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《自行车局部写生》教学设计吉林省吉林市永吉县万昌中心小学王宝慧一,教学设计:【课题】:自行车局部写生【课时】:1课时【教学方法】:讲授法观察法【教材分析】:本课出自人美版四年级(上)第五课自行车局部写生,本课属于“造型.表现”学习领域,是本套教材中线条系列的内容,目的是通过对自行车局部的写生,引导学生学会精细的观察,培养学生良好的观察能力和行为习惯。【学生分析】:本课的教学对象是四年级小学生,这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富,并且大部分学生会骑自行车,自行车给他们带来了方便和乐趣,很容易激发他们的学习兴趣。【教学目标】:1.知识与技能目标:了解自行车的基本结构,学习线条造型的表现方法,培养学生的观察能力和线造型能力。2.过程与方法目标:引导学生在小组学习中相互交流、探索,培养学生的合作探究意识。3.情感、态度与价值观:通过本课的学习活动,培养学生对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯。【重点】:是了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。【难点】:是如何用线精细地表现自行车。【教具学具准备】:不同种类的自行车图片,自行车实物,素描用具。二.教学过程:一.导入:刚才来时的路上,老师看到许多同学都是自己骑自行车来上学的,很带劲儿。那你们都有自行车吗?你喜欢自行车吗?学生回答。好,今天我们就以自行车为主题,进行创作。——揭示课题《自行车局部写生》二.新授:1.自行车由哪几部分组成?学生回答:车把、车身、车轮、车链、车筐……2.各部分的线有什么不同?学生回答:车上的线有许多的变化:车条是直线、车筐是交叉线、链子是曲线……3.你能画出自行车的某个小局部吗?组织四名同学到黑板上展示,学生边观察、边思考。分析用什么线条表现好,线条和线条之间如何衔接才好。4.教师示范自行车局部写生方法:引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。体验精细的描写方法。三.实践活动、创作:学生进行自行车写生、创作。教师辅导四.作品展示五.延伸评价:分组展示作品。自评、互评。请同学谈各自的收获,课后画一幅整个自行车的写生作业。〖板书设计〗:自行车局部写生构成:车把、车身、车轮、车链、车筐……种类:普通赛车山地车变速车童车健身车先整体——后局部线条:粗细——疏密——曲直【教学反思】:对于4年级的学生而言,自行车对于他们并不陌生,有的小时候就已经开始会骑自行车了,但本节课是以局部写生为主,锻炼了学生的观察能力与想象能力,进一步提高学生的线造型的能力。生活中自行车的线条非常丰富,包括车轮上的纹理,包括一个个小小的螺丝钉,都有丰富的线条去刻画。我们先分析示范画和书中的同学们的优秀作品,再描绘老师出示的实物自行车。从学生最感兴趣的局部、细节入手,观察平时被忽视了的地方,锻炼观察的能力。学生们画得很认真、很大胆。
本文标题:人美小学美术四上第10课自行车局部写生word教案3
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