服装心理学

服装心理学复习1、服装的功能有哪些？服装具有实用（满足人们日常生活和工作的基本需要）、社会（需要适合社会文化环境的要求）、审美（在心里和精神层面上，服装起着美化人的外表、整饰容貌、满足个性化和自我表现）三大功能。2、试说明服装心理学的基本内容？服装心理学是研究人的服装心理现象及其规律的学科，即通过对人类的衣着服饰的产生、演变过程中心理活动及行为方式的研究，揭示社会生活中人的衣着心理的特点和规律。服装心理学是以心理学，特别是社会心理学的基本理论与方法为基础，并与社会学、文化人类学、美学、消费者心理学等学科有密切关系，是一门多学科的综合性学科。3、服装起源的学说有哪些？保护学说（生理保护即御寒避暑和心理保护即去邪护符）、羞耻学说、装饰学说（爱美是天性，装饰分为肉体的、附加的、暂时的、永久的，涂色、划痕、疤痕、文身）。4、分析某一类消费群体的着装动机，如对现今大学生的着装动机进行分析。①为吸引异性而装扮②得到他人的尊重和承认③显示自己的财富④为了得到陌生人好感⑤表现自己的个性⑥跟上流行（自己编的）5、什么是个性？个性与服装行为有何关系？个性，也称人格，是一个人带有倾向性的比较稳定的心理特征（兴趣、爱好、能力、气质、性格等）的总和。个性会影响到一个人对服装的选择和穿着行为。有人研究指出，内向性格的人和外向性格的人在穿着方式上有不同特征。有的研究还发现，服装的选择与情绪稳定性和社会适应性有关，包括服装在内的外观常常反映出一个人的自卑感或优越感，并且有的人为了克服自卑感而采用流行的样式。6、什么是自我概念？在自我概念形成过程中，人的着装行为有何变化？自我概念是人们对自己比较稳定的看法，是个性社会化的结果。（1）生理的自我（前游戏阶段）：从自我概产生开始，在意识中服装便是作为与自己的身体密切相关的东西而存在的，这种意识可以一直持续到人的成年阶段。这一阶段的幼儿还不能自己选择着装的服装，通常是由双亲，特别是母亲为其选择衣物。这种选择往往反映了母亲期待通过孩子的着装想其他人表明孩子的某些特征，特别是孩子的性别。（2）社会的自我（游戏阶段）：这一阶段值得注意的是儿童性别角色认同和服装行为间的关系。父母和社会的期待对儿童服装的影响不可忽略。另一方面，特定人物的意见和态度也很重要。他们的地位、威望另儿童渴望得到，儿童开始模仿举止、穿着。一般儿童在此阶段会经历两种社会化的过程：先行的社会化，儿童在游戏中扮演的某些角色，如父亲或母亲，在他将来的生活中也会出现的话，成为先行的社会化；幻想的社会化，服装与外观同样也能提供给儿童各种机会，让他们实现幻想中的行为，扮演在将来的生活中不太可能出现的角色。（3）心理的自我（竞赛阶段）：服装在此成为认同某个团体的重要符号。对于青少年而言，服装所表达的较多是对自我肯定而非否定的一面，但对其中某些人而言，服装确是自卑感的来源。注意他人的服饰，以他人的评价决定自己的衣着打扮。这一时期的少男少女自我认同感、归属和获得承认的意识增强，在衣着上注意与伙伴保持一致，或模范参照群体的穿着方式。心理研究表明，青春期的少男少女衣着服饰受母亲和自己的朋友影响最大，不过母亲的意见会慢慢减弱，新的重要他人的影响越来越大。7、自我概念、身体的自我概念与人的穿着行为有什么关系?自我概念与人的着装行为关系：服装具有高度自我表现的性质，与自我概念密切相关。自我概念以服装为媒介向他人传递，从他人的赞赏中获得自我的强化。同时，穿着与自我概念相一致的服装产生某种内在的体验，对着装者的自我概念起到进一步的强化。可以说，一方面自我概念影响一个人的着装，另一方面，穿着方式本身也反过来强化一个人的自我概念。8、什么是自我评价？自我评价是如何形成的？（1）假如一个人已经有了比较稳定的自我概念，他便会对自己的日常行为做出判断和评价。（2）他人的反应：个人评价自己，往往以别人对自己的评价为参照点。他们心中关于自己的姿态、行为方式、性格等，反映了自我概念的形象性。社会的比较：一个人不仅从他人的反应中形成自我评价，同时也通过与他人的比较来评价自己。与性别、年龄、身份地位类似人或相关群体的成员认知的协调：自我评价不是被动地接受他人的反应或盲目地与他人比较，这是由自我概念的相对稳定性决定。当一个人获得关于自己新的信息和自我概念发生冲突时，会产生心理不协调。人们为了维护自我概念的基本部分而尽可能降低不协调感。9、服装对自尊心和心理安定感的提高有什么作用？服装是强化自我的重要力量，对一个自尊心和心理安定感的提高有着积极的作用。同时，服装还可以用来进行自我保护，某些情况下，当个人的自尊心和心理安定感受到威胁，需要得不到满足，便会采取自我防御机制以解除或降低心里不安感。压抑、合理化、自居作用、投射、升华、补偿。10、服装在印象形成中有什么作用？（1）服装和对人的认知：一个人的外观，包括衣着服饰，提供了对人认知的某种线索。心人们常常通过一个人的衣着服饰来判断他的个性、社会地位和角色、经济状况等，从而形成某种印象，并在此基础上相互交往的方式。理学的研究表明，人们自幼就学会根据服装去评价别人，但服装对印象形成的影响对初次见面的人特别重要，随着人们往的深入，服装的作用渐渐减弱。（2）服装隐含的个性理论：服装在个性印象形成中的作用，美国服装心理学者的主要研究结果有：1.服装对个性认知的影响与内向、外向型性格以及社交性印象（社交的——非社交的，温和的——冷漠的等）形成有关。2.服装对社会适应性的印象，特别是“顾虑性”的印象形成有影响。3.服装对特定问题的解决能力，如工作的熟练度、工作的完成能力、艺术的才能、学业成绩等的印象形成有一定作用。4.服装的各种特征通常相互关联综合地促进对个性的认识。5.以服装为线索的个性认知是和以其他外观因素（相貌、体形等）为线索的个性认知结合形成的。11、什么是人际吸引？服装在人际吸引中的作用？在对人认知的基础上，被他人所吸引，产生所谓喜欢或喜爱的感情，称为人际吸引。服装在人际吸引中的作用主要表现在两个方面，即服装（包括相貌、体态等）的魅力性和服装的类似性。（服装魅力性是指一个人的衣着服饰产生的形象对他人的吸引程度；服装的类似性即交往双方服装的接近或相似程度，类似的服装给人以平等、亲切的感觉，能增加人际吸引力。）12、服装在人际沟通中有哪些功能？第一印象的传达功能人际关系的传达功能情感的表达功能自我表现功能印象操作功能13、利用服装的印象管理受哪些因素的制约？经济条件的制约、社会教养的制约（即修养的制约）、身体状况的制约14、作为符号的服装在人际交往中传递了哪些信息？（1）自我同一性：服装与自我认同感有关，即服装是证明自我存在价值的符号（2）价值：服装与个体价值认同有关，即服装是价值的符号（3）感情：服装与人的情感、情绪状态有关，即服装是感情的符号（4）态度：服装与人对社会事物的态度有关，即服装是态度的符号（5）个性：服装与人的行为倾向有关，即服装是个性的符号（6）状况：服装与个体的状况有关，即服装是标示特定状况的符号15、什么是从众？人们为什么会有从众行为？从众是指在实际存在或假想存在的群体压力下，个体改变自己的态度，放弃自己原先的意见，而产生和大多数人一致的行为。个体在群体一致性压力下，常会产生从众行为。产生从众的原因，主要是在实际存在的或头脑假想存在的社会或群体的压力作用下，如社会舆论、群体气氛、暗示、时尚等，在这些因素影响下，促使人们改变了以往的观点和信念，产生符合社会和群体要求的行为。如与大多数人行为、观念不一致，便会受到指责、孤立，从而造成精神、心理上的压力。（影响从众的因素，信息和规范最基本，群体规范、群体规模、群体凝聚力、群体成员特长）16、什么是参照群体？参照群体对人们，特别是青少年的穿着行为有什么影响？参照群体是以群体的看法和价值观作为他或她当前行为的基础，因此，参照群体是个人在某种特定的情况下，作为其行为向导而使用的群体，参照群体为评价人们的态度和行为提供了一个比较标准。①获得有益的知识②获得回报或者避免惩罚③构建。调整和维持自我认同青少年的偶像情结会促使他们模仿自己心中的崇拜明星的穿着打扮，或其所代言的服饰。（群体的特征：共同目标、一定结构、一定相互作用与相互影响参照群体的影响方式：信息性影响、规范性影响、价值表达影响）17、什么是流行？流行有哪些主要特征？流行又称时尚，是指一个时期内社会上或某一群体中广为流传的生活方式。它通过社会成员对某一事物的追求，达到身心等多方面的满足。流行的普及性和约束力可使波及到成员感受到压力，以致一致性行为。流行涉及的领域广泛，同时，流行是一种社会现象，又是一种历史现象。流行的特征：新奇性、短暂性、普及性、周期性18、服装流行的心理机制和动机是什么？首先，流行的产生是个性追求的结果，是人们求新、求异心理的反映；其次，从流行的社会机能看，它是个体适应群体或社会生活的一种方式，是一种从众现象；最后，从流行过程看，早期阶段反映了个性追求、自我表现的欲望，即个人机能起主导作用。动机：⑴追求新奇和变化⑵追求差异和他人承认⑶从众和适应群体或社会⑷自我防卫⑸个性表现和自我实现19、服装流行的传播过程可从几个层次分析？每一层次的特点是什么?个人、群体、社会三个不同层次，个人到群体微观，群体到社会宏观个人：流行的个体采用过程是指个体对流行的知晓、关心、评价、采用、确认效果的心理及行为过程。群体：上传下模式、下传上模式、水平传播模式无论哪种模式，过程都是渐变的社会：社会辐射具有时间滞后性的特点20、现代社会中服装流行的影响因素有哪些？社会的经济状况社会文化社会政治状况和政治制度科学技术艺术思潮生活方式社会事件21、举例说明社会角色与服装的关系？例如，学校教师角色，意味着他在学校组织中处于教育地位，因此衣着要得体大方，如果女教师讲课时穿过分暴露的服装，或白发苍苍的老人穿泡泡袖、或花团锦簇的连衣裙就很不得体了，没有教师该有的素养，不符合人们对教师的定位和社会期望。22、试分析我国老年人的着装心理和行为？在早期，老年人是很保守朴素的，色彩一般是深沉的，认为人老了就该沉稳点。随着时代的变化，社会对老年人有了宽容的新态度。时尚的她们坦率地公开宣称自己在服装色彩、款式和面料选择上要体现女性的风韵和妩媚。遵循“永远年轻“的原则，短发、短裙、染发，光顾年轻人的店，更具活力和生机。23、为什么不同时代，男女服装有所变化？思想上的解放、经济的发展、两性社会地位的变化—平等、两性的角色期待、24、什么是文化？为什么说服装是一种文化现象？文化是社会的全部生活方式；一种文化是习得的行为和各种行为结果的综合体，构成文化的各种要素是一定的社会成员共有的。（物质文化、社会文化---社会规范和行为准则、精神文化）服装有文化的三个特征：共同享有的、后天习得的、建立在象征符号之上的服装在物质、社会、精神方面都体现了文化的特征。在长期的社会实践中，人们不仅发展丰富了服装材料和服装加工制作技术，使得服装的实用功能日趋完美，而且还形成了一整套关于穿着方式和穿着行为的社会规范（包括服饰习俗、习惯、法律、禁忌等）虽然不同时代、不同民族关于服装的社会规范各有不同，但都对生活与该文化背景下的人有一定的约束作用，同时服装服饰也是人们装饰审美意识的反映，是人们表达思想、感情的方式。25、服装的社会规范有哪些类型？它们对人的穿着方式有何影响？1.风俗习惯---因性别、地位、气候、年龄、结婚服饰、民族服饰不同，规范性。2.道德、禁忌---服装遮饰身体、不同时期的道德、禁忌是不同时期服装的裸露部位有所变化。宗教戒律限制着人们的衣着服饰。3.法律---强制性，有些地方着装法律对裙子长度有所规定；划分等级。26、服装的价值有哪些类型？1.经济的服装价值2.感觉的服装价值3.理论的服装价值4.审美的服装价值5.探索的服装价值6.宗教的服装价值7.权利的服装价值8.社会的服装价值