有关中学生英语词汇学习情况的调查报告

第1页共13页有关中学生英语词汇学习情况的调查报告有关中学生英语词汇学习情况的调查报告调查调研有关中学生英语词汇学习情况的调查报告情况调查报告学习词汇中学生英语有关一、调查目的辞汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。农村学生的英语基础薄弱，其主要缘由就是怕记单词，不会记单词，未把握英语辞汇的学习方法，从而缺少学习英语的信心和能力。为此，我专门设计了一个英语辞汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。现将调查的数据统计、存在的题目、缘由分析及教学对策等情况汇总以下。二、调查结果调查结果表明：学习成绩较好的学生有一定的学习策略，但其中部份学生学习辞汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学习辞汇的观念上，他们还存在一些模糊的熟悉，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。附表：学习策略与学习成绩之间的相干系数统计表学习策略机械记忆第2页共13页认知策略元认知策略均匀值3.483.2495三、存在的题目及缘由分析1、缺少自信心。学生要很好地记忆单词，信心是保证。当学生满怀自信心和豪情往做某件事时，他就会做得很好。信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。2、对记忆单词的挑战性缺少足够的心理预备。学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的愈来愈大，其记忆效果大不如前。究其缘由，学生对单词记忆的困难估计不足，缺少心理预备，当碰到一些困难时轻易丧失信心。3、记忆方法不科学。在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠死记硬背，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，却不知，英语单词的记忆要调动各个器官，特别是嘴，手，眼，脑。惟其如此，单词才能较快记住。4、巩固不到位。相当一部份同学以为，单词记下了就即是单词记牢了，这是一种错误的熟悉，也是违反遗忘的一般规律的。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习以后立即开始，而且遗忘的进程其实不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐步缓慢。他以为保持和第3页共13页遗忘是时间的函数，要让单词记得牢，重复记忆是必不可少的组成部份，只有做大量反复的刺激，单词才能记得住且记得牢。四、教学对策1、努力改变传统的辞汇教学模式。传统模式充分发挥了学生的主观能动性，但我们不能忽视农村学生语音基础薄弱，缺少科学记忆方法的现实。教师应当帮助学生想法摸清英语构词规律和最基本的构词法知识，还要多动脑筋以多种方式显现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。现代化的教学手段为辞汇教学提供了方便。例如，多媒体教学装备就可以使枯燥的辞汇教学鲜活生动起来。为此，精心制作辞汇教学课件或下载flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，使他们在轻松愉快的状态下学习单词，进步教学效益。2、创设语境，在语境中进行辞汇教学。吕淑湘先生曾说过:词语要嵌在上下文里才有生命。要有效地把握辞汇，就应当将辞汇与句子、语篇结合起来。从使用辞汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交换功能。因此在课文教学进程中，不应当孤立地进行辞汇教学，应想方设法地把辞汇与句子，语境结合起来，应当多让学生自己造句，把握词的用法。每学完一个对话、一篇文章后，让学生听写，根据对话、课文改写材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相干的写作练习。将辞汇与句子，语篇相结合，不但能帮助学生巩固辞汇，而且能进步学生学习辞汇的爱好，发展他们应用语言的能力，到达学好英语的终纵目的。3、适时回纳，帮助学生构建辞汇体系。记忆是信息的输进、存储、编码和提取进程。假如把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习，那就会只见树木，不见森林，记忆难度大。正如仓库管理一第4页共13页样，假如放进东西是杂乱无章的，取出时一定相当困难;相反，假如你对东西加以分门别类，开始寄存时仿佛困难一点，取出时就相当轻易了。心理研究表明，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于储存、检索利用。当你把单词联系起来进行学习，记忆就方便多了。附送：有关于街道办事处创建“学习型机关”自查报告有关于街道办事处创建“学习型机关”自查报告自查报告有关于街道办事处创建“学习型机关”自查报告机关报告学习型创建街道办事处关于街道工委、办事处坚持以邓理论和三个代表重要思想为指导，按照《XX区学习型机关评估标准》，在2003年工作中，狠抓了学习型机关的创建工作，机关人员的学习意识不断加强，终身教育的思想逐步被接受，出色地完成了非典防控工作、区人大换届选举工作等多项工作任务。现就主要参评指标报告如下：街道基本情况：太平桥街道辖区面积9.81平方公里，人口17523户、43240人。街道机关现有工作人员68名，大专以上学历65名，大专以上学历达到96%。其中：公务员51名，公务员100%达到了大专以上学历。一、理清创建工作思路，明确创建工作目标街道工委、办事处通过学习认识到：第5页共13页党的十六大提出创建学习型社会，对全社会的学习提出了新的要求，街道作为区委、区政府的派出机关要贯彻落实好党的各项方针政策，必须建设学习型的机关，只有这样才能提高机关队伍的整体素质，换言之，建设学习型机关是新形势街道工作的必然要求。街道主要领导高度重视学习型机关创建工作，要求街道工委和办事处领导班子首先要成为学习型领导班子，并提出了班子成员要努力成为：机关政治理论学习的领跑者、学历教育的倡导者、业务学习的开拓者和调研交流的实践者。将创建工作作为进一步转变工作作风、推进机关自身建设、提高办事效率、实施可持续发展的重要举措，做到把创建工作和街道党建、城管、综治、社区建设、社区服务等日常工作相结合，把创建工作和团结务实、开拓进取、廉洁高效、争创一流相结合，使创建工作日常化、制度化。在街道工委会、主任办公会、机关会上多次强调加强学习的重要性，明确创建工作思路。为使创建工作做到长远规划与年度计划相结合，更具针对性，制定了《太平桥街道2003201X年创建学习型机关规划》等一系列规划、计划。二、创造良好的学习环境，创建完善的学习平台创建学习型机关，从总体上讲，就是要围绕街道的工作特点，确立基本的学习导向营造良好的学习氛围，使创建工作更有针对性，能收到实际效果，从而形成人人爱学习，人人抓学习，人人会学习的局面。创造良好的环境主要体现在两个方面：第6页共13页第一是硬件环境，街道重视对学习设施、设备的建设，设有图书阅览室、计算机房、专业教室等设施;第二是软件环境，街道制定了鼓励学习的有关规定，利用多种形式开展对学习机关的宣传工作，同时在干部的表彰奖励和提拔任用等方面，把是否注重学习作为一个重要参数来考核。根据街道实际和大家的需求我们着力创建了四个学习的平台：1、政治理论学习平台，主要是街道中心组理论学习，各党小组、学习小组的学习，主要内容是政治理论方面的学习，使大家牢固树立立党为公，执政为民的思想，为民始终是第一位的;2、学历教育平台，鼓励干部参加学历教育与专业技术培训，本着自愿报名与组织相结合的原则，对干部参加学习培训，从时间上、经费报销上、待遇享受上做到三保障，街道领导班子多次研究，制定了《机关工作人员参加学习教育及技术培训的规定》，激发参加学习人员的积极性，近年来共有30多名干部参加了提高学历的学习。3、业务培训平台，本着使干部所学专业与工作需要对口的原则，对上级安排的业务培训采取强制性要求，确保100%的参加，据初步统计，机关人员全年累计参加脱产学习培训达1646天，人均22天。4、研究和交流平台，街道鼓励每个人在学习的基础上开展调查研究工作，在调查研究的基础上，进行各方面的学习交流。三、专人负责管理实施，相关部门积极参与为加强对创建学习型机关的领导，成立了以工委书记、办事处主任为组长，工委副书记为副组长的人才开发管理领导小组，按照职能分工，确保责任到位，一级抓一级，层层抓落实，形成了组织领导的网络。第7页共13页1、政治理论学习由宣传部、组织部负责，除了政治学习还包括了发展党员等工作。党支部、党小组和党员培养介绍人按职责抓好落实，确保党员发展质量。2、学历教育主要由组织部负责，包括报名、督促学习、报销学费等工作。3、业务培训由办事处办公室负责，一方面是要求各科室按照上级部门的要求，积极参加业务培训;另一方面检查各科室是否按要求组织自己的业务学习。4、调研交流由工委办负责。街道10名处级干部两次分别深入联系社区，宣讲学习体会，进行学习交流。街道举办了2次学习交流会，并建立了学习园地。通过学习机关干部非常重视调研工作，撰写调研报告，机关组织学习交流，积极向宣传媒体投稿，检验自己的学习成果，宣传街道的各项工作。按照分工，各司其职，机关各科室按照自己的职责，通力合作，共同创建学习型机关。四、健全科学的管理制度，建立良好的运行保障机制我们建立和完善了三项制度和三个保障机制，来保证学习型机关的创建工作落实、落实、再落实。三项制度是：领导班子中心组学习制度：为进一步提高领导干部的政治素质和政策理论水平，街道工委每月组织工委委员、办事处副处以上干部12天，一年不少于15天的集中学习，每次学习活动单位有会议、发言记录，个人有学习笔记;机关党员学习制度：第8页共13页按照三会一课的要求组织学习;机关干部的学习制度：利用每周五下午集中组织学习，每月各科室自行组织业务学习不少于1天，以提高干部的政治思想素质和业务工作水平，提高办事效率，机关干部认识到：只有我们自身首先学习好，才能指导社区的工作，才能促进学习型街道、学习型社区、学习型机关的创建工作。三个保障机制是：组织保障机制，即：按照创建学习型机关的组织网络，一级抓一级，层层负责;考评激励机制：街道把学习活动当作正规的工作进行考评，并建有激励、检查、考核等约束机制，使学习活动做到时间、人员、内容、效果四落实，如在确定8名处级后备干部和提拔10名科级干部工作中，把是否重视学习作为一个重要的硬件来衡量。再如电子政务不合格不准上岗，组织学习无故不到扣除相应的出勤奖;后勤保障机制：提供学习用品，提供车辆保障等等。五、严格落实各项学习指标，机关人员满意度高在全年的学习活动中，没有一个人因此而被扣除出勤奖。根据初步统计，全年机关干部累计学习1646天，人均22天。街道干部除了完成上级组织的各项培训外，100%的干部各自参加了单位自己组织的内容多、方法活的学习培训活动。学习型社会框架下所要求的学习与传统意义上的学习不大相同，重要的是提出了团体学习的新概念，我们主要抓了两个层面的学习活动：第9页共13页1、横向角度：除了四个学习平台，机关兴起了学习的热潮，主要有：第一、组织广大干部进行依法行政培训，提高了干部依法行政的能力和效率，干部对教育培训满意度较高在90%以上。第二、新知识的学习。办事处投入2万多元统一购置了电子政务书籍，统一组织参加公务员电子政务、计算机网络培训，53名干部全部参加了电子政务考试，其中有51名已通过了电子政务考试。第三、技能培训。为了提高干部的基本技能，机关组织干部自愿参加驾驶技术培训，广大干部报名涌跃，今年有11人参加了利用节假日或业余时间驾校学习并取得驾照。第四、其他内容的教育。如：书法、围棋、乒乓球、桥牌、刺绣等多种自发的学习组织。2、纵向角度：街道机关提出了创建学习型机关的目标，围绕这个目标，我们引发了文件，制定了标准，大张旗鼓的提出了创建学习型领导班子、创建学习型科室和创建学习型机关工作者的要求，努力做到横到边，纵到底，学习型机关一个人不能少。六、整合盘活社区学习资源，加大网络化教育力度积极挖掘开发学习资源，利用二楼会议室、三楼学习室作为教育培训主基地，利用社区服务中心的电化教室、办公室的电脑作为网络第10页共13页学习资源，办事处投资4万多元，拟建学习教育为一体的局域网，可实现现代化远程教育。今年办事处投入3万余元，对社区服务中心图书室进行了改造，配备了专门的图书管理人员，购置了新书和设备，为机关干部学习创造了条件。积极利用社区资源进行学习，截止目前，在可利用的社会学习资源中，有11家单