指数函数及性质教学反思

“指数函数及性质”教学反思“指数函数及性质”的教学共分两个课时完成，这是第一课时。本节课主要学习了指数函数的定义，研究了指数函数的图像及相关的性质。回顾这节课，心中有很多感想，也有下面一些思考：一.反思教学中的设计1．这节课是在学生系统的学习了指数概念、函数概念，基本掌握了函数性质的基础上进行学习的，具有初步的函数知识,但是对于研究具体的初等函数的性质的基本方法和步骤还比较陌生,对于指数函数要怎么样进行较为系统的研究对学生来说是有困难的，因此这节课的每一个环节以我引导，以学生的自主探究为主来完成是符合学情的。2．设计“指数函数的图象及性质”,“xay的图象和xay)1(的图象间的关系”.“a的大小对函数图象的影响”三个问题，让学生通过几何画板软件动手画图操作、自主探究、主动思考来达到对知识的发现和接受，改变过去机械接受和死记结论的状况，符合新课改的理念，同时也完成了这节课的主要教学任务。3．在对底数a的范围的思考及三个探究性问题后都设置了练习，能及时反馈学生对所探求到的知识的掌握程度，便于及时调整课堂教学行为。从课后看学生对这些知识的掌握应该是比较好的。4．这节课的学习及对函数研究方法和步骤的总结对后续学习新的函数起到了重要的示范作用。二．反思在教学中的失误1．没有充分调动学生的积极性，课堂气氛显得沉闷。2．尽量放手让学生自己去解决问题，教师自己讲得偏多，学生的主体作用体现得不够。3．指数函数概念部分的教学时间稍多，后面教学过程稍显仓促，学生自主探究的时间不够，因此违背了教学设计的初衷。4．个人课堂教学水平及课堂驾驭能力还有待提高。三．反思学生的学习过程学生在课堂上不够兴奋，课堂气氛显得沉闷，很多学生的参与程度不高，这可能跟我本人的引导及调动课堂气氛的能力有关，同时对教学内容失去新鲜感也许也是一个重要因素。四．反思整节课的产生课堂的真实自然是教学追求的一种效果之一，公开课不必太过于追求形式，学生能积极参与到课堂，探索知识的发生、形成过程，把课本知识真正内化为自己的知识，这堂课的目标就实现了。