窦桂梅《七律长征》课堂实录

窦桂梅《七律长征》课堂实录第一课时师：六年六班的同学，你们好。生：老师好。师：同学们，今年是二千年。六十六年前，也是这个时候，九月二十六号，红军准备开始万里长征。在万里长征这个征途上，有许许多多可歌可泣的故事，有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在以前讲过的课文里，一定学过很多有关长征的故事。有没有?生：有。师：谁能说一说?生：《飞夺泸定桥》。师：你说说讲的是什么内容?生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了师：还有没有?生：还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。生：还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。师：还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生：也被饿死了。师：牺牲在茫茫的草地上。那么，同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来，今天我们要学篇课文，它是以诗歌的形式来写的。作者是谁?生：毛泽东。师：我们把课题齐读一遍。生：长征。师：作为一个六年级的同学，我觉得很多的内容，包括这首诗的意思，不应该老师给你讲，要靠自己来学。师：昨天老师印了资料发给同学们，要让你们调动自己的潜能来充分的自学。师：现在先检查课文读得怎么样。生：(读略)师：有一个发音不准确，“磅礴”生：磅礴。师：找一名男生读。生：(读略)师：这个“磅礴”还没读好。我就当老师了，读。生：磅礴。(读正确了)师：读得真不错，还有一些内容，比如知识啦等等各方面的内容，自由汇报自学情况。生：我知道毛主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。师：对于毛泽东有关内容有没有补充的。生：我还知道在长征中，遵义会议确定了毛泽东在党中央的领导地位。师：从此长征有了一个转折。(师挂挂图)生：我知道1976年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世了。生：我还知道毛泽东写《长征》对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。毛泽东刚开始没有真正的起到革命领导人的作用，在遵义会议后才有了领导权。毛泽东在南昌起义后，领导了秋收起义。在1928年4月，朱德、陈毅和毛泽东在井冈山会师。生：井冈山会师后毛泽东是党代表，发动群众举行秋收起义。生：在1927年9月9日，他带领人民举行秋收起义。师：同学们，你们刚才讲了那么多有关毛泽东的内容。真要介绍毛泽东的事例，你讲一个月也讲不完。伟大的领袖毛泽东，活在我们亿万人民心中，包括我们的爸爸、妈妈对毛泽东在心目中的崇拜地位是至高无上的。那个时代，包括我们现在对毛泽东的认识很多很多，由于时间的关系，我们就先介绍到这。师：我发现刚才同学在介绍毛主席生平时，有一个特点就是注意围绕课文有关的问题介绍作者，这很好。今后我们一定要注意要围绕课文有关的介绍，继续汇报。生：这篇文章有两个生字是“逶迤”。“逶迤’’在这首诗中的意思是山连绵起伏的样子。师：好，这个生字老师没有讲过，谁能就这两个生字再补充一下。生：不知道“逶迤”的“迤”是个多音字。它有两个音，一是可以组词“逶迤”；第二个音是芦，可以组词飞”。师：很好，同学们齐读一遍这两个字。生：都是“”旁。师：形容山是什么样。生：连绵起伏。师：非常好。现在你慢点讲，老师也听听学学。生：七律的意思是七言律诗的简称，要求7个字。师：停。帮你翻译一下，一句有几个字。生：个字。师：一共有——生：句。师：56个字，七八五十六。生：双句押韵，五六两句对仗。“律”是按一定格律来写的．也称律体诗。师：非常好。他说的是要押韵，怎么押韵?1、2、4、6、8一般押韵，大家看看这首诗，在哪押韵?生：第一句的“难”．第二句的“闲”．第四句的“丸”，第六句的“寒”，第八句的“颜”。师：七律一般靓是一、二．四：六句押韵，笫句也押韵，有时候可以不押韵，其中有一句可以不押韵，但是一般情况：也可以形容水，都用这个词。所以我们今后写作文不妨用一用。师：注意写法，先里后外，写一下。生：(写二字)师：好，还有没有要汇报的?生：我还知道“磷礴”的“”有两个读音，一个是“磅礴”的“磅”，一个是磅，组词“磅秤”。师：也就是你通过自学，认识了这篇课文的一个多音宇，非常好。你再强调一下，让同学们印象深刻些。生：(重复发言)生：我还知道“七律”的意思，是七言律诗的简称。要求每首8句．每行7字，双句押韵。师：停。这位同学，你是知道这首诗的体裁形式是什么?生：七律。两句有一个“五岭逶迤腾细浪”的“浪”重复了。毛泽东接纳了那位诗人的意见。师：你看这位领袖虚心的接受了别人的意见，一看重复了是应该换下，这个人是位教授，山西的一个教授，改得好。这个知识你是怎么获得的?生：我是通过自己查询资料知道的。师：非常好，这是一种能力。同学们，就这首诗的背景、作者，以及这首诗的特点、体裁、格律，讲的都很好，有没有同学说我自学后，知道这首诗的大概意思?生：通过预习我知道了第一句诗的意思。就是说红军不怕长征的困难，不管是万水千山。“只等闲”说明他们什么困难也不怕。师：有一个词，意思没有说出来。(出示小黑板)大家看，“等闲”是什么意思?生：平平常常。师：那么“只等闲”，老师把“只”的意思写了下来，大家看看在这里应该是选择哪个?生：仅仅是。师：就是这万水千山，长征的困难，在我们红军的眼里仅仅是件平平常常的事。同桌之间互相讲讲。生：(互相交流)。生：我知道第二句意思。第二句毛泽东用了比喻的方式，把逶迤五岭看做是一个小小的“浪花”，把磅礴的乌蒙山看做是“泥丸”一样走过去，这样写突出红军英勇顽强的精神。师：非常好。但是有一点“五岭”就是指一座山吗?生：不是。师：能不能讲一讲“五岭”指的是哪五岭?生：“五岭”亦称南岭。横卧在江西、湖南、广东、广西四省，指许多山岭。师：说对了，到底是哪几岭?生：大岭骑田岭。师：非常好，是说这个岭怎么样?生：逶迤。师：用自己的话说是?生：山岭连绵起伏。师：非常好。谁能到黑板上画一下，这五岭，怎么叫连绵起伏?生：(到黑板画)师：同学们，你们看，她画这个“岭”，是岭还是山?生：山。(众笑)师：这可不是“五岭逶迤”，这是陡峭林立。谁能来画一下，五岭连绵起伏，你是怎么理解的，把抽象的文字变成画面。生：(到黑板画)师：这是一座岭，不是五岭。(笑声)生：(到黑板画)师：这是摞起的，不是“连绵起伏”。(笑声)生：(到黑板画)师：经过同学们的补充，有点意思了。大家看看我画的，我画的也不一定对，我又不是画家。(师画)“五岭”是说山—座连着一座，远远看去连在一起，起伏不平，连绵起伏。师：看下句“乌蒙磅礴走泥丸”。刚才这位同学讲的时候，没有讲“磅礴”指的是什么?生：“磅礴”是形容山的气势十分雄伟。师：哪座山?生：乌蒙山。师：在哪?生：贵州、云南两省之间。师：你知道这座山海拔多少吗?你知道吗?生：不知道。师：我知道，可我不告诉你，谁预习后知道了?生：盘旋七十余里。师：是盘旋七十余里。我问你多高?生：海拔1000米以上。师：不准确。生：海拔2220米多高。师：对了。2000多米，乌蒙山高不高?生：高。师：险不险?生：险。师：前面的五岭连绵起伏，乌蒙山气势磅礴，应该怎么表示，想不想再试试?生：(到黑板画)(笑声)师：像丘陵，还是山包。不过有点意思了。生：(到黑板画)师：有点意思了，我帮你补充一下，实际上就是说山高。(师画)雄伟不雄伟?生：雄伟。师：这一句同学们理解的差不多了，我们做个小练习。(出示练习题)你看，前半句把什么比作翻着细小浪花?生：把五岭比作翻着的细小浪花。师：这五岭那么大，连绵起伏，在红军的眼里只不过是眼前翻着的什么?生：细小浪花。师：第二句，把什么比作什么?生：把乌蒙山比作小小的泥丸。师：把乌蒙山比作脚下滚动着的小泥丸。天哪，2000多米高的山，在红军的眼里就感觉是脚下的一个什么?生：小泥丸。师：继续汇报。生：“金沙水拍云崖暖”是说红军在过金沙江时“暖”有两个原因：一个是因为当时天气炎热，红军喝水之后心里就感觉非常暖；还有一个他们在过金沙江时，没费一枪—弹，所以他们心里很高兴，也觉得暖。第二句“大渡桥横铁索寒”，在过大渡桥时，大渡桥非常险，他们牺牲了很多人，很艰难地过去所以心里“寒”。师：你说天很热，战士们喝了金沙江水，有这种可能，但是大家看“水拍云崖暖”给人感觉怎么样?生：很暖。师：还有你说没费枪炮，挺好，能在诗歌里理解。后面说“大渡桥横铁索寒”，就她的发言你满意吗?生：不满意。师：谁想来补充?生：“大渡桥横铁索寒”这个“寒”字表现红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。师：你能不能说说当时的情况，当时桥上就剩什么了?生：铁索。师：多少根?生：13根。师：只剩13根铁索了。大家想想，当时桥下河水湍急，这13根铁索要攀沿过去难不难?生：难。生：铁索指的是大渡河上的泸定桥，经过时只剩下13根铁索，横”指横跨在东西两岸。这两句概括了1935年5月红军巧渡金沙江和飞夺泸定桥两次战斗。师：对。生：“大渡……”的“寒”有两个意思。第一个意思是因为红军在过大渡河时是五月末，那时金沙江的水很凉，使得夜晚下雨天气很凉，红军战士也感觉冷。第二个意思是他们在强渡大河时，左边是高人云霄的陡壁，山腰是终年不化的积雪，银光耀眼，寒光袭人，当红军过卢定桥时，只剩下13根铁索。下面河流汹涌澎湃，这使红军战土感到心惊胆寒。师：很不错。大家读这两句。“金沙”和“大渡”——刚才那个同学说格律时，以分成两联。上面叫首联，这个叫颔联，劲联，尾联。大家看上面写“红……闲”，能不能把我们走过的千山，涉过的万水都写出来。只选了两个代表。千山的代表的是什么?生：五岭，乌蒙山。师：万水写的是什么?生：金沙江，大渡河。师：我们感到五岭这么多，乌山这么陡，长征真难呀!可在红军人眼里变成了什么?生：细浪，泥丸。生：“更喜……”这两句是说大无畏的红军尤其喜欢岷山的千里积雪，全体红军通过这座大山后，个个笑逐颜开。“喜”字描写红军爬过大雪山后的心情，它既写出了红军战胜的雪山，又使大自然富有艺术的美感。而最后的“三军”是指古时分左、中、右三军，此后统称全军。他们过雪山后，喜的原因有，他们一方面感到过去所尝的辛苦生活已去而感到快活，而他们能够胜利的到达目的的没有牺牲而感到欣慰。读到这两句，我也替红军而感到高兴，为他们的胜利而感到喜悦。师：掌声鼓励。(掌声)你读读好吗?把自己的学习收获体会读出来。生：“更喜……”师：什么事情都没有完美的。你就有一点没讲，“三军”的意思，你说的古时候，左、中、右三军，那么这里的“三军”指什么?生：“三军”指红军一、二、四方面军队。师：对了，是海、陆、空三军吗?(笑声)生：不是。师：同学们，你们非常了不起，我觉得你们自学能力非常强。你看我一点也没讲，只是稍微的搀扶了一下，同学们就把这首请的作者，背景基础知识，诗的意思基本上了解了。你们真了不起，现在给一点时间，你就看刚才同学汇报没有，你认为哪里你薄弱，你没有复习到或者哪个地方的意思不准，还需要再查一查，你自己就抓紧时间补习一下。另外，还有哪些不懂的地方可以提出来。生：我不懂的是为什么大渡桥横铁索就寒呢?，师：这个问题在上课时那个同学已经说过了，可能还没有太深的理解。下课后同学、老师再帮你，好吗?生：好。生：为什么说“金沙……暖”呢?师：这个问题那个同学也讲了，不过我们课文还没学完，一会儿，进一步体会时，请再仔细琢磨。生：我不明白爬“雪山”，过草地本来是很辛苦，艰难的，可为什么红军战土还是喜欢雪山，过草地呢?师：是呀，为什么他们还喜欢呢?雪山多高?生：海拔近4500米。师：我看的资料是3咖米，总之雪山是非常高，比乌蒙山更高，这里却用“更喜”，这个问题提的太好了，咱们一会儿帮她解决。第二课时师：上课。生：老师好。师：同学们，上堂课，你们第一次实现了自我超越，很了不起，同时，你们也向窦老师提出了很多难题。窦老师在读书时也像你们那样，总问“为什么”。你比如说，老师在学这首诗时，“红……难”，我想这个“难”字指过山难过水难吗?不如把这个问题也加入你们的问题当中，来研究研究，好不好。生：好。师：你们说我们单学这首诗，把诗里的宇、词、句子弄清楚了，就到此为止了，行不行?生：不行。师：应该怎么办?：深入的理解。师：对了，深入的理解，进一步体会课文也就是这首诗所要表达的感情呀!