高二语文试卷文言文句式二

学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网文言文句式（二）（一）省略句1.定义：省略了某种成分或某一词语的句子。2.常见的类型：承前省：承接前文的省略。蒙后省：呼应下文省略。对话省：生活的语言，经常省略，上下文提供的语境很充分。3.按成分分类：（1）省略主语：①原因：文言文中，第三人称代词“之”、“其”不独立作主语，句子若重复前边的词语又啰嗦，故造成主语的省略。例：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死。☆前后主语不一致也可省略（古汉语）暗换主语，推测补出。☆现代汉语中，只能在前后主语一致的情况下，才能省略。例：桓侯体痛，（桓侯）使人索扁鹊，（扁鹊）已逃秦矣。例：樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“（今日之事）甚急。”（《鸿门宴》）例：椽木求鱼，虽不得鱼，无后灾。（孟子·梁惠王上）狗彘食人食而（诸侯贵族）不知检，涂有饿莩而（王）不知发。（人们）爬上树去捉鱼，虽然捉不到鱼，却没有后灾。（主语是泛指，不确指，在意思清楚的情况下，不言自明）（2）省略谓语谓语一般是不能省略的，故省谓语的情况较少。例：☆一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。人死，则曰：“非我也，岁（不好）也。”《寡人》☆婉贞于是率诸少年结束而出，皆（）玄衣（）白刃。于是冯婉贞带领这群青年整装出发，（他们）都（穿着）黑色的衣服，（拿着）雪亮的大刀。☆择其善者而从之，（）其不善者而改之。选择他们的优点去效法，（选择）他们之中的缺点加以改正。☆好言自口（出），莠（uyǒ恶）言自口（出）《诗经·小雅·正月》（3）省略宾语：在动词之后的宾语，所省的多是代词“之”。例：☆愿令得补黑衣之数。愿令（之）得补黑衣之数。（代舒祺）☆念悲其远矣。念（之）悲其远也。（代媪）☆扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈涉世家》扶苏以数谏（皇帝）的缘故，皇上使（之）在外而带兵。☆途中两狼，缀行甚远。屠惧，投（之：代狼）以骨。（《狼》）4.省介词：主要是“于”和“以”。例：☆是儿少（于）秦武阳二岁。《童区寄传》学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网这个小孩比秦武阳小二岁。☆晋军（于）函陵秦军（于）汜南。☆荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。《赤壁之战》荆州的百姓依附曹操，不过是被武力所迫罢了。☆死马且买之（以）五百金，况生马乎？《战国策·燕策》死马尚且用五百金买它，何况是活马呢？（动词后跟一个名词或代词，判断是否双宾）5.省介宾：“与、以、为、于”等介词之后的代词宾语常被省。例：☆然得而腊之以（之）为饵。（之：代蛇）☆竖子不足与（之）谋。（《鸿门宴》）这个小子不值得跟（他）共谋大事。☆客从外来，与（之）坐谈。（《邹忌讽齐王纳谏》）有客人从外面来，邹忌同（他）坐下来（之）谈话。☆五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。（《寡人》）五亩住宅的场地，在住宅场地上种上桑树，可以凭它穿上丝织品的衣服。（二）倒装句倒装句是为了达到某种修辞目的而把句子的正常次序颠倒。情况分类如下：1.主谓倒装：在感叹句和疑问句中，有时把谓语提到主语前以加强感叹或疑问的语气，叫主谓倒装句。例：☆甚矣，汝之不惠。夫子闻之，曰：“谁与，哭者？”（《檀弓》）孔子听到哭声，说：“哭的是谁呀？”（王之蔽甚矣！）☆小人哉，樊须也！（《论语·子路》）樊须，真是个小人啊！☆古木鸣寒鸟，空山啼夜猿（魏征《述怀》）为了押韵（飞鸟鸣于古木，夜猿啼于空山，一片荒凉冷落的景象），整首诗压an韵。2.宾语前置：宾语一般都放在谓语的后面，但古汉语中常将宾语前置。具体情况：（1）动词宾语前置①否定句中代词作宾语前置在否定句中用“不、未、莫、毋、无”等否定词，如果宾语是代词，宾语是代词，宾语要前置。例：☆古之人不余欺也（《石钟山记》）古人没有欺骗我们啊。☆不患人之不己．（代）知，患不知人．（名）也。（《论语》）不怕别人不了解自己，怕不了解别人。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网（只有代词可前置，名词作宾语不前置）如“忘不自信”=忘不信自．（代）☆七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（未有之也）。（之代不王这件事）②疑问句中，疑问代词作宾前置。代人的：谁、孰代事物、处所：何询问原因：曷、胡、奚（为什么）代处所、表反问：安、恶、焉（哪里，怎么）例：沛公安在。吾谁欺？欺天乎？（《论语》）我欺骗谁了？欺骗天吗？在疑问句中，如果疑问代词充当介宾，那么这个宾语就要提到介词前面。例：微斯人，吾谁与．（和谁一道呢？）归？是社稷之臣也，何以伐（之）为？为什么攻打它呢？何以验之？验之以物。用什么来验证它呢？用物来验证它。③助词之和“是”把宾语提前。有时为了强调宾语，把宾语提到动词之前，在宾语和动词之间用“之”或“是”作提前的标志，之、是无意义。例：☆何陋之有=有何陋☆无乃尔是过与？=无乃过尔与？☆句读之不知，惑之不解。不知道文章的字句，不能解答疑难问题。☆珍异是聚，观乐是务《左传》聚集珍宝，致力扬声色游乐。④为表示动作对象的单一性和对宾语范围的限制，往往用“唯（惟）……是……“和”唯（惟）……之……”等格式，可将唯（惟）译成“只、只是”例：☆当臣之临河持竿时，心无杂虑，惟鱼之念。=（惟念鱼）《列子》当我来到河边拿起钓竿的时候，心里没有什么杂念，只想着鱼。☆（惟举才）惟才是举，吾得而用之（曹操《求贤令》）只推荐有才能的人，让我能任用他们。☆孤臣惟命是听。（惟听命）（史记·越王勾践世家）我完全听从您的命令。（2）介词的宾语前置：介词“于、以、为、从”等与名词或名词性短语组成介宾短语，其宾语有前置于介词的现象。例：☆王问：“何以知之？”何以战？学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网何以=以何=凭什么诗三首一言以蔽之，曰思无邪《论语》用一句概括它，就是思想无偏邪。3.定语后置类型：（1）定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的格式，“者”相当于“的”。例：四方之士（来）者，必庙礼之。前者投奔的四方之士，一定在庙堂上举行宴享，以示尊重。荆州之民（附操）者，逼兵势耳。（赤壁之战）荆州依附曹操的是百姓，不过是被他的兵力所迫罢了。（2）中心词+之+后置定语。例：☆蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）。（劝）☆马之（千里）者，一食或尽粟一石。（劝）日行千里的马（3）中心词+之+后置定语+者（煞尾）例：☆僧之．（富）者．不能至，而贫者至之。（为学）富和尚不能到，穷和尚反而到达了。☆石之（铿然有声）者，所在皆是也。（石钟山记）能发出铿然声音的石头，到处都是。☆集谢庄少年之（精技击）者。（冯婉贞）召集谢庄精通武术的青年。☆国之孺子之（游）者，无不哺也，无不歠也……在外游学的国中的年轻人，没有不供给食物的，没有不给水喝的。4.介词结构后置（1）由介词“于”组成的介宾后置。例：乃号令[于三军]曰躬耕[于南阳]以其无礼[于晋]，且贰[于楚]也王如知此，则无望民之多[于邻国]也苛政猛[于虎]也。（2）介词“以”组成的介宾后置例：☆灌油（于）其中，裹[以帷幕]（《赤壁之战》）（在战船中倒入油，用帷幕遮盖它）（三）文言常用固定结构（短语和句式）1.然后、然而、然则例：岁寒，然后知松柏之后凋也。（然后以六合为家，崤函为宫）七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网然则北通巫峡，南极潇湘2.何如（怎么样、用于征求意见）例：以五十步笑百步，则何如？3.可以（可以、用、凭借）例：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。有以：有……不以拿来的。（项王未有以应）无以：没有……可以拿来的。（河曲智叟亡（无）以应）（故不积跬步，无以至千里）何以：用什么、靠什么（苟无民，何以有君？）=以何：为什么（何以伐为？）是以=以是：因此（哪里敢徘徊不进，心中有非分的愿望）有所：宾+所+名（岂敢盘桓，有所希冀）无所：三江环之，民无所移（百姓没有迁移的地方）君亦无所害足以：（足够用来）一觞一咏，亦足以畅叙幽情。所以：用来……的所以游目骋怀，足以极视听之娱。……的原因臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。过渡)()()()()()ú(于是入朝见威王理上又有因果关系表时间前后相接，在事连词于是乱已而夕阳在山，人影散生一件与之相联系的事表某件事已过去，又发后来、不久已而盗之出入与非常也所以遣将守关者，备他表进一步发议论且夫f以为以之为认为何为=为何=为什么（四）固定句式1.表疑问的句式：如……何、奈……何、若……何，中间插入名词、代词或其它短语，译为“对（把）……怎么样”。例：如太行、王屋何？（能把太行、王屋两座山怎么样呢？）骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？巫妪、三去不回还，奈之何？（西门豹冶邺）（巫婆、乡中德高望重的人不回来，这件事该怎么办呢？）为之奈何：怎样对付这件事呢？对这件事怎么办呢？（《鸿门宴》）2.表反问的固定句式：何……为？不亦……乎？例：是社稷之臣也，何以伐为？（为什么要攻打它呢？）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（为什么要告辞）有朋自远方来，不亦乐乎？（有朋友从远方来，不是令人高兴的事吗？）学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网吾射不亦精乎？（《卖油翁》）（我射箭的技术不是很好吗？）3.表主观推测，揣摩语气无乃……乎（与）得无……乎？[恐怕……吧][该不会……吧]例：无乃尔是过与？（恐怕该责备你吧！）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《郩之战》）（军队远行劳顿，力量枯竭，远方的敌人又有准备，恐怕不可以吧。）日饮食得无衰乎？（每天的饮食，该不会减少吧？）览物之情，得无异乎？（看到自然景物而触发的感情，该不会有所不同吧？）怎能不有所不同呢？4.表示比较和选择孰与孰若（与……相比，哪一个……）例：我孰与城北徐公美？（我和城北徐公相比，哪一个漂亮？）与其杀是童，孰若卖之？（《童区寄传》）（与其杀了这个小孩，哪里比得上卖了他？）与其坐而待亡，孰若起而拯之？（《冯婉贞》）（与其坐着等死，不如起来拯救它）【模拟试题】一.辨析下列各语段中划横线的句子各属哪种特殊句式。1.多多益善。上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下，不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽！”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”2.贵天。桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者以百姓为天，百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。……民怨其上，不遂亡者，未之有也。”3.惟仁是亲。武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刘厥敌，使靡有余，何如？”王曰：“不可！”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可！”邵公出，周公入，王曰：“为何奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其因，无变旧新，惟仁是亲，百姓有过，在予一人……”4.响遏行云。薛谭学讴于奉青，未穷者之技，自谓尽之，遂辞归。秦青勿止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。5.工之侨为琴。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应，自以