《典范英语》(2a-L22)教学参考

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》1《典范英语》（2a-L22）教学参考Kipper’sBirthday教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够看图讲述故事；能够制作生日聚会邀请卡。2.非语言能力目标：感受生日聚会温馨快乐的氛围；通过讨论锻炼学生的组织能力；培养学生敢表达的自信和勇气。二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、课件（课题组提供）、故事图片（见检查理解环节）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：观看动画片MyBirthdayParty片段，引入故事情境观看动画片MyBirthdayParty片段，引出关于birthdayparty的讨论，为进入故事做好铺垫。（1）教师播放动画片MyBirthdayParty片段（见课件）：First,Iwouldliketoshowyouavideoclip.（2）学生观看视频后，与学生互动，并自然过渡到看图讲故事环节：ItwasPeppa’sbirthday.Whatpresentsdidsheget?全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》2Didtheyhaveaparty?Haveyoueverhadabirthdayparty?Whowenttoyourparty?Whatdidyoudoattheparty?ItwasKipper’sbirthday.Didhewantabirthdayparty?Whatdidtheydo?Let’slearnthestory.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，了解大家为Kipper生日做准备的过程，感受生日聚会的欢乐氛围教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察图片了解大家为Kipper生日做准备的过程，感受生日聚会的欢乐气氛。（Picture1）ItwasKipper’sbirthday.LookatKipper.Washehappy?（配合表情，引导学生观察图片并作答）Yes.Hehadlotsofpresentsandbirthdaycards.（指向图片）（Picture2）Kipperwantedaparty.Heinvitedeveryone.（动作演示）Didthechildrenwanttocome?Yes.Everyonewantedtocome.（Picture3）Thefamilypreparedfortheparty.Biffputupballoons.（动作和实物演示）WhatdidMumdo?Mummadeacake.（指向蛋糕）（Picture4）Look!Whatalotofdeliciousfood!Yummy!（配合表情与咽口水的动作）Dadtookasandwich.（配合动作和表情）“Stopit,”saidMum.“Theyarefortheparty.”Lookhere.WhatdidDadputinthewashingmachine?（指向洗衣机）Whatwouldhappen?（请学生大胆猜测）（Picture5）Everyonecametotheparty.Kipperhadmanypresents.（指向礼物）（Picture6）LookatDad.Whatdidhewanttodo?（指向爸爸）Hewantedtoplayagame.ButKipperputthetelevisionon.AllthechildrenwatchedTV.（指向孩子们）（Picture7）WherewasMum?Mumwasinthekitchen.“Ohno!”saidMum,“Whatamess!”Whathappened?（指向图片中的洗衣机和泡沫）（Picture8）Thechildrenplayedwiththebubbles.（指向图片）Didtheyenjoyit?（Picture9）Everyoneenjoyedtheparty.“Whatagoodparty!”everyonesaid.（注意语调，配合动作）DidMumandDadenjoyit?（请学生自由作答）全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》3本环节中，教师要把握故事主线，无需过度关注图片细节，并尽量使用符合学生实际水平的英文。教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。3.听录音模仿（ListeningandImitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调。注意“Stopit.”，“Ohno!Whatamess!”，“Whatagoodparty!”的语调和语气，体会妈妈和孩子们的心情。（1）放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。（2）放录音，全班学生齐声模仿跟读1-2遍。要求学生在理解故事内容的基础上，逐句跟录音指读。鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。（3）放录音，请学生独立模仿，每幅图可请2-3名学生模仿，比比谁模仿得像。注意学生的语音语调是否标准，语气是否符合故事情境。必要时，教师给予示范和指导。4.朗读故事（ReadingDramatically）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事通过多种形式的朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练就语言基本功。在朗读过程中注意引导学生感受不同语调表现的不同情感。（1）全班集体朗读。教师组织全班同学齐声朗读一遍故事，鼓励学生配上适当的动作和表情。（2）小组接龙朗读。学生自由结成4人小组，每组朗读一幅图，进行朗读接龙。（3）个人朗读。请几名学生独立朗读故事。朗读过程中，教师要引导学生读出情感，尤其注意“Stopit.”，“Ohno!Whatamess!”，“Whatagoodparty!”这几句的语气和语调。5.检查理解（StoryComprehension）：梳理故事情节，培养语言组织能力（1）抢答比赛将学生分成两组，教师围绕故事提问，请两组学生抢答。问题可参考：Whosebirthdaywasit?Whoputupballoons?WhatdidMummake?Whocametotheparty?WhatdidDadwanttodo?Whatdidthechildrenplaywith?Whatdidtheysayattheendofthestory?（2）图片排序教师将故事图片1、2、3、5、6、8、9打乱顺序贴在黑板上，请学生根据故事内容进行排序。（3）看图说话引导学生看图说话，教师可先示范故事开头，如：ItwasKipper’sbirthday.Hegotsomepresents.。学生两人一组练习看图说话，然后请2-3组展示。如学生有困难，教师可通过简单的问题进行提示。全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》46.讨论（Discussion）：联系实际，讨论如何准备一场生日聚会，培养学生的组织能力联系实际，围绕故事的主题“birthdayparty”展开讨论，请学生分组讨论后列出生日聚会需要的物品清单。最后请小组代表上台展示。教师可先引导和示范，如：Whatdoyouneedforyourbirthdayparty?Doyouneedacake?Doyouneedballoons?Iwouldlikeyoutomakealistforyourbirthdayparty.Look!Thisismylist.Ineedsomeinvitationcards,abirthdaycake,somecandles,alotofballoons,somesandwichesandsomefruits.7.家庭作业（Homework）（1）反复模仿录音，熟读故事。（2）自己动手制作一张生日聚会邀请卡，可参考故事第二幅图。六、教师自我反思1.教学理念是否体现了“以意义为核心”、“整进整出”的教学理念；是否将整体教学、启发式教学等方法贯穿于课堂教学之中。2.教学目标是否实现了本课所提出的语言能力目标和非语言能力目标，如：学生是否能读懂故事情节；是否能用标准的语音语调独立朗读故事；学生是否能看图说话；能否联系实际就生日聚会展开讨论等。3.课堂操作（1）提问教师设置的问题是否符合学生水平；能否引起学生的兴趣；能否启发学生思考；学生能否通过教师提问的引导观察图片并理解故事情节。（2）听学生是否真正听懂了教师的问题和指令，并做出正确的反应；是否认真倾听了其他学生的发言；教师是否认真倾听了学生的反馈；是否发现了学生在表达中的问题（如：“sandwich”，“television”的读音）。（3）说教师说得多还是学生说得多；教师是否给了学生表达的机会；学生是否能积极回答教师的问题；是否能在讨论环节大胆表达自己的观点。（4）思考课堂环节衔接是否流畅；教师语言是否易于理解；师生之间是否有良好、有效的互动；学生从这一堂课上学到了什么；下一次课堂设计需要在哪些方面提高。