在召唤素质教育。所以，改变我们的教育理念，正确实施国家教育方针，仍需我们在时间中不断地研究、实践、总结、创新。为此，我立足于上述中国教育现状，撰写了《中国教育发展理念研究》，旨在更好地鼓励学校全面贯彻国家的教育方针，还学生自由发展空间。为了对本课题研究的历史、现状、前景有一个全面了解，我对国内外现有的研究文献进行了阅读、筛选、分析，研究了“学校对国家方针的执行情况”、“高校招生制度”以及“如何转变教育理念”等有代表性的观点进行了梳理，现将主要文献综述如下：关于中国高校教育发展理念，学术界从不同侧面做出了阐释。一种较为突出的观点，即学校教育跟着考试内容走，考试考什么，学校注重什么。【1】李涛等学者说过：“在应试教育中，受教育者是一张白纸，教育者则是一张纸、涂料和作者，至于纸上所写和所画的内容，完全在于那个作者。”【2】国内知名教育家胡百良也具有相同的观点：“我们的教育方针是正确的，但是很长一段时间以来，在实际上，对中国教育起主导作用的是开学考试，是考试在指挥学校。”同时，【3】顾明远教授从现代教育理念出发，他认为：“教育思想的现代转化，包括人才观、教育价值观、教学观、师生观等等。”综合以上各位学者的界定，我认为中国教育理念被分成了传统教育跟现代教育，而目前大部分高校走的是传统教育，也就是“应试教育”，忽略学生的道德素质培养、社会责任感培养以及创新能力培养，极大的“继承”了中国传统教育文化，严重阻碍了中国教育现代化进程。所以我们应坚定不移地贯彻国家教育方针，真正让孩子在学习中享受快乐。以上观点对“中国教育发展理念”的建设及贯彻都具有良好的导向作用。但是如何改变这种应试教育的理念，实现现代化教育发展成果还有待于研究。所以，我认为要改变传统教育发展理念，必须对学校及老师的教学理念进行正确引导，在这个前提上，进一步完善我国高校招生制度，两者相辅相成、缺一不可。“中国教育发展理念”研究（一）中国教育现状谈起中国的教育，我个人认为是不成功的。基础教育对孩子各方面发展都占有举足轻重的地位，然而我国的基础教育存在着严重的问题，最突出的问题就是给予孩子太大压力。现在的幼儿园都命名为“双语幼儿园”，孩子几乎两三岁就被送进幼儿园，玩的时间少之又少。而我们知道，很多东西是课本上学不到的，只有在玩、在实践的过程中明白，毕竟实践是检验真理的唯一标准。可悲的是，我国一直是应试教育占上风，即评价学生好坏的唯一标准是考试分数，评价学校好坏的唯一标准是升学率，一次考试，一分之差，完全可以决定一个人的命运和前途，而考试主要是考文化知识，考试的方法是答考题，回答的无论是对是错，只用一个标准答案来衡量。所以，人们才会调侃说：“或许将足球加入到高考中，中国才会有希望进世界杯。”这显然是对我国教育的讽刺。它从侧面反映出高考考什么，学校就重视哪方面，学生就苦读于哪方面。因为，一切只看分数。现在的学生可以不爱国、不爱父母、不关心社会，没有一点社会责任感，而只有一个高高的分数，他便可受到老师的器重，学校的重视，因为他可以为老师增光，为学校增光。所以，如今的学校可以无视国家的教育方针，只抓学习成绩，一切向分数看齐，追求升学率，因为只有这样才能被人称为“好”学校，招来更多生源。学校只求分数，学生如何全面健康发展？很显然，应试教育严重阻碍青少年发展，创新思维不强，社会责任感极地，典型的高分低能，国家培养这样的“人才”有何用？我们接受知识教育，是为了未来可以报销祖国，因为祖国需要人才来变强大，只有中国强大了才能在世界占有一席之地，受其他国家尊重。而如今把以人为本的教育演变成以分为本，是国家教育的可悲之处呀！在这种评价制度的导向下，中国的基础教育一步一步走上了“应试教育”的轨道，严重阻碍了中国现代化的进程。（二）中国招生制度现状及与美国招生制度的比较高校招生制度是一个国家教育制度的重要组成部分，它对学校教育有十分强烈的导向作用，对教育目标的实现具有十分重要的保证作用，对能否克服“应试教育”也有很大影响。高校录取学生的唯一标准是一次文化考试分数，评价学校好坏的唯一标准是升学率，这种招生制度的最大的弊端，就是不能全面、准确地评价一个学生的素质状况，不能鼓励学校全面贯彻国家的教育方针。而相反，美国的招生制度相对比较公正。在中国，一次高考的分数是决定考生能否被录取，被哪所高校录取的唯一标准，学生的命运就掌握在一张张试卷上。【1】而在美国，学生录取条件有三个：SAT成绩，在校的平均成绩和在校参加活动情况。SAT成绩的重要性并不比其它两个高，反而某些名校更注重后两个。而中国三天的考试，现在为两天，根本无法反映学生的真实水平，甚至一些有才能的考生上了专科，与高等大学无缘。总的来看，美国的招生制度不是只看重一次考试的分数，而是综合考虑多方面因素，根据学校对考生的不同需求择优录取，保证每个人的才能不被湮没，真正确保人才不流失。相比之下，中国的考生更多的是被动，只能根据自己的分数以及国家划分的分数标准来考虑大学，不管自己是否对自己所报专业有兴趣，最终被录取之后，发现自己根本就不喜欢这个专业，产生厌学心理，严重阻碍中国人才培养的目标。所以，我们国家应加强高校招生制度改革，转变教育发展观念。（三）转变中国教育发展观念的必要性现代化教育需要的不是传统的应试教育，而是符合社会发展需求的素质教育。素质教育依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。【4】人类社会生产水平已经从依靠天吃饭的农业经济发展发展到依靠科学的工业经济，21世纪是以信息产业为主要标志的知识经济处于主导地位。而在知识经济中，知识将成为我们最大的资本，国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新的能力，将成为一个国家、一个民族在国际竞争中的地位的关键因素。由此可见，我国实施素质教育才能符合时代发展需求。（四）如何转变中国传统教育的发展理念胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。总书记的这一段话准确的概述了我国教育的教育发展理念，学校应积极响应。（1）学校的必须严格执行国家的教育方针，全面培养高素质人才针对学生的实际情况，加强德育工作，转变学生思想，明确学习目的，增强学习动力。必须监督老师认真执行课程计划，合理设置学生负担，不能无故增加教学时间，挤掉文体之类的活动。大力宣传鼓励学生创造和实践，全面提高学生素质，给予素质较高的同学奖励。（2）学校老师必须正确认识自己的学生每个学生都有自己的个性特征，这其中包括优点和缺点。没有所谓的“差生”，老师应该一视同仁，多发现学生的优势，并多多鼓励。分数并不能代表一切，那只是对文化课学习程度的一个单方面评价。总之，在我看来，中国有诸多的教育问题需要改善，这其中问题的原因不在老师和学生，而是教育发展理念的问题。从传统的“应试教育”到现代化的“素质教育”的转变可能需要一段很长的路要走，这其中的阻碍也肯定很多，这就要求我们转变教育理念，不断加强教育科学研究，大胆进行改个时间，是我国的教育朝着现代化、全面化发展。参考文献：【1】李涛，陈玉玲，应试教育制度的文化反思[j]，教育文化论坛，2010年【2】胡百良，我对中国基础教育的反思[j]，教育科学出版社，2010年【3】顾明远，我的教育探索[j]，，人民教育出版社，1998年【4】胡百良，我对中国基础教育的反思[j]，教育科学出版社，2010年