1早期干预与学前融合

学前智障儿童教育康复与支持服务第一部分导言0-7岁智障儿童教育康复概述0-7岁智障儿童教育康复重要任务对儿童的早期干预对家长的支持服务对社会的宣导教育推动早期干预、教育康复与支持服务相关术语的说明智力残疾：MentalRetardation（MR）智力障碍：Intellectualdisability智力与发展性障碍Intellectualanddevelopdisability具体服务对象：智力障碍+自闭症+脑瘫+多重认识的三次跨越近50年来的三次概念的演变，为早期干预和教育康复奠定理论基础智力商数（IQ）：病变+固疾—缺陷适应行为（AB）：能力+环境—功能支持系统（1SP)：权利+质量—支持实践模式的演变病理模式•缺陷ICF模式••潜力•能力•功能•康复训练•••）•••质量支持模式支持权利（尊严）早期干预与学前教育的两个基本模式早期干预与学前教育0-3岁干预模式3-6岁教育模式基于全面干预家庭支持模式教育康复融合教育第二部分早期干预与家庭支持三级预防与“三早”三级预防一级预防：减少发生二级预防三早措施三级预防降低危害三早措施早发现发现与筛查早诊断功能与病因早干预全面的介入“三早”措施1.如何发现：新生婴儿的疾病发现与通报父母培训与发现筛查与诊断2.建立早期通报系统起点：从新生婴儿疾病通报开始关键：早期诊断技术优势：大数据与网络+三早措施3.早期介入（1）基于社区的父母培训（2）全面的指导服务发育、营养、早教（3）个案咨询服务咨询、筛查、诊断、介入服务传递机制三级预防：早期干预系统从父母培训开始从“全面康复”到“支持系统”家庭支持是关键全面康复？从“康复”到“支持”1992的功能模式2002-2009的支持模式智能适应行为健康参与环境个人功能支持功能支持支持是一个更简明、有效的概念2015年“人人享有康复?”（资源不足、难度过高）人人享有支持!*（概念）支持系统社会支持自然支持专业支持基于生活质量的支持模式生活质量个人生活幸福家庭生活幸福支持与支持系统支持性生活支持性教育支持性就业个别化支持计划个别化康复个别化支持国际发展：从“治疗”“康复”“支持”一个更有效和更简明的个别化计划支持家庭是关键支持的模式图模式图支持性计划在融合的环境中生活实践社区家庭个别化支持计划ISP学校建立支持系统从父母开始：两个“I”计划个别化家庭服务计划家庭被动求医专家主导的服务机构服务诊断治疗康复训练个别化家庭支持计划改变理念：（从康复到支持）家长主动参与专家支持服务（后援系统）自然生活环境建立支持系统家庭支持服务康复计划的实施形态以康复为中心关注缺陷以机构为主模式康复训练康复成效评估支持计划实施形态以支持为中心以生活质量为核心在现实的生活环境全方位-多途径的健康+营养+早教+康复+支持多元的评估3-6岁的教育康复模式第三部分理念与实践模式的转化转变理念调整模式机构康复模式融合支持模式改变实践的例子中瑞项目的启示从机构康复到社区康复再到家庭支持陕西洛南的故事哈佛项目的例子从家庭支持开始一个韩国专家的变化与其他孩子上同样的学家庭支持对比前后曲折过程收获：态度改变角色改变关系改变生活改变谢谢！