用心教书---用爱育人

1用心教书以爱育人------武汉市新洲高级职业中学汪爱新古人云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”我在平凡的农村中等职业基础教育工作岗位上，默默奉献着对党的教育事业的忠诚，一干就是二十九年。我真切地体会到，作为二十一世纪的人民教师，要与时俱进，把“用心教书，以爱育人”作为自己的毕生追求，努力使自己成为德才兼备、学高身正让人民满意的教师。二十九年年来，我矢志不逾地追求着这一理想，取得了一些成绩。1998年被评为湖北省农垦教育系统先进教师，2002年所带的班被评为区级先进班集体，2006年被评为新洲区优秀班主任，2009年被授予新洲区“首届十大功勋班主任”称号。2011年我所带的班被评为市级先进班集体。还先后获得“三.八”红旗手，优秀女教师、教学能手、骨干教师等荣誉称号。一、以德立人实现教育的根本目标教育的终极目标就是培养人，培养热爱祖国、勇于奉献、德智体全面发展有创新精神的人。我国改革开放总设计师邓小平同志曾说过“改革开放以来最大的失误是教育……人做好了，事才能做好；人做不好，事不可能做好。为此我在教育教学实践中，始终坚持以德立人的教育理念，努力实现教育根本目标。以德立人，从“孝”开始，进而知“礼节”，明“责任”，讲“道理”。2008年，我班新转入一名的学生桂某，三代单传，家长对其过于骄惯，他本人爱争强斗狠、打架闹事，用钱如流水，三天两头回家要钱，父母给的钱不合他的心意，他就指着父亲的鼻子骂：“老子不看你是老子的老子，老子非打死你不可！”许多班主任见了他就头疼，都不愿意收他做学生。领导找我做工作，我毅然接受了。在多次的交心谈心中，我发现他人很聪明，有音乐特长。我自己也是音乐爱好者，洽逢学校组织五月艺术节“红歌传唱”活动，就让他当音乐课代表，组织学生唱红歌。在比赛中我班荣获一等奖。我于是以此为契机对他进行思想教育，把他的经典语录和艺术的美放到一起比较，让他明白做人要讲心灵美，要有“孝心”，要学会感恩，有责任感。孝的第一步就是要尊重父母，对他们有礼貌，从“礼”开始。后该生明显变了，见到老师就问好，一次家长送生活费来，拉着我的手千感谢万感谢，说孩子在家像变了一个人似的，以前是回家要钱，现在是家长给钱他不要。后来他成为班上文明学生、三好学生，2009年高考还考取了大专。教师是人类灵魂的工程师，教育工作是影响人一生的工作，是神圣的工作。学生是等待雕琢的玉璞、破土而出的新芽，需要教师不断雕琢、帮扶、浇灌、呵护。教师只要树立一切为了学生，为了一切学生的理念，不放弃对每一个学生的教育，以德立人，学生一定会成为社会的有用之材。二、用心教书到达教育的最高境界我是一名语文教师，文以载道不仅是语文教学的宗旨、责任，更是时代对我们语文教师、语文教学的新的要求，也一直是我所追求的语文教学的最高境界。21、故事名言，文以载道之开始每天上课前5分钟我都要讲一个励志小故事，或一句名人名言、诗词佳句，给学生做人做事的方法启迪；我还把当前时事引入课堂，结合学生实际进行解读，在课堂的开始就把学生带入一个强烈的人文氛围之中，让学生在这种氛围中潜移默化地受到教育寓育人于教学之中，收效显著，学生都爱听我讲的语文课，都认为听我的课是一种精神享受。2、现代技术，文以载道之手段在讲朱自清《荷塘月色》一文时，我利用多媒体课件再现了一幅清幽、柔美的荷塘月色图，让学生如同身临其境，其文、其义、其情自然心领神会，铭记于心。激发了他们对大自然的热爱及对朱自清散文独特意境美的由衷赞美。现代信息技术多媒体课件在语文课堂中的运用，大大增加了师生互动次数，增大了课堂教学的信息容量，有效增强了文学作品对学生的熏陶感染力，实现了语文教学与育人的共赢。3、社会实践，文以载道之活水“问渠那得清如许，为有源头活水来。”将语文课堂延伸到社会，延伸到大自然中，努力塑造教师教学“组织者”的形象，教师要成为学生心中的一面“旗帜”，精神的“引领者”。照本宣科的老师成不了旗帜，老师只有具备从实践中得来的真知，才能使课堂教学鲜活。我利用地域优势带领学生进行社会实践行活动，带领学生到世界教科文组织确立的“世界湿地自然保护区”——涨渡湖参观学习并写一篇调查报告。同学们游览了保护区的自景观，并与林场、渔场职工、干部们交流，直观地感受了保护生态对社会可持续发展的作用，加深了学生对科学发展观的理解，提高了学生的环保意识，从而自觉投身到宣传、保护生态环境的活动中来。同时，提高了同学们写作水平和实践能力，学到了课本上学不到的东西。我把课本知识当做语文课堂宴席中的“普通饭菜”，把丰富的社会实践作为宴席上的“美味佳肴”，丰富了语文教学的内涵，使学生在掌握基础知识的同时，还在社会实践中提高了能力，增强社会责任感，大大激发了学生学习语文的兴趣，深受学生欢迎，令吃者回味无穷。4、注意观察是我课堂教学的常规习惯我上课的同时都要用眼睛的余光观察学生的表情，体察学生是否在听课，是否听明白，有没有问题要问，从而调整自己的授课速度，是否过快或过慢。同时我会向学生询问，了解学生的想法，发现授课过程中可能存在的问题并及时予以解决。5、师生互动是我教学质量的提升法宝教学中，我把每节课的教学目标中的重点、难点，以问题的形式向学生提出，用以启发学生思维，使学生探究式的学习，自己解开问题。若学生通过自主探究不能回答，就采取“抽丝剥茧”的方式大白于天下。我还在语文教学上作了大胆的尝试课本剧，将鲁讯的小说《药》让学生表演出来，学生创造性地自制像人血3馒头、灯笼、篮子、花环等道具，课本剧编排出来后，表演组的同学们先后在十九班、二十班、十五班、十三班巡视回演出，赢得了各班学生的阵阵掌声，我也收获了喜悦，同学们收获了成功。在积极主动的探究中，在精彩纷呈的表演中，在轻松愉快的师生互动中，同学们得到了思维与能力的培养，胆量与自信的考验，潜能与智慧的发掘。课堂教学中的师生互动让学生的思路跟老师走，使教学重点突出，教学难点轻松化解，学生印象深刻，同时学生的提问与反馈也促进了教师不断完善自我，教学互长，教学效果良好。6、奖励机制是我课堂教学的亮点建立课堂奖励机制，是为了促进学生更积极主动参与课堂互动。在互动教学过程中，我主动提问，学生积极反馈，同时也鼓励学生提问。我对回答问题正确和提问题有深度的学生予以计分奖励，总成绩一月一公布、一月一点评，引入企业文化中的计件制，达到了鼓励先进、鞭策后进的目的。7、教学科研是我课堂教学的增长点我校承担国家十五重点课题“中学生快速阅读法”教学实践运用，成果顺利结题。我是课题研究的重要组织者和参与者，我将课题的研究与我的语文课堂紧密联系起来，不仅快速阅读能力，记忆能力得到提高，而且普通话水平也得到提高。学生通过快速阅读训练运用此法轻松阅读了大量经典文章，丰富了自己知识结构，积甸起深厚的文化底蕴，学生辩论比赛及普通话等级考试中，都取得了优异成绩，荣获了市、区级奖励，高考语文成绩名列同类学校前茅。我以科研带动语文课堂教学，以科研成果及实践经验指导教学，实现了教育要为社会造就大批有用人才服务地方经济建设的办学宗旨。8、创新案例是我课堂教学的特色我以语文课堂教学为平台，培养学生创新精神及创新意识。案例1：我对古诗诗意的堪误与新解，不仅使学生理解了课本原诗的内容，还使学生学到了课本没有的知识，更使学生学到了老师是如何发现教材书中的缪误的科学方法及批判地传承传统文化的严谨的学术态度。案例2：阅读教学中教学内容的旁征博引，增补了许多古今中外成功者事例。学生的思维不再受课本的束缚，而是被践经验丰富、学术思想活跃的老师所牵引，学生的学习兴趣被老师所调动，学生的求知欲也在老师设置的学术悬念中被彻底点燃。案例3：将语文社会实践引入课堂教学是教学创新的源泉。我经常延伸语文课堂，引导学生留心身边的人和事，并对这些事进行处理，使之成为语文学习的材料。我带领学生们纠正了邾城街、汪集街大大小小的宣传牌上的错别字，不规范语言等，许多建议与方案得到店主、单位领导的好评。学生们通过语文实践活动，学会以自己的头脑想别人不敢想，做别人不敢做，极大提高了学生语文综合素养及创新能力，为以后的大学学习奠定了良好的语文基础。4在教育教学中我还努力探索适合学生发展的课堂教学模式，探索有利于学生发展的教学方法，引导学生主动获取知识。我注重让学生在日常生活中去关注语文问题，增强学生学语文、用语文的意识；我大胆打破语文教学常规，让学生学会合作学习，实现共同发展，使学生的兴趣得到激发，个性得到张扬，创意得到点燃。名师一席言，胜读十年书。老师是学生们学习的楷模，就像一面旗帜，其影响力足以改变学生的人生观、价值观、世界观，是支撑教学效果的基础。我也因此被收录于湖北省《职教天地》2010年5月期刊名师风采录中。三、以爱育人实现教育的高效在教育教学中，我还是一名连续任职时间长达24年的班主任。在班级管理中，我将师爱洒向每一位学生，我不仅关注优生成长，更关心、呵护后进生的成长，努力转化后进生。有人说师爱无疆，我要说师爱无声，师爱如春风细雨，润物无声。在教育教学中，我将博大宽宏的爱奉献给我的学生，使一批批学生圆了大学之梦，成为国家有用之才。因为爱，才有关怀；因为爱，才有付出。我常用自己的人格魅力、以自己爱的行动去感染、引导每一个学生，以情感人，以严育人，以趣激人，以契塑人，最终使每一个学生健康成长、全面发展，成为社会的有用之才。这是我以爱育人的具体表现。1、以情感人，爱心转化困难学生苏霍姆林斯基这样告诉我们：“教育的中心是尊重每一个学生。”在班主任工作中，我尊重每一个学生，爱护每一个学生。工作中我树立一切为了学生、为了学生一切、为一切学生的理念。工作重点不是优生，而是在后进生的转化。高一（18）班是一个令学校很多老师都头痛的班级。我接手班主任工作后，根据本班特点，把工作重点定位在转化后进生万某、陈某、倪某、黄某四个“小霸王”身上，采取了各个击破，分化瓦解的策略和“擒贼先擒王”的战术。万某是四人的头儿，他迷恋上网，爱打群架，喜欢擂肥，课堂上恶作剧接二连三，哼流行曲是家常便饭。他以街上小混混让他代收保护费为名，先后向本班十七名男生各要十元钱，我通过做细致的工作，让万某的妈妈当他的面将170元钱全数还给了这十七位同学，并让他当着老师和家长的面保证：以后决不干这种事。班上的同学亲眼看见他们惹不起的“小霸王”被老师三下五去二给摆平了，都拍手称快。不到两个月，“小霸王”们被降服了，都成长为班干部，成为老师的得力助手。班上的班风变好了，学风变浓了。陶行知先生说过：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我常对学生说：“我们的班级没有坏学生。”对待困难学生，我总是将“金刚怒目”式的斥责变成“润物无声”式的熏陶，向他们报以微笑，对他们轻言细语，让他们在感动中不知不觉地转变。52、以严育人，爱心渗于班级管理车尔雪夫斯基说过：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。”二十四年班主任工作中，我坚持“正人先正已”，以严谨规范的师表行为使学生受到濡染。凡是要求学生做到的，我自己必然率先做好，凡是要求学生遵守的，自己一定严格地遵守。我以日常行为规范的管理为抓手，要求学生不留长发，不染发，不穿奇装异服，不抽烟。这些日常行为，我从来没有让我的学生失望。每接手一个班，教室做清洁，寝室做内务，课外搞活动，我总是先做出样子，使学生形成规范，养成习惯。不论春夏秋冬，我坚持与学生一起参加升旗仪式，一起做早操、课间操、眼保操，一起参加义务劳动。哪里有学生的活动，我就会出现在哪里。“随风潜入夜，润物细无声”，“言真可信，行正可效”，一届届学生就这样在我的言传身教下走向成熟，走进社会。我也时时刻刻不断完善自己的人格，不断用自己的人格魅力的去感化我的学生，在他们的心目中树立道德的楷模，使他们的行为有参照的标准。3、以趣激人，用爱关注学生内心我注重对后进生的转化工作。我采取以趣激人的方法，用爱关注学生内心。我曾经带过十分调皮的学生，一年转了5次班，带过他的班主任都说是“刺头”。我接手后，也感觉他特爱惹事，便从他的最爱——打篮球入手。我在班上组建篮球队，让他当篮球队长，和他交心谈心，一有进步我就及时表扬他，我惊喜地发现他在转变。一