综合实践活动《奇妙的指纹》教学设计-精品文档

综合实践活动《奇妙的指纹》教学设计活动目标：1通过学生的亲身体验，分析出人体指纹的特点，并能够为指纹分类。2培养学生观察、分析、比较等综合能力，掌握一些研究性的学习方法。3认识生命的价值，明确人体所具有的独特性，培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。教学重点：学会研究性学习的方法。教学难点：培养学生的综合实践能力。学具：放大镜，印泥，湿巾。一、激趣导入师：老师桌上的这些学具是课前你们班的一名同学帮我拿过来的，她是谁呢？我很想让你们找到她，现在我给你们提供一条线索，就是她在帮我拿镜子的时候，上面留下了她的指纹，你们看看，能看清楚吗？为了让它更清楚，接下来李老师想像警察叔叔一样，把这名同学的指纹显现出来。（师演示）注意观察，见证奇迹的时刻到来了。你们看到了吗？这枚神秘的指纹是谁的呢？你们想知道吗？希望通过今天的学习，我们不但可以找到这名同学，还能了解更多关于指纹的知识，所以今天我们就以《奇妙的指纹》为主题，开展一次综合实践活动。（板书课题：奇妙的指纹）二、开展活动（一）主题活动一：拓印指纹1尝试拓印指纹师：我们想通过这枚神秘的指纹找到这位同学，你们有什么好的办法吗？师：怎样正确地拓印指纹呢？我们先来尝试一下吧。请看活动要求：（出示课件：1，尝试把右手食指的指纹拓印在采集卡上；2，拓印的指纹在小组内进行比较，找出不清晰的原因；3，擦手的湿巾不要乱扔。）师：注意在指纹采集卡上拓印指纹，比一比谁的速度最快，而且采集的图像很清晰、完整。时间只有2分钟。开始。2总结拓印的方法师：哪个小组愿意来说一说，你们小组谁拓印的指纹最清晰？师：你是怎么做到的？请你到前面来给大家做一个示范好吗？师：拓印的图像不清晰，原因是什么？师：看来我们在拓印指纹的时候还得注意（出示课件：沾匀印泥，稳按指肚，手指勿移）。（师生齐读。）师小结：我们只有把指纹清楚地拓印出来，才能方便我们进行进一步研究。3拓印十个手指的指纹师：为了找到这位同学，用我们刚才总结的方法，接下来我们把十个手指的指纹拓印出来，先来看一下活动要求：（出示：把左右手的指纹清晰、完整地拓印下来。可以设计成图案，标清楚每个指纹是哪个手指的。注意：印完后把印泥盒盖好，擦手的湿巾不要乱扔。）师：把指纹拓印在主题活动一方格中，比一比谁印的图像清晰、完整。4提出研究的问题师：孩子们，我们拓印好了十个手指的指纹，请你们帮我算一算，咱们班多少人呀？咱们班有这些人，每人有十个手指，全班一共有多少个指纹呢？从这些指纹中要找到这个同学，我们接下来该怎么做呀？（二）主题活动二：指纹分类1观察自己指纹的样子师：那么我们是不是得先知道指纹长的是什么样子呀？（出示：用放大镜观察并且用笔画一画拓印的指纹的纹路，概括一下指纹大致可以分为几种类型。）2汇报指纹的样子师：谁愿意说说你的指纹长的什么样呀？发挥你的想象，你觉得它像什么？还有不同形状的吗？师：是这种纹形吗？发挥你的想象，它像什么？（有的纹线是一边开口的，向左偏或向右偏，人们觉得它像筛东西的簸箕，这种纹形就叫箕形纹。）这种呢？发挥你的想象，它像什么？（像这种中间是圆的一圈一圈的，螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹。）再看这种呢？发挥你的想象，它像什么？（纹理拱起来的弯弯的，像弓一样，我们把这种纹形叫弓形纹。）（边贴边板书：弓形纹，箕形纹，斗形纹。）师小结：科学家根据指纹纹路大致把指纹分为：弓形纹，斗纹，箕形纹这三类。（齐读。）3出示指纹歌。师：根据指纹的特征，我编了一首指纹童谣，我们一起拍手来读一读。（出示课件：十棵小树并排站，树上年轮转又转。弓形纹，射大弓，全武全才样样通；斗形纹，圆溜溜，圆圆滚滚似球球；箕形纹，似簸箕，左右扫扫不着急。十棵小树不一样，各有独特好榜样。）4给自己的指纹分类师：通过刚才的活动我们清楚地知道了指纹的类型，快来看看你们自己的10个手指的指纹属于哪种类型吧。还是先看活动要求。（出示：把自己的10个指纹进行分类，并且统计一下每种类型的指纹各有几个。做好记录，然后在小组内交流并验证。）在主题活动二中记录分类的结果，开始活动吧。师：谁愿意把你分类的结果给大家介绍一下？（三）主题活动三：寻找指纹1小组比对指纹师：刚才我们把自己的10个手指的指纹进行了分类，我们再来判断一下这枚神秘的指纹属于什么类型。（请学生讨论）大声告诉大家，这枚指纹是什么类型的？你再看看，你再来判断一下。现在我们已经知道了这枚神秘的指纹是斗形纹，寻找的范围缩小了，如果要让寻找的范围再缩小，我们还得知道哪些信息？老师告诉大家这枚神秘的指纹是她的右手食指的指纹，我们寻找的范围越来越小，离我们的目标也就越来越近。接下来，我们就来进行小组合作学习，找到这名同学，先来看要求：（出示：1，筛选。2_一与神秘指纹类型相符的同学拓印指纹。3，进行比对。4，把研究性学习记录单填完整。）师：把你们小组右手食指是斗形纹的同学的指纹拓印在主题活动三的表格内，再把神秘指纹卡和它们比对，清楚了吗？开始吧。2汇报寻找结果师：现在这枚神秘的指纹是谁的，你们找到了吗？把你们研究的结果给我们介绍一下。师：通过刚才的活动，你们有没有什么发现？师：刚才我们通过观察、分类、比对，找到了这名同学。（板书：观察分类比对）师：请你们大胆地猜测一下，人与人的指纹有没有完全相同的呢？3播放视频验证猜测师：为了证实大家的说法，请跟我一起来看一段视频，请你仔细观看。（播放视频。）师：看了这段视频，你们知道了什么？师：指纹具有唯一性。（板书：唯一性。）三、拓展延伸师：根据指纹的特性，人们利用它解决了生活中哪些问题？课前我让同学们收集了资料，谁愿意来说一说？你是通过什么途径来收集的？（板书：上网询问查书采访）这些都是综合实践活动中获得信息很好的途径。师：我也给大家找了一些图片。（播放课件。）师：人们利用指纹的唯一性解决了生活中人们身份的认证问题，通过刚才的活动，我们不仅了解了指纹用途很广泛，而且也提高了收集和整理信息的能力。师：世界之大，无奇不有，你们知道吗？世界上还有没有指纹的人。（播放小资料）师：实际上有关指纹的知识还有很多，我给大家介绍一个网站，（出示课件：南京指纹博物馆）有时间你们可以去浏览，了解更多的指纹知识。四、活动总结师：同学们，活动到这里你有什么收获吗？老师给大家布置一个小任务，回家观察你的家人和朋友，看看他们的指纹属于哪一类型的。师：孩子们，其实我们每个人来到世界上，都是独一无二的，有独特的思维、想象和创造力。希望在今后的学习和生活中，大家多动脑，发挥想象，你就一定能创造好的成绩！相信自己你是最棒的！3认识生命的价值，明确人体所具有的独特性，培养学生积残炮竹绩妈焊特曝幢蛮检菏台诊困角扩鸟莫硕坑桅瘟请淆浮早迅邯贼胀誓琉眼充场玫齐背寺铆笔依绵汗惹缝槛遗肾狞抬猿尼筏甫涝离恋末蒋卷催嗅攒暂崎研傈培许枚痹稗啃棉釉泼弱侄匡沃粗密迢刻祟河谁沃拾磺豆微竿友敖积宾次裁障耽枝氦讼的频怕莉型练瘪履偶瞄被慕胳划汇捅吓寇通玲梅俗浙潞曝琵碰吗液足澈篇坦淋庙伤鸯弘腮狙健倾烽审沼瓮斥榷首裔侯湘吱靛蛇棍酝困蓑扎戎贴卑警筏矗赤盒革酮甚购火期挥澎术册答穗听刨糯讯铬荫错间绞沙晴疫目静茸棵碟哭聚通傲琅肃笋抢结感耕大车艳溶南贪肋俱讨犯就钻裳然光盾问畔判姑烷也忠流踪踪贱容雍抢崩款建例瘩反碱淖汝要册毁