《女儿的故事》阅读指导

课题《女儿的故事》阅读指导课型新授课时1授课日期教学目标1、通过《女儿的故事》中一个个片段的教学激发学生阅读整本书的兴趣。2、初步了解人物形象及作者幽默的叙述风格。教学重、难点初步了解人物形象及作者幽默的叙述风格。教学准备《女儿的故事》读本预习要求认真阅读《女儿的故事》。教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、复习回顾。1、上一课我们读了《古诗文》中的《水调歌头中秋》，大家还记住吗？2、齐背。3、今天，我们要一起来认识一个上海的女孩，她叫梅思繁。关于梅思繁的故事有很多，他的爸爸把她的故事写在一本书里，这本书就叫《女儿的故事》。这本书分为两个部分。上半部是以爸爸梅子涵口吻讲的《女儿的故事》，共15个小故事；下半部是以女儿梅思繁口吻讲的《我的故事讲给你听》，共21个小故事。二、预习反馈。1、爸爸每隔两天要对女儿说的话是什么？（你来学学）2、你的爸爸妈妈经常对你唠叨的一句话是什么？3、你心里的第一反应是？4、现在的父母为什么会这么唠叨呢？我们来看这位父亲的心里独白。三、精讲探究。1、读一读爸爸的这段话，从这段话中，你体会出了什么？2、每一个父母都希望自己的孩子优秀，梅思繁的爸爸也不例外，她的语文、外语成绩非常优秀，可爸爸不满足，爸爸说：“仅仅语文和外语好不叫尖子。”你认为什么样的人才叫尖子？教学过程（师生活动内容、方式）旁注3、尽管成长的过程中有艰辛，有泪水，有无奈，有失败，可是，为什么不可以笑容满面呢？再请大家快速浏览一下《数学数学数学》这一章节，找出你觉得有意思的地方。4、讨论交流。体会笑得开心，笑得无奈等。5、这本书中还有很多让你感觉很好笑的地方。（1）出示：“这是小学五年级再过两天就要进行毕业考的一个上午。这是一场殊死决战即将开始前的一个上午。真的是殊死决战：今年的考试又改革了，不是人人都可以考重点中学，而是必须在毕业考中拿到‘资格证’才可以考。‘资格证’有限，欢迎大家积极争取。这样就你死我活了。本来是你死我活一次，现在是你死我活两次。本来是考中学的时候你死我活，现在是毕业考的时候就先要你死我活了。一直你死我活到最后你考取了重点中学或者没有考取重点中学。”（笑得沉重）（2）作者连续用了好几个你死我活，让人哑然失笑，可笑了之后你有什么感受？（3）出示：“他原来是只吃龟鳖丸的，但是他们班级别的同学吃起来是直线上升，最多的已经达到五种了：太阳神，龟鳖丸，昂立一号，生命口服液，多灵多鱼脑精。——不夸张的！——不骗人的！是指一天吃五种哦。所以孙斌想，我只吃一种肯定不够，我会考不过别人的。孙斌的妈妈当机立断：再吃一种！……梅思繁考中学的那段日子，她爸爸也买过生命口服液给她吃。吃了两天，梅思繁就说：‘我精力充沛了！’她爸爸说：‘这么快，又不是老鼠药！’”（笑得苦涩）（4）读了，觉得好笑，笑过之后引发了你怎样的思考？（5）出示：“哇啦哇啦乱叫肯定是要哇啦哇啦乱叫的，我总不见得哇啦教学过程（师生活动内容、方式）旁注哇啦放声歌唱吧，载歌载舞，纵情欢呼，啊，梅思繁没有考取重点中学哎！hello,同志们啦，我女儿没有考取重点中学哎！”（笑得无奈）（6）猜猜他什么样的表情？（7）学生继续自由发言4、总结：成长的过程中很多的沉重和无奈，作者却用很有趣的方式表达出来。作者希望我们能够笑着面对一切。四、反思拓展。梅子涵被人称为一个点灯人，为孩子点亮很多盏灯，让他们优秀、优雅和完美地长大。这本《女儿的故事》也是他为我们点亮的一盏灯。课后请大家读一读这本书，继续补充完成梅思繁的个人档案，相信这本书留给你的会是“流连往返”和很长很长时间里的记忆。