分数的意义-说课稿

在安全生产高压态势下，他由测量施工岗位转战到分公司安全管理工作andduediligenceevaluationsarticle22ndheadoffice,branch(jurisdiction),riskmanagement,marketingmanagementbranchwithintheDepartment'screditbusinesspersonassumedresponsibilityforthesupervisionandinspectionandduediligenceevaluations.Article23rd,HeadOffice,branches(jurisdiction),riskmanagement,MarketingManagementDepartmentthroughon-siteandoff-siteinspection,investigationreport,interviewswithinvestigatorsforpre-loaninvestigationworkbywayofconductingsupervisionandinspection,qualityevaluationpre-loaninvestigationwork,andbasedontheevaluationresults,theimplementationofdiversitymanagement.24ththecontrolandinspection(a)theimplementationofthecreditsystem:thereisnobreachofcreditpolicyrelatingtothegrantingofcreditandtheheadoffice;(B)dualcreditrating:timelinessofratings,whethertheprovisionsoftherating,ratingresultsareaccurate;(C)thesurveycontents:datacollectioniscomplete,reportwritingiscomprehensive,indicatorsanalysisisobjective,real,conclusionsandthefactsareconsistentandreasonable;(D)doubleimplementationofinvestigationssystem:practicalimplementationofdoublesystem;(E)othersupervisionandinspectionofthecontents.25thduediligenceevaluationofficesandbranches(jurisdiction),riskmanagement,MarketingManagementDepartmentagreedtocarryoutpre-loaninvestigationsupervisionandinspectionwork,evaluatewhetherinvestigatorsduediligencetodeterminewhethertheexemptionshouldbe.Investigatorsshouldbecompatiblewith.Duediligenceassessmentshouldbebasedonthefactthat,followingtheprinciplesofobjectivity,impartialityandfairness.Article26thhead《分数的意义》说课稿大家好，今天我将要进行数学说课，我说课的题目《分数的意义》，下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程这六个方面来对本课进行说明。一、说教材的地位与作用《分数的意义》是小学五年级下册第四章第一节的内容，是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提。学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示；本节课学习的重点是让学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。二、说学情分析学生在之前已经初步了解了分数的相关知识，这一节《分数的意义》是对前面分数的基础知识的拓展和应用，对发展学生的思维能力有着重要作用。基于同学具体形象识记、具体形象思维的特点和好奇心强烈的特点，本节课主要通过观察、实际操作、合作探究等方式激发学生的求知欲，的提高学生的辩证思维、自主探究的能力，培养学生与人交流的能力。通过《分数的意义》的教学，学生在教学过程中，知道分数是从生活中来，并到生活中去的，能正确理解单位“1”及分数的意义。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我拟定了本节课的教学目标。三、说教学目标1.学生知道分数是在日常生活实践中产生的，并在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，掌握分数各部分的名称及含义；能准确熟练地应用所学知识解决有关问题。2.通过操作、分析讨论等活动，提高学生分析、类比、迁移能力的自主探究的能力，培养学生学生透过现象看本质的能力和初步的逻辑思维能力，培养合作交往的能力。3.通过学习提高学生对数学的好奇心和求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。四、说重点难点教学重难点：正确理解单位“1”，及分数的意义五、说教法与学法《数学课程标准》指出：数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生的观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。根据学生由“感知——表象——抽象”的认知规律，在教学中我主要采用了以下的教学方法：（1）情景教学法苏联著名教育学家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需在安全生产高压态势下，他由测量施工岗位转战到分公司安全管理工作andduediligenceevaluationsarticle22ndheadoffice,branch(jurisdiction),riskmanagement,marketingmanagementbranchwithintheDepartment'screditbusinesspersonassumedresponsibilityforthesupervisionandinspectionandduediligenceevaluations.Article23rd,HeadOffice,branches(jurisdiction),riskmanagement,MarketingManagementDepartmentthroughon-siteandoff-siteinspection,investigationreport,interviewswithinvestigatorsforpre-loaninvestigationworkbywayofconductingsupervisionandinspection,qualityevaluationpre-loaninvestigationwork,andbasedontheevaluationresults,theimplementationofdiversitymanagement.24ththecontrolandinspection(a)theimplementationofthecreditsystem:thereisnobreachofcreditpolicyrelatingtothegrantingofcreditandtheheadoffice;(B)dualcreditrating:timelinessofratings,whethertheprovisionsoftherating,ratingresultsareaccurate;(C)thesurveycontents:datacollectioniscomplete,reportwritingiscomprehensive,indicatorsanalysisisobjective,real,conclusionsandthefactsareconsistentandreasonable;(D)doubleimplementationofinvestigationssystem:practicalimplementationofdoublesystem;(E)othersupervisionandinspectionofthecontents.25thduediligenceevaluationofficesandbranches(jurisdiction),riskmanagement,MarketingManagementDepartmentagreedtocarryoutpre-loaninvestigationsupervisionandinspectionwork,evaluatewhetherinvestigatorsduediligencetodeterminewhethertheexemptionshouldbe.Investigatorsshouldbecompatiblewith.Duediligenceassessmentshouldbebasedonthefactthat,followingtheprinciplesofobjectivity,impartialityandfairness.Article26thhead要，便能发挥其高度有效的作用。”情境教学正是触及了长期以来被传统教学所忽视的儿童的情绪领域。在《分数的意义》这节课中，我主要创设一些情景、运用生动的语言激发学生的学习兴趣、想象思维，求知欲以及学习动机和情感。使这种学习的欲望与教师的导向产生“碰撞”“共鸣”，通过教学过程中师生之间的多边互动形成“共振”，和谐地去实现教学目标，满足学生的需要。（2）自主探究法《新课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”改变学生的学习方式，使其自由被动地接受学习，转变为主动地探究学习，是课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。因此，在这节课中，我主要把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到学习的快乐。（3）发现学习法发现学习法式美国教育家布鲁纳，就是通过学习者独立学习，自行发现知识，掌握原理原则。发现学习获得的是直接知识，它要求学生去思考、去推理、去实验从而获得属于自己的知识。发现学习发有助于对所学材料的牢固记忆，有利于学生提高智慧的潜力，有利于学生学会学习。在教学《分数的意义》时，我并不是直接告诉学生“分数的意义”是什么，而是通过学生自己的实际操作来获得其定义。同时，我也创设了相应的练习题，让学生去巩固，加深对“分数的意义”的理解六、说教学流程教学流程图：（一）导入（约8分钟）在安全生产高压态势下，他由测量施工岗位转战到分公司安全管理工作andduediligenceevaluationsarticle22ndheadoffice,branch(jurisdiction),riskmanag