复习修改病句说课稿

1复习修改病句说课稿一、说课题1、课题分析：修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现地还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导为提高语言表达能力及习作打下基础。2、复习目标①让学生了解常见病句的类型。②让学生掌握修改的方法。③让学生懂得修改病句的原则。3、教学重、难点：教学重点：能正确的修改病句。设计意图：这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，二是“修改病句”也是小学阶段检测的考点之一。教学难点：查找病句的病因。设计意图：这一难点的确定是由于学生在平常的学习生活中，不能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查找病因，病因找到了，修改起来就显得容易了。二、说教法和学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程2与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取笑话导入，以此激发学生学习的兴趣，进而体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、学情分析小学六年级学生通过六年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病，而对修改这些病句束手无策。四、说教学过程我的课堂结构是：复习病句的类型及修改方法——修改病句练习——总结（一）学生观看微课，自主学习，复习修改病句，突出教学重点。（二）教师带领学生梳理总结微课内容。（三）练习（四）总结明确修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。总之，修改病句要认真3开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。当对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。