10.3气体的压强教案(苏科版)

第十章压强和浮力第4-5课时气体的压强（2课时）【教学目标】1．通过实验，体验大气压的存在；2．知道测量大气压强的方法，学会估测大气压的值；3．通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力；4．通过观察和探究，形成关注周围现象的意识，学会研究未知问题的方法。【教学重点】体验大气压的存在，估测大气压的值。【教学难点】体验大气压的存在，估测大气压值的实验。【教学资源】易拉罐，酒精灯，水，水槽，2mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺【教学过程】一、创设情境导入新课教师：出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？学生：用手将牛奶盒压瘪将吸管插入牛奶盒中，吸口气二、合作交流解读探究（一）体验大气压的存在教师：演示图10—16实验，在易拉罐中注入少量的水，用酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住，撤去酒精灯，让易拉罐冷却。观察到什么现象？此现象说明什么？现象：易拉罐变扁。说明：大气压的存在。师：利用所给器材，你还能设计什么实验证明大气有压强？器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、塑料吸盘、挂钩等。学生设计实验并演示（纸片托水、瓶吞鸡蛋实验）问：生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？生：吸管吸饮料、钢笔吸墨水、活塞式抽水机讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开总结：大气对处在其中的物体有压强，叫大气压强，简称大气压。原因：大气不仅受到重力的作用还具有流动性，所以大气向各个方向都有压强。（二）估测大气压的值最早测量大气压的实验是由意大利的科学家托里拆利完成的(托里拆利实验)。1标准大气压=76cm汞柱=1.0×105Pa实验原理：Fps实验器材:2ml的注射器、弹簧测力计、刻度尺等（1）把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔（防止漏气）。（2）用细绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F（近似等于大气对活塞的压力）。（二力平衡）（3）用刻度尺测出注射器刻度部分的长度l，可得活塞的横截面积VSl。（4）由Fps计算此时大气压的数值。对实验作出评价分析：（1）空气无法完全排尽，会导致大气压力F测量值偏小，最终测得的大气压偏小；（2）活塞与筒壁之间有摩擦，导致会导致大气压力F测量值偏大，最终测得的大气压偏大。思考：如何改进？（1）涂凡士林（2）不密封，匀速拉动活塞测出摩擦力的大小学生观察实验现象，记录实验数据并计算大气压强的值。（三）认识气压计测量大气压的仪器，气压计。观察气压计的结构，说说原理及使用方法（四）大气压的变化大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？讲述：大气压的值会随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。总结：海拔越高大气压越小。（冬天的气压高于夏天的气压；晴天的气压高于阴雨天的气压。）生活.物理.社会：高压锅的原理视频：水的沸点与气压的关系结论：气压越低，沸点越低；气压越高，沸点越高。（应用：高压锅）生活现象：高原上，由于气压低，煮不熟食物。不烫的沸水。（五）流体压强与流速的关系：液体和气体统称为流体。活动1：将两个气球用细线悬挂起来，向中间吹气。现象：两气球相互靠近。活动2：向纸条上方吹气现象：纸条向上飘活动3：将两个瓶盖朝上静置于水面，在中间用注射器喷水。现象：两瓶盖靠近。分析现象，得出结论：流速越大，流体的压强越小生活现象和应用：火车站台的黄线、漏斗吹乒乓球、喷雾器生活.物理.社会：飞机升力三、典型例题[例]如图所示，艾力同学将自制气压计从山脚下带到山顶的过程中，气压计的水柱和外界气压的变化分别是（）A．上升，降低B．下降，升高C．上升，升高D．下降，降低四、课堂小结五、反馈作业六、课后反思