《Unit6-Work-quietly!-Part-A》教案

Unit6WorkquietlyPartA教案第一课时【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：eatinglunch,bamboo,its,any,drinkingwater,havingEnglishclass,eatingdinner.（2）能够完成听力任务，正确选择两只鸟与老虎正在做的事。（3）能够熟练地运用句型“Whataretheydoing？/They’reeatinglunch./What’sthelittlemonkeydoing?/It’splayingwithitsmother.”交流“正在发生的事”。（4）能够熟练地运用句型“……isdoing……”来介绍“正在发生的事”。2．语言知识：（1）学会有关“日常生活话题”的句子,能在现实生活中运用。（2）能够在具体的语境中理解“现在进行时”的语法意义与用法。3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。（2）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。【教学重点】1．句型：Whatare/is……doing?Theyare/Itis……2．词汇：eatinglunch,bamboo,its,any,drinkingwater,havingEnglishclass,eatingdinner.3．语法：“English”前表示“一”时，必须使用不定冠词an.【教学难点】1．“现在进行时”句型在现实生活中的正确运用。【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Let’stry.教师引导学生完成Let’stry部分的练习。学生先看课文中的图片内容（第一幅画是“两只鸟在睡觉sleeping”，第二幅图画是“两只鸟在飞flying”，第三幅图画是“一只老虎在跑running”，第四幅图画是“一只老虎在睡觉sleeping”），再听录音，抓住重点信息，勾出正确的答案。Step2:Presentation1．Lead-in（1）Singachant.（唱歌谣、复习单词。）Running,running.Thetigerisrunning.Drinking,drinking.Thetigerisdrinking.Climbing,climbing.Thedogisclimbing.Eating,eating.Thedogiseating.Playing,playing.Theyareplaying.（2）Lookandsay.（看课件，师生讨论图片内容，提前解决课文中的重点与难点句型。）T：Lookatthepicture.Whataretheydoing?Ss：Theyare……（3）Readandanswer.（阅读课文，回答问题）①Whatarethepandasdoing?②What’sthelittlemonkeydoing?③Arethereanyelephants?④Whatistheelephantdoing?2．Listen，repeatandanalyzethetext.（听录音、跟读，师生共同赏读课文，分析重点句型）-Whataretheydoing?-Theyareeatinglunch.-What’sthelittlemonkeydoing?-It’splayingwithitsmother.-Doyouseeanyelephants?-Theelephantisdrinkingwater.3．Readthetext.（朗读课文，教师可以通过这个环节了解学生句型的掌握情况，加以训练。）Step3:Practice1．Readandact.（学生分组表演对话。）2．Look,chooseandtell.（看表格中的内容，选择并说出来。）E.g.We’rehavinganEnglishclass.I’meatingdinner.3．Makeasummary.T:Whatdidwelearnthisclass?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4:Homework1．听录音，熟读课本P58Let’stalk内容。2．根据表格内容，用“现在进行时”写出五句话。3．完成课时配套练习题。第二课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读、默写五个动词词组：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.（2）能够正确运用新学句型“It’s7:30p.m.What’sChenJiedoing?/She’slisteningtomusic./It’s9o’clock.Whatarethestudentsdoing?/Mikeislisteningtomusic.”交流有关“某个具体的时间某人正在做的事”。（3）能够正确运用新学句型描述图画中正在发生的事。2.语言知识：（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。IamHe/SheisWeareYouareTheyarehave…classclean…roomeatdinnerreadabookwatchTV（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。（3）在学习的过程中，能够初步体会中外语言表达方式上的异同之处。【教学重点】1.句型：It’s7:30p.m.What’sChenJiedoing?/She’slisteningtomusic./It’s9o’clock.Whatarethestudentsdoing?/Mikeislisteningtomusic.2.词汇：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.3.日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。【教学难点】1.新句型在日常生活中的正确运用。【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Lookandsay.（看图片，师生共同描述图片内容。）T:Whatarethemonkeysdoing?Ss：They’replaying.（教师引导学生正确回答。）T:Whatarethepandasdoing?Ss：Theyareeatingbamboo.T:Whatistheelephantdoing?Ss：It’sdrinkingwater.T：Whatareyoudoing?Ss：WearehavingEnglishclass.【设计意图】通过轻松的交流复习巩固与本课时相关的重点句型。Step2:Presentation1.Lead-in（1）Look,askandanswer！（以“ChenJie’sDay”为主题，看时间与图片，回答问题。）T：It’s6:00a.m.What’sChenJiedoing?Ss：She’slisteningtomusic……2.Readandfollowthetape.（跟录音读单词）3.Pointandsay.（教师指着单词，学生读单词）4.Askandanswer.（学生看图片，自问自答）Ss：What’sChenJiedoing?Ss：She’slisteningtomusic…5.Readandspellthewords.（拼读单词，将单词分成几个小部分来记忆单词。）Step3:Practice1.Lookandsay.（学生运用新学句型与词汇描述图片中的内容。）S1：Mikeislisteningtomusic.S2：ZhangPengisreadingabook......2.Makeasummary.T：Whatdidwelearnthisclass?（教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。）Step4:Homework1.听录音，熟读并练习拼写本课的重点单词与句型。2.尝试默写单词，每个词组四次，中文两次。3.完成配套的英语练习题。第三课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听说读写单词：what,when,where,whose,who.（2）能够完成听力任务，圈出听到的单词。（3）能够按照要求询问同伴三个有关“wh”开头的疑问句，并在单线上默写句子。2.语言知识：（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误并积极参与各种课堂学习活动。（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。（3）在学习的过程中，能够初步体会中外语言表达方式上的异同之处。【教学重点】1.能够在图片与老师的帮助下理解what,when,where,whose,who的含义，正确发音，发现并掌握字母组合“wh”的发音规律。2.能在单线上正确默写句子。3.在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。【教学难点】1.内容较多，需要合理安排教学时间，保证教学正常进展。【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、录音机与录音带。【教学过程】Step1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Singachant.（唱一首歌谣）Whatdoyoudo?Whendoyougo?Wheredoyouwanttogo?Whoseandwho?Whoseandwho?Metoo.【设计意图】通过唱自编的歌谣，以轻松的方式引导学生感知本课时的重点发音规则。Step2:Presentation1.Lead-in（1）Readandfind!（教师呈现词汇what,when,where，学生找出三个词的共同点。）T:Whatcanyoufind?Ss：......（教师引导学生找出共同点：三个单词都包含了字母组合“wh”）（2）Listenandfind.（听录音，找出三个单词共同的发音特点/w/）（3）Morewordsof“/w/”.（教师呈现发音包含“/w/”的单词，比如：wall,wait,water,well.）（4）Readandfind!（教师呈现词汇whose,who，学生找出两个词的共同点。）T:Whatcanyoufind?Ss：......（教师引导学生找出共同点：两个单词都包含了字母组合“wh”）（5）Listenandfind.（听录音，找出两个单词共同的发音特点/h/）（6）Morewordsof“/h/”.（教师呈现发音包含“/h/”的单词，比如：home,house,hi,hello.）2.Readthewords.（读单词，两遍英语，两遍中文。）3.Pointandsayquickly.（快指快读，教师快速指着单词，学生快速读出单词，训练学生的反应能力，了解学生的发音情况，及时加以巩固。）4.Groupcompetition.（小组比赛朗读五个单词，赢的小组可以加分。）Step3:Practice1.Listenandcircle.（学生听录音，根据发音规则圈出正确的单词。）2.Askaboutthree“wh”questions.（学生提出三个有关“wh”开头的疑问句）E.g.Whattimeisit？Whendoyougotobed?Whereisthedog?3.Writedownthethreesentences.(在单线上写下上一环节提问的三个句子。)4.Makeasummary.T：Whatdidwelearnthisclass?（教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。）Step4:Homework1.听录音，熟读并练习拼写P60的重点单词与句型