34页精品小学科学六年级上册教案

将台洼小学2014—2015学年度第一学期教案___首师大_版____六年级第___7_册___科学__学科姓名教学计划分析项目具体分析本册内容分析第一单元：人体的秘密、第二单元：生物与环境、第三单元：身边的运动、第四单元：地球的运动、*第五单元：科学考察（选学）。本册教学目标1、激发学生学习科学的兴趣，发展对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲。2、以人类生活的自然环境为载体，使学生学习与日常生活联系密切的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界是物质的、物质是不断运动和变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。3、通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。本册重难点培养学生联系的观点，严谨的科学态度，探索自然的兴趣及实验能力。人的生理特征；机械、运动；生态平衡、环境保护等。对知识进行自主研究、探讨的训练。对“物体和运动”相关知识的理解和实验设计证明。本册课时安排本册共___5__单元（此处需写出各个单元共需多少课时）第一单元：_6____课时第二单元：___7__课时第三单元：__7___课时第四单元：___5__课时第五单元：（选学）_5____课时第___1_单元分析分析项目具体分析本单元内容分析第1课：人的性状、第2课：我们的生长发育、第3课：脑的保健、（选学）*第4课：人类的进化本单元教学目标（一）态度、情感、精神、价值观1.发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康的情感和意识。2.了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经过长期的演变形成的。3.注意养成良好的生活习惯。（二）科学能力1．初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。2．初步具有分析问题、解决问题的能力。3．能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。（三）科学知识、技能1．知道人的性状是会遗传的。在遗传的过程中，也会有差异。了解遗传和变异是生物的重要特征之一。2．了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。3．了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。4．注意青春期的卫生保健。认识良好的生活习惯的重要性。5．了解人类的进化过程，关注一些和人类的进化有关的问题。本单元重难点及措施1．了解遗传，变异是生物重要特性之一。2．了解人的一生生长分为：婴儿，幼儿，儿童，少年，青年，壮年，中年，老年期，8个时期。3．引导学生利用统计图表，分析数据。4．知道脑的形态特征、构造和作用。掌握“运用资料学习”这种学习方法。通过阅读相关资料，从科学研究中得出自己的认识。.知道科学合理的用脑方法。本单元课时安排本单元共___6__课时第__2__单元分析分析项目具体分析本单元内容分析第5课幼苗与阳光；第6课猫头鹰于农田；第7课树木与人（选学）；第8课制作生物生存环境的模型（选学）。本单元教学目标（一）态度、情感、精神、价值观1．激发学生探索常见动植物之间的事物联系的好奇心和求知欲；2．初步建立生态平衡的认识，激发学生保护环境的意识和责任感；3．向学生进行求真求实，尊重客观规律的教育，渗透自然界的失误是相互联系的科学自然观的教育。（二）科学能力1．培养学生科学的观察能力；比较、分析、归纳的思维能力。2．培养学生开展对比实验的能力；搜集资料、辩论的能力；解决问题的能力。（三）科学知识、技能1．知道动植物和环境（水、阳光等）有着密切的关系。2．知道动植物之间的食物联系。3．学习一些搜集信息、进行对比实验的方法和测量的方法。4．学习设计和动手制作生态模型。本单元重难点及措施知道动植物和环境（水、阳光等）有着密切的关系。知道动植物之间的食物联系。学习一些搜集信息、进行对比实验的方法和测量的方法。学习设计和动手制作生态模型。培养学生科学的观察能力；比较、分析、归纳的思维能力。培养学生开展对比实验的能力；搜集资料、辩论的能力；解决问题的能力。本单元课时安排本单元共___7__课时第___3_单元分析分析项目具体分析本单元内容分析第9课植物的运动；第10课动物的运动；第11课人体的运动；第12课各种各样的运动。本单元教学目标（一）态度、情感、精神、价值观1．发展探究自然界奥秘的兴趣。2．初步养成认真细致的科学态度。（二）科学能力1．发展设计观察、实验的能力。2．发展归纳概括的思维能力。3．初步学会测量与计算物体运动的速率。（三）科学知识、技能1．了解植物的向性运动和感性运动。2．了解一些动物的运动形式。了解各种动物的运动与他们的身体构造的关系。3．了解骨骼和肌肉是人体的运动器官，肌肉的收缩或舒张，可以牵引骨的运动。4．知道物体运动的快慢可以用速率来表示。5．会做植物的根向地生长的实验。本单元重难点及措施1.了解植物的向性运动和感性运动。2.了解一些动物的运动形式。了解各种动物的运动与他们的身体构造的关系。3．了解骨骼和肌肉是人体的运动器官，肌肉的收缩或舒张，可以牵引骨的运动。4．知道物体运动的快慢可以用速率来表示。发展设计观察、实验的能力。发展归纳概括的思维能力。初步学会测量与计算物体运动的速率。会做植物的根向地生长的实验。本单元课时安排本单元共___7__课时第__4__单元分析分析项目具体分析本单元内容分析第13课地壳的运动、第14课地震和火山、第15课地表的变化、第16课变化的星空（选学）。本单元教学目标（一）情感态度价值观1、初步具有了解地球的运动、乐于探究与发现地球奥秘的欲望和兴趣。2、通过进行长期的观察、记录地球的运动变化等活动，初步具有持之以恒的意识和毅力。3、通过了解人类对地球奥秘的探索，初步树立崇尚科学、不迷信的信念和探索精神。（二）科学能力1、初步具有观察地球运动变化的能力和空间想象能力。2、能够通过观察、试验、制作等活动发现和提出问题，具有初步的试验推理能力、分析问题的能力和归纳概括能力。3、初步具有应用模拟试验的方法，进行科学探究的能力。（三）知识、技能1、知道地球的简单概况以及与人类生活的关系。2、知道地球运动现象以及形成的简单原因。3、初步学会做模拟试验。本单元重难点及措施1、知道地球的简单概况以及与人类生活的关系。2、知道地球运动现象以及形成的简单原因。3、初步学会做模拟试验。初步具有观察地球运动变化的能力和空间想象能力。能够通过观察、试验、制作等活动发现和提出问题，具有初步的试验推理能力、分析问题的能力和归纳概括能力。初步具有应用模拟试验的方法，进行科学探究的能力。本单元课时安排本单元共__5__课时教学进度周次日期教学内容备注19.1-9.5安全教育、人的性状29.8-9.12我们的生长发育9月8日中秋9月10日教师节39.15-9.19脑的保健、机动49.22-9.26幼苗与阳光59.29.-10.3公休610.6-10．10猫头鹰与农田、710.13-10.17树木与人、植物的运动810.20-10.24动物的运动910.27-10.31人体的运动1011.3-11.7各种各样的运动1111.10-11.14地壳运动、检测1211.17-11.21地震和火山、地表变化1311.24-11.28复习一节、考试1412.1-12.51512.8-12.121612.15-12.191712.22-12.261812.29-2015．1.2将台洼小学备课模板将台洼小学备课模板第__1__单元______________________第__1__课时备课项目复备(红字)一.教学内容：_1、人的性状一、教学目标1、知道人类很多特征是祖辈遗传下来，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。2、通过对周围人群进行调查，从众多事实中寻找到有关性状特征的共同规律。3、通过对科学资料的查找、阅读，从中寻找到对规律的解释。二、教学重难点(一)教学重点：知道人类很多特征是祖辈遗传下来，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。(二)教学难点：进行科学资料查找，阅读，从中寻找对规律的解释。四、教学用具1、教师准备：有关人的形状特征的图片、遗传方面的资料。2、学生准备：自己与家庭成员的照片，课前的调查记录。五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学目标导入新课谈话导入：问：大家每天在一起学习，生活，你注意过每个同学脸型和五官吗？问：你们每个人性格特点一样吗？讲：人群中每个人都有不同的脸型，五官长相也不同，性格特点更不同。人体各式各样形态特征和生理特征都属于人的性状。板书课题，人的性状学生互相观察并讨论：同学脸型，五官的长相各不相同（如长形脸，椭圆形）学生自由发言：发现每人性格都个不相同（活泼开朗，比较内向等）引导学生发现每个人长相不同和各自的性格特点，明白“性状”一词的含义。学习新课一、观察提出问题：人的性状具体有什么不同？通过观察，你都发现人的性状有那些不同？调查1【课前：1展开调查：自己的性状和父母性状有那些不同和相同。将调查结果记下来。2指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。】3将你调查结果与大家交流4通过调查父母的性状你有什么发现？调查2【1看看父母的性状有那些和祖父母相似。还可以看看母学生观察同学并进行记录学生通过观察和比较发现：上眼睑：双眼皮，单眼皮，一单一双酒窝：有，无鼻梁：鼓，塌头发：直，卷……学生对调查结果分析，谈感受。启发学生发现与自己没有亲戚关系的人身上的性状特征，进行证据的搜集。为下面的调查做好基础。体验科学的研究方法。人性格特点有外向和内向之分,外向比较活跃,内向比较话少,腼腆.人体各式各样形态特征包括长相、身高等和生理特征都属于人的性状。总结亲的性状有那些和外祖父母相似】2将这次调查结果与大家交流。3通过这次调查，你又有什么新的发现？调查31设计表格2整理其他同学性状与父母，祖父母异同。3从表格中提取信息，进行交流。思考：1为什么有的性状祖父母和外祖父母都有，而父母没有？为什么有的性状父母有，自己没有？2究竟是什么原因引起我们性状的相同和不同？启发学生查阅资料，寻找证据来解决问题。1通过大家广泛查阅资料，我们知道了人的性状是通过基因由父母传递给下一代。2通过今天研究，你有那些感受，想法？（学生分析，可能会提到：隔辈遗传现象）（学生可能提到：遗传，基因）扩大调查范围，让学生体会研究问题的科学方法。感受信息资料在学习中的重要作用，以及人体内的奥秘。进行适当的只是补充，形象具体，易于学生理解。梳理想法形成科学的认识。六、作业七、板书1人的性状祖父母外祖父母遗传父母变异自己八、反思《人的性状》六年级上册第四单元的第5课，这一课的教学目标为：1、知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3、提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力，同时发展协同工作的意识和能力。4、了解普查是科学研究时常用的一种方法。教学重点：知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。教学难点：提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。本人在备课、试教及开课过程，有不少的感受，现来谈一谈。本人认为在这节课中效果较好，值得保留的部分有以下几点：1、教材的处理上，以描述学生相貌开始课程，为后面的上课内容进行了铺垫，让学生可以很自然的联系到今天要上课的内容。2、教学中设计了一系列教学环节，激发了学生的兴趣。毕竟面对的是小学生，兴趣对于学习科学也是很重要的。比如以下环节设计的都比较有趣。1）两位同学的照片，找找不同。2）直接将五种相貌特征的不同形状用图片呈现，让学生直观的认识。3）记录的顺序是个体—小组—全班。培养学生的团队合作精神。也能让每位学生都能参与进实验观察中。4）全班起立的活动，激发了学生的注意力和兴趣。因为，课到后半截，部分学生的注意力就开始分散开了，那么，通过全班的一个活动，让学生