教学日志

教学日志（2011/12/21）今天很开心，有点小成就感1101c上的是一堂复习课，以知识点的当堂训练为主要内容，举手抢答为主要练习形式。以前总是只有那几个成绩好的举手，这并不是我所期望的。为了及时准确地获取反馈信息，摸清学生的课堂掌握情况，我常常是对不举手的学生提问更多一些。这样慢慢地消融了那仅有的几个举手学生的热情。举手的同学也就越来越少。虽然课堂效率也还不错的，可就是不怎么“热闹”，一直弄不清楚原因何在？似乎学生们都不爱表现自己。是孩子的问题还是我的问题呢?人都是希望得到别人的认可的，不论青年，老人还是儿童。那么，学生肯定也是希望得到老师和同学的肯定的。到底为什么呢？我思索：我的态度热情大方还是拘谨严肃呢？对学生的及时评价坦诚且中肯吗？不论表现成功与失败，学生都能从我这儿得到鼓励并敢于再次表现哪怕是“献丑”吗？我给学生创造了一个民主、轻松、活泼而又紧张的学习氛围吗？要想改变别人，先改变自己吧！我笑容可掬、充满激情地鼓励他们积极思考，勇于表现。坦诚地向他们解释我是多么希望能给每个学生至少一次回答问题的机会，而不总是让几个相同的人去表现。我毫不掩饰我的惊喜之情，当我意想不到的学生给了我出乎意料的回答时。没有了不满的眼神，没有了责备的表情，有的是肯定，鼓励及善意的理解。教室里一张张笑脸灵动起来了，把手举得老高老高。我留意了一下，全班本堂课没举手回答问题的同学不到十位，对我来说这可是有史以来最“热闹”的一堂课了。我和学生们都很在状态，以至于拖堂了十分钟，学生似乎都没感觉，直至把内容上完。心得：不是学生没状态，只是老师放不开。