2013届高中生物专题复习训练卷专题5生命活动的调节第1讲植物的激素调节高中生物练习试题

12013届高中生物专题复习训练卷生命活动的调节第1讲植物的激素调节1.某研究性学习小组做如下实验：在胚芽鞘切面一侧放置不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据说明()琼脂中生长素浓度(mg/L)00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲的角度α(°)0371215181510A.生长素浓度不同，促进效应就不同B．胚芽鞘弯曲的程度与其他激素无关C．琼脂中生长素浓度为0.35mg/L时，胚芽鞘生长受抑制D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25mg/L左右2．黄瓜是雌雄同株异花植物，在花芽性别分化过程中，施用一定浓度的生长素溶液可提高雌花的比例。由此说明()A．黄瓜雌雄花的基因不同B．生长素具有两重性的作用特点C．生长素具有调节基因表达的功能D．分化过程中生长素起催化作用3．某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，实验结果如下图，有关分析错误的是()A．初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根B．初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根2C．图中的结果不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响D．若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料进行实验4．下列有关植物调节的叙述，正确的是()A．适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长，使植株增高B．使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2,4－D浓度相同C．失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输D．侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制5．科研人员将赤霉菌培养液洒到水稻幼苗上，发现这些水稻幼苗虽然没有感染赤霉菌，却出现了患恶苗病的症状(植物疯长)；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素。上述实验的结论是()A．赤霉素是植物激素B．赤霉素的化学本质是有机物C．植物能产生赤霉素D．赤霉素能促进水稻植株长高6．将玉米种子在黑暗条件下萌发，切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h，胚芽鞘向右弯曲，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度关系如下图所示。相关分析正确的是()A．不同浓度的生长素作用效应一定不同B．实验结果说明了生长素的作用具有两重性C．实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响D．上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用7．科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出(见图)，这种现象被称为极化再生。下列说法不合理的是()A．近根端与近苗端基因的表达情况不同3B．茎段截取后，近根端的生长素向着近苗端运输C．极化再生过程中，发生了细胞分裂与细胞分化D．生长素对离体茎段的细胞的生长具有重要的调节作用8．南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，种子的休眠期长，种子萌发率低，某学校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发芽率这一目标，做了如下实验探究，通过实验得到了下表中的实验结果。据表可知以下说法正确的是()处理方式发芽率第1组机械破损后直接播种28.2%第2组25℃的0.05%赤霉素浸种24小时23.8%第3组机械破损后，再用25℃的0.05%赤霉素浸种24小时80.4%第4组机械破损后，再用40℃的0.05%赤霉素浸种24小时96.6%A.本实验的对照组是第1和2组B．机械破损、赤霉素、温度等综合作用能解除种子的休眠期，提高发芽率C．各种植物激素协同作用促进种子的萌发D．第3组与第4组对比能说明温度越高种子发芽率越高9．科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，相关叙述正确的是()组别对根的处理方式生长状况①黑暗垂直生长②单侧光照射背光弯曲生长③对琼脂块一侧进行光照背光弯曲生长④黑暗(一侧含1×10－8/mol·L－1的IAA琼脂块)向琼脂块一侧生长⑤黑暗(一侧含1×10－6/mol·L－1的IAA琼脂块)A.实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多B．②组与④组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀C．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长有抑制作用D．第⑤组根尖的生长状况应是“向琼脂块一侧生长”10．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是()A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照B．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根C．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同4D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量11．下列关于植物激素叙述错误的是()A．生长素既能促进发芽也能抑制发芽B．细胞分裂素主要由顶芽产生C．脱落酸可促进叶片衰老和脱落D．植物激素的自身合成受基因组控制12．某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。下图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：(1)激素甲代表的是________________。激素乙的生理作用是____________________。(2)据图分析高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是________________。(3)为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度较高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。①该实验的因变量有______________________。②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生____________，从而________________。13．图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题：5(1)从图1可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在________ppm之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是________ppm。(2)图2的现象体现了生长素作用具有____________的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是________处。(3)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。请你利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验：实验步骤：①________________________________________________________________________________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________________________________________________________________________________。预测结果：_______________________________________________________________。实验结论：_______________________________________________________________。6答案1．D2．C3．D4．A5．D6．C7．B8．B9．D10．B11．B12．(1)生长素促进细胞分裂(2)抑制作用、促进作用(3)①乙烯浓度和根的生长情况②除了无生长素，其余和实验组相同(取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中)③乙烯多抑制根的近地侧生长13．(1)8～1616(2)两重性a(3)实验步骤：①取完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号A、B、C②A组尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部分中央纵向插入云母片，C组不做任何处理③将三组水平放置在适宜条件下培养一段时间后，观察现象预测结果：A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长实验结论：重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分