《小学班队工作原理与实践》解析

小学班队工作原理与实践授课班级：2010小学教育1班授课教师：王艳梅考核成绩评定：过程性考核：占总成绩的的50%，终结性考核占总成绩的50%（一）过程性考核1）一份学期班队工作的工作计划；要求：主要有班队基本情况、工作指导思想、工作目标、学期工作重点、月或周工作安排等内容。2）一个教育个案（个别学生教育个案或是班集体培养个案）要求：个案基本情况简介或描述、问题及其表现、成因分析、采取的教育措施、教育后效及启示等内容。可以是成功案例也可以是不成功案例。3）一个班队主题教育活动方案要求：有活动方案的基本要素，主题与名称、活动背景、活动目标、前期准备、活动的实施过程等内容。4）班队主题教育活动的实录要求：视频或是图片（二）终结性考核。主要参考学生实习点校及班级指导教师给予学生的综合评定成绩。鉴于实习指导教师给予实习生的成绩总体偏高的情况，该成绩在总成绩里主要是考核学生实习态度、工作当中的主动性和积极性、以及工作总体成效。第一周：班队工作对象、特点及工作的意义、理念小学生的性质小学生的特点少先队的由来班队工作的意义第一章现代小学教育与小学生小学教育的性质基础性全面性综合性事物本质的属性。是抽象的。小学教育的特点1.活动性2.趣味性3.艺术性区别于同类事物的特征。小学生的时代特征1.自主意识增强2.越来越显现出开放、活跃、求新求异的品性3.出现了一定的功利心态4.学习压力较大，产生了一定的焦虑感和矛盾心理现有的不同教育模式形式上的规律群性教育模式个性教育模式伦理教育模式科学教育模式注入式教育模式自主式教育模式现代小学的教育模式1.综合性原则2.情境性原则第二章班队工作的意义与理念思考：1.班队是什么？2.班队是怎么来的？3.班队具有什么样的性质和特点？班级的特征1.年龄划分2.学籍管理3.主要任务是课程学习和训练4.教师作为专职委派人员少先队的性质1.组织性2.教育性3.群众性4.自主性班队工作的意义及相互关系？1.目标不同2.内容不同3.方法不同1.教育对象相同2.教育者相同3.教育内容有共同点4.教育途径有共同点班队工作的理念对事物的看法、思想观点。1.学生主体观2.知行统一观3.可持续发展观4.全局全面观5.生命教育观第17周：班队工作的内容、原则及班队工作者的素养第三章班队工作的内容与原则案例阅读与思考：1.你怎么看这位新手班主任的热情与苦恼？2.针对这位新手班主任，结合你的顶岗工作经验，给TA建议。1.小学班主任是什么角色？2.你认为TA承担的工作有哪些？结合教材小组讨论：小学班主任工作职责了解学生班级日常管理组织各种活动综合素质测评工作与任课教师、学生家长、社区的沟通与合作少先辅导员的职责1、辅导、制定、落实少先队工作计划。2.培养积极分子。3.了解情况，及时反映。4.加强宣传，争取支持和帮助。5.领导工作，帮助开展少先队工作。班队工作者的主要任务1.培养学生良好的道德品质，发展初步的道德能力；2.教学生学会学习，使学生成为学习的主人；3.关心学生的身体健康，培养良好的心理素质；4.发展学生的个性特长，培养活动与交往的能力。班级工作者基本内容日常管理包括哪些？请制定一份班级日常管理计划。班级集体建设班级活动的组织与开展家长工作如何做好不同类型的家长工作？少先队工作的基本内容队前教育少先队组织教育培养少先队干部开展少先队活动阅读并思考：1.少先队队前教育的主要内容是什么？2.什么是少先队组织教育？3.优秀的少先队干部应该具有什么样的素质?4.少先队的大队活动、中队活动、小队活动各有什么样的形式？第三节班队工作的基本原则正面教育的原则陶行知“三颗糖”的故事苏霍姆林斯基玫瑰花的故事尊重学生与严格要求相结合的原则思考与讨论：如何做到“尊重”与“严格”并行不悖？适应年龄特征与因材施教相统一原则孔子因材施教的故事如何和孩子说“社会公平”？集体教育与个别指导相结合的原则1.结合你自己的经验，谈一谈集体对你的影响？2.部分小学生集体意识淡薄，请思考如何培养小学生的集体主义精神？教育一致性和连贯性相统一的原则阅读并思考：为什么要保证教育的一致性和连贯性？如何保证教育的一致性和连贯性？第四章班队工作者的素养阅读并思考问题：1.《老师，你笑了吗？》反映了班级工作者的什么问题？2.结合你自己的经验，你认为小学班队工作者是“微笑教育”好还是“威严”教育好？什么是教师？教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》师者，教人以事而喻诸德也。——马融师，教人以道者之称也。——郑玄师者，所以传道授业解惑者。——韩愈教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。——赞科夫教师的角色知识传播者学生的行为榜样集体的领导者人际关系的艺术家心理治疗师学者和学习者1.素养是指一个人的修养，与素质同义。2.广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。3.在知识经济的今天，其含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。4.《辞海》对素质一词的定义有以下三个方面。第一，人的生理上生来具有的特点。第二，事物本来具有的性质。第三，完成某种活动所必需的基本条件。什么是素养？班队工作者应该具有的素养政治思想素养学识素养道德素养心理素养能力素养假如一个人的思想影响人们10年，这个人可能是一个名人；假如一个人的思想影响人们100年，这个人可以称之为伟人；如果一个人的思想影响人们500年，这个人肯定是一个哲人；假如一个人的思想影响人们上千年，这个人应该是一个大圣人。第一节政治思想素养阅读后思考：为什么要加强小学班队工作者的政治素养？小学班队工作者应该具有什么样的政治立场？思想素养指什么？小学班队工作者应该具有什么样的思想素养？范跑跑：跑调的理想主义者网友“芳草杜鹃”发帖表示，“当大地震来时，我们即不需要范美忠，也不需要谭千秋（地震中，为救学生献身），我们只需要一个牢固的不会倒的教学楼。”网友“十万光年”表示：“我选郭，因为或许在另一次灾难中，如果我的孩子遇到范这样的老师必死无疑，遇到郭也许还有一线生机。”他会让孩子真实地面对这个世界，而不至于让他从学校出来后一无所知、无法适应。”第二节学识素养扎实的教育学、心理学知识精深的专业知识广博的知识视野良好的信息素养结合阅读及你的理解：教师“才”与“德”，什么更重要？如何看范跑跑的才与德？第三节道德素养阅读与思考：《永远的14岁》，你从中认识到了什么？你认为，教师应该具有什么样的职业道德素养？第四节心理素养教师不应该把情绪带进课堂，包括抑郁、愤怒、感伤及无法自制。1.教师良好的个性品质包括哪些？2.同情心对教师素养的特殊意义是什么？3.如何才能正确认识自我、评价自我？4.怎么调控自己的情绪？情绪控制与调节《发脾气的乌龟》《37颗钉子》如何消除愤怒？如何避免忧虑？如何调节紧张？谈话沟通能力第五节能力素养活动能力创新能力1.12岁的明明因为父母离婚，最近常常迟到，作业也不能按时完成。情绪低落，你作为他的班主任教师，谈一谈你将如何有效开展工作？2.最近，你发现班里课堂纪律比较涣散，学生们常常在课堂里交头接耳，作为任课教师的你，谈谈你将如何开展工作？思考并讨论：第18周：班队建设及班级活动的设计与组织第五章班队建设1.为什么要进行班队建设？2.班队应该如何建设？3.如何对班队进行思想建设、组织建设、制度建设和环境建设？各种班队建设之间有什么关系？第一节班队建设的意义请你思考：班队建设就是班委会建设吗？班队建设和班委会建设之间，有什么关系？班队建设的意义加强班队集体建设，促进学生的社会化发展加强班队集体建设，促进学生的个性化发展加强班队集体建设，促进学生知识的学习与智能的发展第二节班队建设的基本构架具有共同的奋斗目标具有一定的组织机构具有一定的集体规范具有共同的心理情感纽带班队环境建设班队思想建设组织建设制度建设班队思想建设社会主义道德品质教育：正确的班级舆论如何矫正班级中不正确舆论：炫富、攀比？班级舆论对班级建设有什么样的作用？社会主义道德基本原则的集体主义强调什么？小学班队建设中应该坚持哪些社会主义道德规范的教育？我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。案例借鉴：如何营造正确的班级舆论1.抓习惯培养，奠定正确舆论形成的基础。2.明确目标，树立正确舆论形成的高标准。3.树榜样，树立正确舆论形成和运转的领头羊。4.化后进，扫除正确舆论形成和运转的绊脚石。班级组织建设班干部的职责班干部的产生班干部的培养少先队组织建设少先队的组织结构少先队的入队程序少先队的组织教育少先队干部的培养及班主任在少先队建设中的作用制度是什么？为什么班级建设需要制度的参与？制度班级制度的依据是什么？班级制度如何才能实施和监督？假如你是一名小学生，请描述你渴望的教室学习环境请你思考：蓬生麻中，不扶自直，近朱者赤，近墨者黑反映出来的道理。第七章班队活动的组织与设计教学目标：理解班队活动对学生发展的意义；掌握组织和开展班队活动的基本原则；了解班队活动类型组织与指导方法；学会班队活动方案的设计与实施。活动：由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。由目的、动机和动作构成，具有完整的结构系统。第一节班队活动概述班队活动:为实现教育目的,在教育者引导下,由班级学生或者少先队成员共同参与,在课堂教学以外时间组织开展的教育活动.班队活动的意义进行思想品德教育的有效方式;促进学生身心健康发展,形成良好个性的主要途径;学生掌握知识,发展认识能力不可忽视的条件班队活动的原则1.教育性原则要求在组织和开展班队活动时候,要以对学生的教育和发展有积极影响和有力的促进为目的.同时,克服急功近利的思想.1.为什么要组织这项活动?即设计背景.2.通过这项活动,要达到什么目的?具体的教育目标是什么?让学生有什么收获?3.如何引起学生对这项活动的兴趣?4.开展这些活动需要那些准备,以保证活动的质量?5.活动过程中可能出现什么问题,如何解决?6.活动结束后,还要做什么以巩固活动成效及弥补不足?2.针对性原则根据班队组织与建设的实际需要,针对学生的年龄特征,以及学生所处的地域环境和条件对学生进行教育.考虑的问题:符合学生的年龄特征吗?适合班队学生的生活实际,他们喜欢吗?班队集体建设过程中需要这项活动吗?能较好地利用学校周围环境的有利条件吗?学校所在地区的自然条件便于这项活动的开展吗?3.自主性原则班队活动要充分调动和尊重学生在活动中的主动性和积极性.班队全体成员是班队活动的主体,是活动真正的主人,班主任和少先队辅导员是活动的指导者.对学生的活动进行辅导和帮助,他们不能代替学生的活动.把班级活动主动权交给学生.请你思考:班级活动自主性原则的理论支撑是什么?4.多样性原则包括的意义:活动形式多样化+活动内容的多样化.形式多样化,满足其求新求异的心里需要,促进学生的全面和谐发展;内容的多样化,体现为适应学生德智体美的全面发展.克服两种偏向5.计划性原则指导者要对每个学年\每个学期的班队活动做通盘考虑和总体规划,精心设计每一次活动,以保证活动效能的充分发挥.体现为两个方面,一个是规划活动进程,一个是规划活动形式.1.课外\课内相互补充,相辅相成.相得益彰.2.根据国家形式发展的需要和国民教育的整体发展来安排班队活动.3.班队活动的计划性原则要求教育者善于把握学生发展的时代特征.6.生活性原则班队活动要扎根生活,深入实际,使活