苏教小学科学四年级下册35摆PPT课件3

苏教版四年级下册第3单元第5课《摆》小学科学北斗星团队团队基本情况：《北斗星》小学科学团队始建于2010年3月，由七名从事小学科学教学的教师组成，在教培中心王国辉主任和教研员解丽君的带领和指导下，已完成了“课堂有效教学准备能力训练”的训练。现在团队的七名成员分别是尼一小：孟林楠、安娜，尼二小：张利、李延丽，尼四小：张兴驰、李密魁，尼二中小学部：张亮。一.课前准备课前准备分六个步骤进行：1.教材分析——张利负责；2.学习者特征分析——张亮负责；3.确定教学目标——李密魁负责；4.最近发展区分析和确定教学流程——安娜负责；5.处理教材与选择教学策略——孟林楠负责；6.编制教学方案——李延丽负责；二、课堂教学作课教师李延丽，作课班级尼二小学四年级*班。说课及课后反思——李延丽负责评课——教研员解丽君带领团队成员进行。一.教材分析1.单元教学目标分析。2.单元知识结构分析。3.本课教学目标分析。4本课知识结构分析。5本课重点知识分析。二.学习者特征分析1.起点能力水平分析。2.认知结构分析。3.学习态度分析。4.学习动机分析。三.教学目标1、能够使用“控制变量”的方法收集证据。2、能够对影响摆的快慢与哪些因素有关进行假设。3、能够通过测量收集，记录数据，并选择有效的数据支持证据。4、知道摆的快慢与摆长有关。5、在实验中会“控制变量”，知道控制变量是收集证据的一种重要方法。6、在实验中注重小组合作的重要性。7、体验到摆在生活中的作用。五.处理教材与选着教学策略1.本课主要通过实验的方法，让学生了解摆的快慢与什么有关系。2.让学生了解什么叫摆和摆的组成。3.通过3个假设的问题，让学生知道摆的快慢与摆线的长短有关系。4.通过书中的实验让学生，从另一个角度说明摆的快慢与摆长有关系。5.通过课件和实物让学生了解摆在生活中的应用。六.编写教学方案一、导入设计观察运动方式的情境，引出问题，导入本课。二、探究体验1.引导学生认识摆、了解摆、制作摆。2.指导学生判断怎样算一次摆动。3.组织学生练习数20秒内摆的摆动次数。4.引导学生作出假设，预测摆的快慢可能与哪些因素有关。5.鼓励学生合作设计实验方案，探究摆的快慢与什么因素有关。6.指导学生运用“控制变量”的方法进行科学探究。7.组织学生整理、分析数据，得出实验结论。8.老师进行小结。