小学二年级下册综合实践教案

肥城市小学综合实践活动课时备课模板（二年级）年级下册（综合实践活动）学科备课人：课题一单元1、寻找田野里的春天教学目标知识与能力：1、引导学生学会观察，感受春天里大自然的变化，激发学生观察自然、探究自然的兴趣。2、引导学生在实践调查中了解到春耕、春种等相关知识。3、能快速搜集信息，并及时整理，培养学生收集信息、与人合作的能力。4、能将春天的变化用自己的方式展示出来。过程与方法：通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，加深学生对春天的了解，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。情感态度与价值观：通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天，培养学生热爱大自然的情感。教学重点通过学生的亲身实践，让学生在多方面感受春天，发现春天在不同方面的表现特点。教学难点能将春天的变化用自己的方式展示出来。教学方法采用情境教学法、分组合作教学法、自主探究教学法等方法。学法指导以研究性学习为主导学习方式，通过引导学生细心观察、调查了解、整理资料、动手绘画等方式进行学习，积累和丰富直接经验。教学过程教学流程一、活动准备阶段(一)创设情境，引入活动主题。1、利用多媒体课件，让学生欣赏一年的不同季节里，大自然那景色各异、绚丽迷人的风光。2、播放歌曲《春天在哪里》。师:我们现在走进了什么季节呢?你眼里的春天是什么样的?……这次的实践活动就让我们一起去探究一下吧。（二）划分小组，制定活动方案。1、师：你想了解春天哪些知识？你想怎样寻找春天？春天到了，大自然发生了很多变化，你们是不是有不太了解的东西，请你把感兴趣的问题说给同学们听一听。2、在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。一组：春天的植物的变化二组：春天的小河的变化三组：春天的田野的变化四组：春天的动物的变化3、组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。4、班内交流活动方案。在老师的指导下，各组完善活动方案。二、实施阶段1、组长组织，自主实践由于学校教师资源的限制，不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动。2、汇报交流，教师指导师：同学们是怎么找春天的?发现了哪些春天的信息?想不想和同学说一说?下面我们就来找春天，研究春天的特点好吗?根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况、活动做法、取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。教师补充有关春天的知识：阳春三月、春天的节气学生展示自己的绘画《春天的变化》，同学之间互相提意见，教师加以指导。3、小组讨论汇报下一步活动的打算。三、总结阶段师：通过调查，你知道了哪些？你在哪里找到了春天？学生回答。教师总结：春天充满了蓬勃的生机，充满了生命的喜悦。一年之计在于春，同学们的小学阶段就是人生的春天，希望同学们在人生的春天里把握好时间，好好学习，为将来绽放辉煌打下坚实的基础。知识拓展1.春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。在北半球的公历为2月初-5月初，而南半球(如澳大利亚)则是9-11月。气象学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。2.春天包括六个节气，它们分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。3、春天主要的节日——清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的108天，节气是按照太阳回归年制定的。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。《历书》:春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有清明前后，种瓜点豆之说。清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。4、春天开放的花：水仙、迎春花、报春花、瑞香、白玉兰、紫玉兰、鸢尾、马蹄莲、金盏菊、文殊兰、百枝莲、四季海棠、吊钟海棠、竹节海棠、天竺葵、瓜叶菊、虞美人、金鱼草、美女樱、矮牵牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、金盏花、葵花、西洋鹃、山茶、琼花、君子兰、芍药、丁香、杜鹃、西洋杜鹃、樱花、含笑、玫瑰花、紫荆、棣棠、锦带花、连翘、云南黄馨、金雀花、仙客来、郁金香。5、有关春天的谚语一年之计在于春，一日之计在于晨。春雨贵如油。春天孩儿面，一日三变脸。春无三日晴。立春打雷，十处猪栏九处空。立春赶春气。早春晚播田。春风如醇酒，著物物不知。教学反思肥城市小学（综合实践活动）课时备课（二）年级（综合实践）学科备课人：课题《我们去春游》教学目标知识目标：在游玩的过程中观察大自然，收集春天里不同植物的叶子。过程与方法：通过叶片拼图、手抄报等形式更好的展示春天，了解春天；知道春游时的注意事项。情感态度与价值观：培养自己的观察能力、审美能力以及永固探索的品质。教学重点知道春游时的目标、注意事项；能够制作叶片拼图，绘画手抄报。教学难点通过学习，让学生了解能够制作叶片拼图，绘画手抄报。教学方法讲授法、谈话法、讨论法学法指导自主探究法、交流讨论法、问题调查法教学过程教学流程：一、图片导入、欣赏感受：（欣赏春天的美景，进入本课《我们去春游》的学习）大自然是神奇而又充满魅力的，你们想不想感受大自然，投入到它的怀抱呢？如果我们去春游又该做哪些准备，做点什么呢？本次活动就让我们一起研究一下吧！二、实践探究：1、讨论春游注意事项（1）准备一些食品、饮用水和普通药品。（2）要穿运动鞋或旅游鞋，这样行走方便、不易摔倒。（3）不要采摘、食用蘑菇和野生蔬果等，以免食物中毒。（4）不要到水边玩耍嬉戏，严禁下水游泳，预防溺水事故的发生。（5）严格遵守活动纪律，服从统一指挥。2、调查研究（1）收集不同植物的叶子能够从叶子的颜色、形状、纹理等属性进行简单的描述。（2）制作叶片拼图叶片拼图教授给学生页面拼图的技巧，让学生以小组为单位合作进行叶片拼图制作。（叶片拼图小技巧：取一张合适的卡纸或者绘画纸，先用铅笔画出设计好的主题的草稿，注意布局应均衡、大小适中、画面合理。选择与主题想符合的叶子，对其进行适当的修建加工，根据实际情况利用好叶子的背面及叶柄，然后进行拼摆。用胶水或双面胶把叶子粘贴在卡纸上并压平。粘贴时要注意顺序，应从画面远处粘起。最后，把做好的叶子拼图弄平整，按照原来的构图平铺、固定即可）3、交流展示（1）通过手抄报的形式展示春天让学生制作手抄报，用多彩的颜色来展示春天的美丽。（2）用叶片拼图作品展示春天同学们将叶片拼图在班级内进行展示，并阐述拼图的含义。4、总结交流通过这次春游，同学们一定有很多收获，一起来说一说吧。例如：通过春游，我发现春天的景色真美啊。在这次春游活动中，我懂得了怎样与别人合作。等等三、活动评价评价内容自我评价同伴评价教师评价1.在游玩中能感受实践能力到春天的美2.能在观察中有所发现。3.能动手收集不同的树叶，制作出漂亮的叶片拼图。能力态度4.能与他人分享自己的收获。5.能主动帮助有困难的同学。6.能用自己的方式将春天的美展现出来。3、活动拓展在春天这个美好的季节里，你还想谭姐大自然的哪些奥妙，了解关于春天的哪些知识呢？可与时间，同学们可以开展下列活动进一步探究。拓展一：出游真好玩，我还想知道小动物们是何时停止冬眠的。（提示：可以通过上网查询或者查阅图书的方式，收集关于小动物何时停止冬眠的知识。）拓展二：我想了解关于春天的诗歌。（提示：关于春天的诗歌有很多，在上网查询时，注意记录诗歌的题目、作者以及诗歌的大体意思。）拓展三：春天这么美，我们小组向组织一个关于春天的摄影展，应该怎么安排呢？拓展四：春天的到来都有哪些明显的变化？5、小结、拓展：今天我们一起进行了春游，还收集了春天的各种树叶。对春天感兴趣的同学可以做一下我们的拓展活动，下节课请同学们进行展示。教学反思本堂课我和同学们收获满满。首先，这节课我注重探究式学习方式的培养，培养学生用多种方式搜集资料的能力，在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活，切实的进行调查研究，加强搜集、整理资料的能力。孩子们在讨论过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助，与别人的讨论等方式把问题解决，这样的探究对孩子的发展是有利的。这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我欣喜的看到正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。肥城市小学（综合实践活动）课时备课（二）年级（综合实践活动）学科备课人：课题实践活动一了解身边的标志教学目标知识与能力：1.认识各类标志的含义及作用。2.了解标志分类情况及设置地点。3.了解人们认识标志与使用标志的情况。过程与方法：1.学会查找、搜集、整理信息。2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。情感态度与价值观：1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。教学重点因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。教学难点1.能认识生活中的常见标志，知道标志对人们生活的重要性。2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计标志。教学方法收集标志、展示标志、了解标志、设计简单的标志。学法指导观察法、资料收集法、小组合作交流法、自主探究与小组合作相结合。教学过程教学流程（一）创设情境，提出问题。1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。）同桌互说，指名交流。师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？学生讨论、交流。2.引出课题：了解身边的标志。（二）学习与探究你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？1.学生搜集交通标志。（1）学生交流。教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？有哪些标志？然后进行交流。（2）填写课前调查表2.教师展示课件：常见交通标志图片。3.了解标志的名称及作用（1）学生分组讨论交流。（2）学生汇报4.教师总结生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。调查点点调查到的标志及作用商场道路学校其他（设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示）。（三）实践与体验学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。（设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。)（四）展示交流，评价总结教师出示过程评价表：评价项目自我评价(√)小组评价(√)优秀良好合格优秀良好合格标志名称标志作用简洁的语言概述1.小组展示每个成员评价。2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）（五）总结与交流同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。教学反思肥城市小学（综合实践活动）课时备课（二）年级（综合实践活动）学科备课人：课题实践活动二认识道路交通标志教学目标知识与能力：1.通过活动,初步认识常见的道路交通标志。2.通过活动，认识交通标志与人们生活的关系。3.培养自己的观察能力，初步树立规则意识。过程与方法：通过各种道路交通标志的对比，认识身边常见的交通安