语用学第六章言语交际的得体原则——利奇的“礼貌原则”和指示词语

第五章言语交际的得体原则——利奇的“礼貌原则”•教学内容：•1.为什么要提出得体原则•2.得体原则的三个准则及其相关次准则第一节为什么要提出得体原则•一、什么是得体原则？S87•即适合不同语境的需要，采用拐弯抹角（间接）方式，说出的话交际效果最佳，叫做“得体”。•二、为什么要提出得体原则？•新格赖斯会话含义理论解释力增强，但抽象化、程序化色彩浓重，交际大众难以熟练掌握致使其实用价值降低，因此，在保留“合作原则”之外，还需提出得体原则。•三、二者的关系：•分工合作、相互补益。•合作原则及其四条准则适用于直截了当的言语交际，•得体原则及其有关准则适用于拐弯抹角的言语交际，第二节得体原则的三个准则及其相关次准则•一、礼貌准则S91•礼貌准则是利奇在他的《语用学原则》一书里提出来的。包括得体、宽宏、赞誉、谦虚、一致、同情六条准则。其中“得体”放在“礼貌准则”中显然不合适，下面我们依据汉语运用的实际研讨“礼貌准则”的有关次准则：•（一）六条次准则：•（1）赞誉次准则：有点过分但不太过分的赞誉，是一种礼貌。•（2）谦虚次准则：有点过分但不太过分的谦虚，是一种礼貌。•（3）一致次准则：减少分歧或对立，力求一致，至少达到部分一致。•（4）同情次准则：减少反感，增进谅解，加深友谊。•（5）宽宏次准则：得理让人，给别人留面子。•（6）恰当称呼次准则：对听话人恰当称呼也是一种礼貌。•（二）礼貌准则的三个特征：•（1）级别性：礼貌级别是个连续统，表现为依据他人得益或使自己受损的不同程度而形成不同的礼貌级别。•（2）冲突性：指礼貌准则中的某些次准则在同一话语中可能发生冲突。•（3）适合性：指运用礼貌准则时一定要依据语境的要求选用礼貌级别。•1）依据不同的交际内容；•2)依据不同的交际对象，注意听话人的身份亲疏关系；•3)依据不同的交际场合，注意区分正式和非正式场合；•二、幽默准则s100•这里指语言幽默，即由语言的各种要素的变异使用所创造的幽默。•（一）幽默的三大特征：•（1）不谐调性：幽默的秘密在于合乎常规的内容采取了超常规的形式或合乎常规的形式负荷了超常规的内容，引起心理能量骤然释放而发笑，这种形式和内容的超常规搭配，必定会呈现出不谐调特征。•（2）情趣性：是一种谐美情趣，它充溢着轻松、愉快、戏谑、嘲弄，伴随着笑的浓烈情趣。，幽默的笑是谐美的，多彩的。•（3）适切性：幽默必须适切语境，更要巧妙地利用语境。•（二）创造和理解幽默的六条次准则•（1）岔断次准则，话语语义的逻辑发展突然中断，结局在意料之外，却在情理之中，造成一种顿悟式的笑。•主要表达方式：•1）衬跌•2）顿跌•3）歇后•（2）倒置次准则，话语中，先肯定一个内容，随之在跟前面言语形式相近似的言语形式中装入新的内容，变成对前面内容的否定或对立，造成语义逻辑发展方向的颠倒而引发笑声。•有四种情形：•1）主客关系颠倒•2）因果关系颠倒•3）事物逻辑关系颠倒•4）轻重关系颠倒•3）转移次准则，话语中，词语的言语意义转移，违拗了语言意义，造成主体语言经验、审美观念与现实话语的矛盾冲突，从而产生幽默情趣。•有两种“转移”：•1.转移基本意义：如，反语、飞白；•2.转移附加意义：如，易色、降用；•（4）干涉次准则，话语的组合违拗了语言系统对话语组合的规定性，现实组合的一个词语的两种意义的冲突，或者两个及以上词语的矛盾，造成语言审美经验与现实话语之间的干涉，并进一步在新的层次、新的语言信息解码原则上统一了起来，从而产生出幽默情趣。如：S112•双关——借义双关、谐音双关•矛盾：•精细：•（5）降格次准则：利用言语形式，在心理上故意降低幽默对象的等级，使崇高者鄙俗化，庄严者油滑化，精神者具象化，使人物化，借此释放说话人的情感郁积，通过“雅”突然变俗，而产生幽默情趣。•几种具体表达方式:•比喻：•比拟：•夸张：•自嘲：•（6）升格次准则：•说话人设法显示、渲染自己的学识渊博、聪明机智，赢得听话人的好感，从而赞赏说话人的超群智力，分享说话人的愉悦，形成幽默情趣。•几种主要表现形式：•歪解•妙答•归谬•（三）幽默的基本功能•（1）增添欢乐•（2）消除隔阂•（3）缓解矛盾•（4）显示超群才智•（5）摆脱困境•（6）回敬挑衅•三、克制准则：•说话人由于种种原因，不直言不讳地训斥他人，而采用克制的方式表达对他人的不满和责备。•具体表现在：•讽刺挖苦•指桑骂槐•说反话第六章指示词语•教学内容：•1.指示词语的语用含义•2.指示词语的非指示用法•3.指示词语的分类第一节指示词语的语用含义•s39•1.指示词语是语用学最早选定的研究对象（语言哲学家巴尔-希勒尔1954年认定）•指示词语:在不知其使用语境时就无法确定其所指语义的指示词或指示句。如：•通知中的落款：即日（哪一日？）•食品包装上：当日产品，保证新鲜。•2.指示系统，一般是以说话人为中心组织起来，指示词语的指示中心一般是：•1）中心人物是说话人•2）中心时间是说话人说话的时间•3）中心地点是说话人说话时所处的地点•4）语篇中心是说话人正说到的部位•5）社交中心是说话人相对于交际对象的社会地位第二节指示词语的指示用法和非指示用法•1.指示用法：分两种•1）身势用法：只有借助对言语实践的实在的听觉、视觉、触觉才能理解。例4•2)象征用法：只需知道言语事件的基本时间空间参数就可以理解。例6•2.指示词语的非指示用法•同一个词语在某些情况下可以作为一个非指示性词语使用，分两种：•照应用法：一个词语的所指跟前一个词语所指是同一对象。例8、9•非照应用法：例10第三节指示词语的分类•传统是人称、时间、地点，70~80年代增加了语篇、社交，共五类：•1.人称指示•交谈双方用话语传达信息时的相互称呼。•人称指示存在一个系统，其主要成员是语法中的人称代词。基本语法区别是：第一、第二、第三人称。•（1）不能把语法上的代词跟语用上的人称指示词混同。例•AmIateacher?(语法上允许，语用上不允许)s43•（2）人称指示的成员:•固定成员：•第一人称（说话人自称）•第二人称（说话人指称听话人）•第三人称（对话双方以外的第三方，人或物）•注意：我们（排除式，有时也为包括式）咱们（包括式）例11、12•借用成员：•自己、自个儿（反身代词，无法清除地表明人称。例：•自己干吧！（是说话人自己干还是听话人自己干？）大家•大家坐！（包没包含第一人称？不清楚）•称呼语：表明说话人选定被称呼人为交际对象。例•哥哥，帮帮我！•（3）人称指示词的人称转移用法:•1）角色更换•A.委婉用法，把同自己有切身利益的问题疏远化。•你这样叫花子似的回去，他们会理你吗？（你=我）•B.表示亲切•老师发言：你要记住，我们是学生，主要任务是学习。•2）单复数更换•A.不张扬个性•我们认为，这个结论是可靠的。（我们=我）•B.简洁•我校师生一律九月一日报到。（我=我们）•C.蔑视•这些画报不看了，把它扔了。（它=它们）•2.时间指示•（1）时间指示的含义及表达手段•时间指示：指交谈双方用话语传递信息时提到的时间。汉语具体有以下手段：•A.以谈话时间为参照点的名词•N今、明、昨、前、后（天、年）•NP大前（天、年）•大后（天、年）本月（周、年度）•这星期、前一天（年）•上月（季度）、下周、下个月、下星期三•B.汉语动态指示•使用助词：“了、着、过”•时间副词：“已经、将、将要、正、正在、在”•助动词：要•（2）参照点s45•时间是个抽象概念，人们只能人为的选中一些参照点作为计算时间的依据。如•公元纪年（耶稣诞生作为计算起点）•皇帝年号纪年（君王即位为参照点）•（3）编码时间和接收时间•编码时间CT：指说话人将其想要传递的信息进行语言编码的时间。•接收时间RT：指听话人收到说话人所发出的信息的时间。S45例18、19•3.地点指示•是指明言语事件中相对于指示中心的方位。人或物的空间位置的确立必须以其他的人或物为参照点。•（1）指示性方位和非指示性方位•以语言活动的参与者作为方位的参考，那么这种方位表示方式是指示性的。例•关上后面那扇窗！（以听话者为参考）•若以其他事物或固定的空间位置为参照点，这样的方位表达方式就是非指示性的。例•日本在中国的东方。（以其他事物为参照点）•地铁站在离城市中心五公里的地方。•（2）两套常见的地点指示词语•许多语言都存在两套表示空间位置的词语：近指，远指。如英语中表示空间位置的指示词语有：•方位副词here,there•指示代词this,that•动词come,go;bring,take•显然，这几对词都是以说话人为轴心，分别按静态和动态组织起来的。•远近说近远•Thatthis话→go•Therehere人→take•←come••←bring•靠近说话人的位置用this,here,相对远的用that,there•朝说话人移动用come,bring,离说话人远去的用go,take•4.语篇指示•就是用词语指语篇的某一部分，而所用的词语就包含在这语篇的话语中。•（1）用于语篇指示的词语：有三类•1）用时间指示词语，如英语last,next,following•InthenextparagraphIwillshowyouwhattodo.•(下一段我将告知你做什么)•2）用地点指示词语。英语指示代词this,that•ThatwasthefunnieststoryIhaveeverheard.•(那个是我以往听到过的最有趣的故事，用that指语篇已讲述过的部分)•3）在语篇中用来表示前后话语之间关系的一些词和短语：如英语but,therefore(因此)，inconclusion(最后)，anyway(无论如何)等等，这些词语多数出现在话语开头的位置。•（2）语篇指示与人称、时间、地点指示的区别•前三类指示的参照点都存在于语言之外的语境中，而语篇指示的参照点则存在于语篇的语言之中。•（3）语篇指示与照应的区别•语篇指示是指前或指后的关系，照应则往往是互指关系。S50例38•但是，当一个代词指词语本身时，是语篇指示。•如：•A.Thatisacat.•B.Spellitforme.(it不是指猫这个动物本身，而是指cat这个词。因而it是语篇指示词。)•5.社交指示•指语言结构中能反映出语言使用者的身份和相对社会地位的那些词语和语法范畴。涉及到以下三个方面：•1）言语交际参与者的身份•2）说话人和听话人之间相对的社会地位•3）说话人和所谈到的人（第三者）之间相对的社会地位。•（1）社交指示的参照点：说话人的社会地位•（2）语法范畴与社交指示s52•A.敬语•是一种典型的反映交谈者社会地位的表现形式（日、韩）•B.欧洲第二人称单数形式T/V差别（相当于“你”“您”）•对社会地位比自己高，应该尊敬的人用V；对社会地位比自己低的人使用T，地位基本相同的人，则参照其他因素而定。•C.现代英语的两种社交指示方式：•1）选用不同的称呼来反映说话人和听话人的关系。•2）使用只限于某些具有特殊身份和地位的人的正式称呼。•语篇指示、社交指示是两种不够典型，不够普遍的指示。•参考书目：•房玉清《实用汉语语法》北京语言文化大学出版社1992年•龚千炎《汉语的时相、时制、时态》商务印书馆1995年•李向农《现代汉语时点、时段研究》华中师大出版社1997年•戴耀晶《现代汉语时体系统研究》浙江教育出版社1997年•储泽祥《现代汉语方所系统研究》华中师大出版社1997年•齐沪扬《现代汉语空间问题研究》学林出版社1998年